班主任工作心得：做好后进生工作的一些体会

班主任工作心得：做好后进生工作的一些体会班主任工作心得：做好后进生工作的一些体会

初为人师，感受颇深。

我担当班主任的这个班级，有几个学生，刚开头实在让我感到头疼，觉得他们是“生成的眉毛长成的痣”，要想教育好他们简直有点“瞎子点灯白费蜡”，现在无论是学校还是家长，都要求教师要为多出人才，快出人才作出奉献，可我看不出这些学生能出什么材，做什么奉献。经过领导的帮忙和我自己的学习，我逐步熟悉到这些学生组织纪律性差，学习成绩低劣，主要不是他们本身的过失，我感到先进和落后，并不是一成不变的，关键在于我们要从本质上熟悉和调动后进学生的积极性，引导他们用积极因素去克制消极因素。从这一点动身，我一个一个地分析了全班学生：他们能按时上学，这说明他们有学习的愿望；他们虽然淘气，但是安排到这个班，他们都来了，说明他们还有肯定的组织观念；很多学生玩起来“点子”不少，说明他们并不笨，只是心思没有用到学习上。我充分确定了他们身上的积极东西，也指出了他们身上的弱点，并提出了盼望与要求，学生很受鼓舞。我觉得后进生主要是落后在学习上，只要狠抓学习，树立正确的学习目的，调动他们学习的积极性，就能够转变他们的种种不良行为和习惯。

这几个月，我紧紧抓住这个中心，做了几项工作：

一、从学生实际动身，实行详细措施，逐步提高学习质量。后进生没有好的学习习惯，不留意听课，不会上自习课，也不会做作业。我和任课教师一起对这些学生加强了详细指导和帮忙。从班级工作上来讲，首先教育学生上好每一节课；做作业时，要求学生独立思索，决不允许抄作业，对于一些难度较大的习题，在大家独立思索的根底上，让几个学习好一点的同学到前面给全班讲，然后独立做，就是不准抄作业。每天我都检查这几个后进生的英语背诵状况，没有背完的留下来，我陪着他们背，直到他们背会为止。这些学生学习上“欠债”许多，我就实行在不放慢进度的根底上缺啥补啥的做法，加快补习的速度。这几个差生的英语课文不背，我就让他们在每天30分钟的课外休息的时间背书，经过这些天，他们几个已经差不多把欠的债补上了。

针对大多数学生要强好胜的特点，我想在以后的班主任工作中，每周组织全班评比一、二次学习积极分子，评上的记录到和家长联系的“家校联系册”上，通知家长。开头时，要求低一点，上课不任凭讲话，积极举手发言，能按时完成作业，就可以评上学习积极分子。过几周后增加一条：不仅能举手发言，而且答复正确。以后再增加一条：本月考试，提问成绩到达及格以上的程度。通过大家的评比，总结学习状况，鼓舞了进步，推动了学习。每周还搞一次作业展览，有时全展览好的作品，有时好的作品和差的作品比照展览，对学习起到了肯定的促进作用。

二、同家长亲密协作，共同抓好学生的学习

后进生根底差，毛病多，要使他们尽快提高上去，光靠学校、教师的努力是不够的，还必需同家长亲密联系，相互协作，共同来抓。联系的方法：一是常通电话，二是建立“家校联系册”。别的就不说了，这里着重谈谈建立“家校联系册”的问题。在今后的工作过程中，我想让每个学生预备一个我与家长能够相互了解学生状况的小本子。在充分确定进步的根底上，指出一两个主要缺点，提出对家长的盼望。每星期五让学生带回家去，家长看后签署意见，星期一上学时再带回来交给我。我信任学生和家长都很重视这个小本，都会仔细看写些什么意见、要求，家长依据我写的意见对学生进展教育、催促、检查，并把在家的表现写在小本上让我知道，这样，家庭学校共同抓，要求全都，有利于学生的进步。

我信任，经过一个阶段的努力，班级风气肯定会有很大的好转。班级好转、学生进步，这就是我最感欣慰的事情。我深深知道自己的工作离学校、社会的要求还存在很大的距离，班主任工作还仅仅是开头，我决心今后加倍努力，向老教师学习，使班级治理走上正轨，把班主任工作做得更好。

篇2:初中班主任工作案例：转化后进生的点滴感想

初中班主任工作案例：转化后进生的点滴感想

我班有个学生叫赵某。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追赶打闹，喜爱动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草......每天不是科任教师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，盼望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜爱、父母喜爱、教师喜爱的好孩子。他开头是一副爱理不理的样子，后来口头上同意了。可他又一如既往，毫无进步，真是“成认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不行雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必需面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正熟悉自己的错误，没有真刚要做个他人喜爱的人的念头。

为了有针对性地做工作，我打算先让他熟悉自己的错误，树立做个受人喜爱的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里非常怨恨二年级的班主任教师。我心里一喜，让他熟悉错误的时机来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个教师？”他不好意思地答复：“由于她经常批判我。”我顺着问：“教师为什么会常在课堂上批判你，你知道吗？”他说：“由于我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整......”“你已经熟悉了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应当怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢送的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后肯定要遵守纪律，团结友爱，仔细完成作业......”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就准时赐予表扬、鼓励他。使他到处感到教师在关怀他。他也渐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、急躁细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力气。事前，我先对这个女同学进展了一番谈话：为了班集体，不要卑视他，要尽你自己最大的努力，急躁地帮忙他，使其进步。此同学满口同意，并充分利用课余时间或课堂时间帮忙他，教育他。有时，这个同学也会产生一些厌烦心情，说他不太听话，不太乐学......此时，我就跟她说：要有急躁，渐渐来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓舞他们说，这也离不开同学们的帮忙，特殊是某某同学的帮忙。在同学们的帮忙下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“教师，周悦同学这样关怀我，爱惜我，帮忙我，假如我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你快乐。”

在第一学期期末考试中，他取得了73分的好成绩。我为了鼓舞他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示教师的一点心愿。其次学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了92分的好成绩。

案例分析：

一、以人为本，付出师爱

作为一个教师，都应“以人为本”，敬重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样教师才会产生喜爱之情。假如我们成认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是布满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于郑万里这样特别的后进生我放下架子亲近他，放开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地熟悉并改正错误。

二、以生之助，友情感化

同学的帮忙对一个后进生来说，是必不行少的，同学的力气有时赛过教师的力气。同学之间一旦建立起友情的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大局部学生不喜爱教师过于直率，尤其是批判他们的时候太严厉而承受不了。因此，我让郑万里同学与其它同学交朋友做起，和周悦同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的欢乐，让他在欢乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的欢乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感沟通，在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善诱

“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际状况是不同的，必定要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的缘由，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。郑万里的状况比拟特别，主要是自制力差，对自己的错误、缺点熟悉缺乏，对教师的批判教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其熟悉错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力气，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，赐予学习和思想上的帮忙；自己面批面改他的作业，让他感到教师的关怀、重视......用关爱唤起他的自信念、进取心，使之改正缺点，然后引导并鼓励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。

通过一年的潜心努力，细心转化，最终取得了令人可喜的成果：郑万里同学摇身一变，