《道路工程》第-道路定线教学课件2

《道路工程》第道路定线36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生《道路工程》第道路定线《道路工程》第道路定线36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生道路勘测设计主详教师:向安田四Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第七章道路定线本章主要内容纸上定线纸上定线的操作方法实地放线直接定线Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL科学证明，幼儿教育应以游戏活动为基础。然而在具体的教学中如何开展游戏教学活动？这一直是广大幼儿教育工作者探讨的主要问题，笔者通过调查，加之亲自组织实践，在对比、分析、研究中发现不少教师在进行学科教学中虽然能引导幼儿在游戏中进行学习，但是由于受到教师思想的认识、幼儿园的游戏材料以及活动游戏场地等因素的干扰，教学游戏活动往往不能以幼儿为中心，课堂教学效果低下。下面笔者就针对农村幼儿园中游戏教学存在的问题谈谈一些具体的改进措施，供大家参考。一、目前农村幼儿园游戏教学活动存在的问题1.教师对幼儿游戏教学缺乏正确的认识由于农村幼儿园地处偏僻，加之师资力量薄弱，不少教师业务不够精练，他们对游戏教学往往缺乏正确的认识和理解，其中一大部分教师认为在游戏活动中，只要孩子们不出事故、玩得开心就可以了。显然这种认识是有违《3-6岁儿童学习与发展指南》精神的。因此，作为幼儿教师首先要从思想上加以重视，能切实按照《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神去实施。2.农村幼儿园依然缺乏高效能的教学游戏材料目前，由于经济水平发展的不平衡。一些地方政府机构和教育主管部门对幼儿园办学资金投入甚微，这自然就造成了幼儿园办园经费的紧张，所以一些幼儿园的领导在添置幼儿教学游戏材料时只是简单购买一些玩具，而舍不得购买一些更有益于教学的现代化教学装备，这些看似无关紧要的设施影响着幼儿教师教学活动的开展。3.在具体游戏教学中教师缺乏勤奋钻研的精神有了充足的游戏材料，教师自然就可以更好地进行游戏化教学。但是在平时的教学中有些教师为省事，往往把现有的材料丢在一旁不用，这不仅影响教学效果，也扼杀了幼儿的创造力。如在中班科学课《各种各样的汽车》，其教学目标是指导幼儿认识各种各样的汽车，它们有不同的用途，同时使幼儿了解汽车的发明过程，激发幼儿发明的愿望。其实在教学中，教师只要多搜集打印一些关于汽车的卡片，或者让学生从家里带来一些汽车玩具，有组织创设情境，通过开展游戏认识几种汽车的用途是能完成目标的，但是一位教师在课堂上只是通过讲解，播放一些幻灯片，没有让幼儿参与到游戏中来，这样的教学其实只能算是“纸上谈兵”。二、解决农村幼儿园游戏教学活动的具体策略1.要加强对农村幼儿园师资的培训力度为了更扎实、有效地开展教学游戏化活动，作为幼儿园的领导应想方设法对全园教师加强思想和业务素质培训，把每一名幼儿教师都培养成为一名学习者、研究者、实践者，从思想上更新传统的教学观念，从行动上投入课程游戏化改革之中，这样他们才能做好自身的工作。2.在进行游戏教学活动中教师要关注幼儿的愿望游戏教学活动的目的就在于让幼儿通过感知，实际操作来获取对生活、事物的认识，所以在课堂教学中教师应尽量让他们自己去?@得体验，这一点尤为重要。如在进行大班社会《找男孩，找女孩》教学中，由于孩子们在生活中对男孩、女孩动作、声音、服饰、爱好等方面都十分了解，在课堂上应该是很好区分的，但是教材主要是要求孩子们能在化妆和表演中进行辨别，为了提高幼儿学习的积极性，教师可以先让幼儿谈谈他们的设想，然后再参考教材中的提示组织游戏活动，这样幼儿不仅能自主选择材料进行化妆，还乐于寻找自己游戏的小伙伴。因此教师应注意因材施教，在教学中幼儿们自然会乐于参与。3.