走出婴幼儿智测的误区

走出婴幼儿智测的误区第1页，课件共40页，创作于2023年2月走出婴幼儿‘智测’的误区主讲：黄绎霖第2页，课件共40页，创作于2023年2月前言“婴幼儿智测”是时下对婴幼儿进行心理测量的一种通俗的说法，这个说法让众多的父母走入了一个误区：关心结果，不关心我该怎么做？关注分数，不关注我没做什么？第3页，课件共40页，创作于2023年2月

一、当今社会上常见的几种对智测的看法及态度二、有关智商三、婴幼儿‘智测’新概念四、个别化方案第4页，课件共40页，创作于2023年2月一、当今社会上常见的几种对智测的看法及态度：绝对智商型自我满足型听天由命型自以为是型第5页，课件共40页，创作于2023年2月

观点一：绝对智商型态度：测出来智商高则意味着孩子聪明，有前途，低则反之。殊不知，智力递减论是经过科学研究后而合理存在的。

第6页，课件共40页，创作于2023年2月智力递减论

人的智力的发展呈负加速的趋势，先快后慢。从出生到5岁是智力发展最快的时期，以后逐渐减慢。普通智力水平0~4岁100%，4-8岁50%，

8-12岁30%，17岁时20%。第7页，课件共40页，创作于2023年2月观点二：自我满足型态度：

家长带孩子去做智测纯粹是想知道孩子的智商高不高？是不是正常？如果正常则犹如心头的石头落了地。哦，原来挺正常的。至于测过以后该怎么办？常是无人问津,也怕麻烦,回去后又要这样引导又要那样训练，实在是麻烦。

第8页，课件共40页，创作于2023年2月测验的预测性测验的时间间隔越长，预见性就越低。第一次测验时的年龄越小，预见性越低。一般认为，5岁以后的测验分数才具有较为显著的预见性。第9页，课件共40页，创作于2023年2月

观点三：听天由命型态度：一提到需不需要给孩子做智测，当即的反映就是我们家孩子挺正常的，又没什么病，不必了！

第10页，课件共40页，创作于2023年2月观点四：自以为是型态度：

什么智测不智测的，我们两夫妻又不傻，祖祖辈辈也没出过傻瓜，孩子还会差到哪去？第11页，课件共40页，创作于2023年2月智力的可变性美国的心理研究者们发现：有良好的教育和在社会经济地位较高中成长的儿童，智力倾向于增长。

第12页，课件共40页，创作于2023年2月概念性错误：

智商≠智能发育商关键性问题：

婴幼儿‘智测’的功能第13页，课件共40页，创作于2023年2月二、有关智商—如何走出误区

第一步：婴幼儿智测与成人智测第二步：智商与发育商第三步：智能发育第14页，课件共40页，创作于2023年2月第一步：婴幼儿智测与成人智测

1、概念

2、区别第15页，课件共40页，创作于2023年2月成人智测概念智力测验的简称是教育、心理测量的一种类型用于测量人的智力高低主要测量范围包括人的观察力、记忆力、想象力、判断力、创造力等。第16页，课件共40页，创作于2023年2月婴幼儿智测的概念婴幼儿发展商测验的简称。测量范围主要包括大运动能力、精细动作能力、认知能力等五大能区。

第17页，课件共40页，创作于2023年2月2、区别

成人智测婴幼儿智测

简称智力测验发展商测验

测量范围人的观察力、记忆力、想象力、判断力、创造力等五大领域能力功能测量人智力的高低

测量婴幼儿智能发育水平

第18页，课件共40页，创作于2023年2月

第二步：智商与发育商1、概念2、区别第19页，课件共40页，创作于2023年2月什么是智商？IQ（IntelligenceQuatient）是衡量人的智力高低结果的指标，它必须是与智力测验同时存在。第20页，课件共40页，创作于2023年2月智力？智力是人们获得知识和运用知识解决实际问题的一种能力。

(亦称一般能力)

第21页，课件共40页，创作于2023年2月什么是发育商？DQ(DevelopmentQuatient)发育商是反映3岁以下儿童智能发育状态的一种指标。

第22页，课件共40页，创作于2023年2月2、区别测验结论核心IQ→智力→智商高低→智愚DQ→智能发育→发育状态→智龄第23页，课件共40页，创作于2023年2月

第三步：五大能区的涵义第24页，课件共40页，创作于2023年2月我们的宗旨：不是造就天才，而是培养有能力面对竞争和挑战的人才。第25页，课件共40页，创作于2023年2月

大运动：精细动作：认知能力：言语能力：社会行为能力：即身体的大肌肉活动。小肌肉活动。对环境刺激的影响，感知、分析以及解决问题的综合能力。人特有的现象。包括初级的社交行为；社会情绪与情感；生活自理能力三方面

第26页，课件共40页，创作于2023年2月综上所述，

智商≠发育商第27页，课件共40页，创作于2023年2月F.G.Brown指出测验分数测量前的学习生活经历测验时的情境函数遗传特性第28页，课件共40页，创作于2023年2月三、婴幼儿‘智测’新概念：

婴幼儿智测的功能—

智能发育测评1、何谓测评？2、测评目的及意义（给家长和孩子带来的是什么？）第29页，课件共40页，创作于2023年2月

1、何谓测评？

对儿童身心发展、家长育儿行为及家庭环境的综合评估及专业指导。是一种生态化的方法；第30页，课件共40页，创作于2023年2月2、测评目的及意义目的：帮助家长了解孩子五大领域能力的发展水平（智龄）及其影响因素；为制定全面的个别化发展提供依据；

意义：在专业人士的指导下，为其制定出近期个别化发展方案；第31页，课件共40页，创作于2023年2月四、什么是个别化发展方案？1、概念2、内涵第32页，课件共40页，创作于2023年2月1、概念通过对孩子智能发展商的测试，以及对其家庭人文环境和物理环境的评估，针对孩子测试后目前的发育水平为其单独制定的、符合其个性发育特点的早期训练方案。第33页，课件共40页，创作于2023年2月2、内涵1、方案设计的模式：用小步骤训练法设计成亲子游戏;2、方案的实施：家庭与指导中心互动式。第34页，课件共40页，创作于2023年2月测评时家长应注意的事项宝宝的状态：应完全清醒，不哭闹，情绪愉快；陪测人数：1-2人；陪伴要求：母亲或主要抚养人在场；避免事项：随便插嘴甚至抱怨孩子。第35页，课件共40页，创作于2023年2月专家总结：通过“智测”，可以让专家和测评师了解孩子行为背后的成长环境及影响和制约的因素；让我们更直接地看到：孩子的智力年龄和生理年龄的差异。让家长更直观地了解：在育儿中，我做的好的是什么？我还需要做什么？下一步我该怎么做？第36页，课件共40页，创作于2023年2月第37页，课件共40页，创作于2023年2月最关键的是：当我们客观地评估孩子的智能发育是超前？还是滞后？超前时，若我们仍以其生理年龄来对待他，就拉了孩子大脑发育的后腿，成了孩子的绊脚石！滞后时，若我们以其生理年龄来对待他，就是拔苗助长，让孩子因为自己达不到而失去自信！第38页，课件共40页，创作于2023年2月话外音：“给我一打健康和天资完善的婴儿，并在我自己设置的