农村幼儿园教学游戏应以集体活动的方式进行无论进行哪类教学活动，其目的都是为了促进幼儿全面健康的发展。由于幼儿年龄小，各自性格不同，在教学游戏中要以集体活动的方式开展。因为通过集体活动，可以更好地激发幼儿参与游戏的积极性，并能充分锻炼他们的手脑，提高游戏教学的效能。如在一次大班的语言训练优质课比赛中，两位老师同样执教《秋天的雨》，这一课主要的训练目的是让儿童从不同的角度去感受秋天的美丽，知道秋天是充满喜悦的丰收季节；能结合有关词语初步理解文中拟人化的表现手法。其中一位教师在执教时只是按照让幼儿观察图片―提问―讨论交流一再让幼儿扮演秋雨的过程来叙说秋雨的特点。而另一位教师则将全班同学分成几个小组：分别让幼儿扮演秋雨，让他们诉说自己像什么，其他小组的幼儿分别扮演秋天里树木、玉米、梨树、高粱、小草、大豆……然后让孩子们一问一答，甚至大胆地让他们发挥想象，体会秋雨还像什么？能给人们带来哪些收获？通过比较，我们明显可以看到让全体幼儿都参加了游戏学习的效果了。孩子是家庭的希望，是祖国的未来。特别是在占全国有人口比例为50%以上的农村，我们更应该发展好学前教育，所以作为农村幼儿园的领导者和教师们都要积极投身于幼儿园的教学游戏的研究中来，认真上好每一次的游戏课，从而切实提高游戏教学活动的效果。中职学校的实验教学在提高学生理论水平的同时，注重学生的动手操作能力，使学生适应时代需要，成为具有一定的科学文化知识和较强的实际操作能力的实用型技术人才。笔者根据多年的教学经验，就生物、生物化学的实验教学，谈谈如何通过创新，培养学生的实验兴趣和积极想，提高学生的综合能力。化学、生物化学是以实验为基础的学科，也是医学专业的基础课。学生对这两门课程的掌握程度，将直接关系到临床各学科的学习以及学生整体素质的提高。而学生往往有这样的认识误区：医士专业的学生认为诊断治疗是主课，护士专业的学生认为学会打针、输液就行。他们对化学、生物化学这类基础课的学习不够重视，特别是对实验课不以为然。针对这种情况，笔者从实验课入手，进行创新，通过实验课教学，提高学生的动手操作能力、解决问题能力、理论联系实际的能力以及养成对待工作精益求精、严谨认真的态度，从而为社会培养知识广、能力强的合格的实用型人才。一、从基本功抓起提高实验技能，培养学生的实验兴趣中职卫生学校的学生有很大一部分来自农村，由于条件限制，他们的实验基础知识以及实验技能非常贫乏。因此入学之初，先要给学生补习实验课，帮助学生逐一识记实验仪器，强化基本操作，例如，试管操作，混匀试剂，取用液体、固体试剂，托盘天平的使用，分光光度计的使用等，保证每个学生都能熟练掌握。教师必须严格把关，严格掌控实验的每个环节，使操作标准化、规范化、常态化。要求学生能根据不同的实验目的和要求，灵活应用不同规格的仪器，并能准确安装。二、创新实验内容，结合临床知识，提高学生的实验兴趣实验课教学是使学生的学习从感性到理性，然后再到感性的过程。化学、生物化学实验教学在使学生验证理论知识的同时，能更加生动地复习理论知识，提高学生的基本操作技能，培养学生分析问题和解决问题的能力。要在实验课中，渗透德育教育，让学生明白：医务工作者的实际操作能力将直接影响患者的诊断及治疗，是临床诊断与治疗的重要依据，从而使学生明白肩负的使命与重任，为将来的临床工作储备能量。1.通过创新实验内容，提高学生的实验兴趣教师可以通过创新实验内容，使学生掌握常规的实验技术。可在条件允许的情况下，补充一些新的实验内容，提高学生的兴趣。例如，在进行银镜反应化学实验时，告诉学生家用暖瓶内胆的由来，让学生尝试镀平而镜；在生物化学实验中，练习分光光度计的使用时，向学生介绍临床生物化学检验的整个过程以及如何根据检验结果指导疾病的诊断和治疗，使学生意识到实验基本操作的重要性，激发学生主动掌握实验技能的强烈欲望，唤起学生对实验的兴趣。2.在训练中制定目标，结合临床实践，激发学生的兴趣在化学及生物化学实验教学中，教师要运用理论知识指导学生实验操作。每一次实验训练都要制定目标，让学生体会到达成日标的快乐，从而产生学习的内驱力。例如，指导学生测血糖时，要求学生模拟临床生化检验，填写化验单，使学生将学到的理论知识应用到实践中，并认识到医学生的重大责任，从而培养学生严谨认真、精益求精的工作作风。教师还要发挥学生在实验中的主观能动性，给学生充分的思考空间，给学生足够的实验操作时间，鼓励学生搞科学小研究，改变学习机械化、程式化的倾向。三、创新实验考核方法，激发学生学习的自主性新颖、合理、科学的考核方法，可以正确引导学生，唤起学生学习的积极性、主动性。实验考核应注重日常实验成绩的评定，平时成绩能更真实反映学生的实验操作技能以及相关理论的掌握情况。加大对平时实验的考核力度，可以提高学生对实验操作的重视，改变重理论、轻实验的错误思想。平时考核主要从以下四个方而进行：实验前的预习情况、实验中的基本操作和技能抽查、实验结果的分析汇总以及实验报告的书写。教师只有平时严格要求学生，规范训练、认真考核、真实记录，才能真实地反映学生的平时表现。考核方式还应力求新颖，让学生在轻松愉快的氛围中自主学习。总之，从实验课入手，注重对学生以动手能力为主的综合能力的培养，是提高教学质量、培养合格的实用型中等专业基层卫生人才的有效措施。随着医学教育的不断改革，实验教学也须不断探索、努力实践，这样才能适应时代的需要，为社会培养合格人才。道路勘测设计主详教师:向安田四Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第七章道路定线本章主要内容纸上定线纸上定线的操作方法实地放线直接定线Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL纸上定线Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL定义:在选线布局完成后的路线带(路线走廊)内根据既定的技术标准和路线方案,结合地形、地质条件,从平、纵、横三方面综合考虑,定出具体合理的路线。公路定线质量在很大程度上取决于采用的定线方法。意义:定线是公路设计过程中很关键的一步。它不仅要解决工程、经济方面的问题,而且还要解决如何使公路与周围环境相配合,以及公路本身线形的美观等问题分类:常用有纸上定线和直接定线两种方法。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL纸上定线是在大比例尺(一般以1:1000为宜)地形图上确定道路中线的位置。适用情况:技术标准高、地形地物复杂的路线必须使用“纸上定线”,然后把纸上路线敷设在地面上。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL基本步骤:(一)定导向线在大比例尺地形图上,仔细研究路线布局阶段选定的主要控制点间的地形、地质情况,选择有利地形如平缓、顺直的山坡、开阔的侧沟、利于回头的地点等,拟定路线各种可能的走向方案。2.根据等高线间距h及选用的平均纵坡i。(5.0%5.5%,视地形曲折程度而定),计算出等高线间平距a,使两脚规的开度等于a(比例尺与地形图同)。从某一段初拟线路起点A开始,沿各拟定走法在等高线上依次截取a、b、C…等点,如最后一点的位置和标高均接近初拟线路终点D时,说明这个方案能够成立。否则,修改走法或调整n,重新试验至方案成立为止。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL3.连接Aabc.,D各点,分析研究这条折线在利用地形和避让地物,以及工程艰巨方面的情况,从而选择出应穿或应避的特征点作为中间控制点。然后再分段仿照上法截取Aa"bc…诸点,连接成折线,示出路线将行经的部位,称为“导向线”Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL205调警后坡度线原披度线B2u平面试线201采用路套Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二)修正导向线参照导向线定平面试线,注明平曲线半径,量出地形变化特征点桩号及地面标高,