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文档简介
学习项目一.检验检疫基本常识学习项目一.检验检疫基本常识学习项目一.检验检疫基本常识引入1、“黑死病”2、技术贸易壁垒模块进出口检验检疫概述AvensLuo初中化学教学是化学教育的启蒙阶段,是实施素质教育的重要时期。新课程的培养目标要求学生具有初步的创新精神、实践能力和科学素养,也是新一代国民适应社会、经济发展所必备的素质。一、注意开展情感教学情感教育是家庭、学校、社会有目的、有组织、有计划地使受教育者在已有的发展基础上,对自身进一步发展有一种愿望,对社会期望行为表现出亲近和关切,在行为后自觉达到认知与行为的和谐统一。情感教学是教学的一种手段和方式,是教育系统的一部分,在教学过程中能够帮助学生更好地学习和成长。狭义地讲,情感教学是指老师在教学过程中,将讲授文化知识与发掘学生个人的情感因素并举,充分发挥情感因素在教学过程中的重要作用。中学阶段,是学生快速成长和发展的阶段,教师要抓住这一关键时期,努力培养学生的社会责任感,让学生能够学会控制自己的情感,使学生能够清楚地认识自我,认识自己所处的环境和条件,更好地提升学生的情感体验。在情感教学过程中,教师要尊重学生的品格,加强学生个人社会体验感,努力塑造学生拥有健全的个人品格特征,使学生在道德、智力和品格各方面得到全面发展。情感教学要顺应当前基础教育的目标,要与新时期教育要求相吻合,最终培育社会主义现代化复合型人才。二、开展丰富的第二课堂活动,拓宽知识课外活动是课堂教学的补充和深化,也是培养学生学习兴趣的有效途径。因此有目的地开展第二课堂的活动有利于提高教学质量。如在金属活动性顺序的比较中,我利用课余时间增加了钾、钠与水的反应,指导学生认真观察实验。待反应完全后,滴入无色酚酞,启发学生用已学过的知识去推断生成物,从而正确地书写反应方程式:2K+2H2O=2KOH+H2↑2Na+2H2O=2NaOH+H2↑。用实验验证了钾、钠比其它金属活泼。通过此实验为书写钾、钠与可溶性盐反应作了铺垫。学生容易理解:为什么2Na+CuSO4=Cu+Na2SO4的书写是错误的,启发学生写正确的反应言重式。除此之外,在教学过程中,我利用分组比赛的形式来教学,把全班同学分成若干组,预先准备好大量难度不大的题目,如书写反应方程式、写出物质的化学式、说出符号所表示的意议、确定某元素的化合价、说出某些物质的俗名、判断物质的类别、判断溶液的PH值、背诵重要概念等等,让每组中各学生轮流在盒子里抽出一道题,答对的给10分,答错的不给分且让全班同学给予纠正,最后累计总分看哪一组能胜出,而且胜出的该组中的每个同学都有一份小小的纪念品(每次只奖励一组),这样的活动形式,使每个学生都有机会参与,气氛活跃、紧张、印象深刻,充分调动了学生学习的积极性,有利于学生保持浓厚的学习兴趣和保持持久的记忆。三、注意培养学生创新能力创新教育是现代教育的主要组成部分,培养学生创新能力是现代教学下各学科教学的主要目标。在化学教学中我们要为学生提供主体探究的机会,引导学生展开主动探究,在探究中增强学生的问题意识与创新意识,让学生创造性地解决问题,成为探究的主人,这样才能让学生在学到知识、掌握技能的同时得到思维的全面发展,培养出创新型人才。现代信息技术可以为学生打造一个自由而开放的探究平台,让学生成为自觉的、能动的、创造性的学习主体,在教师的指导与启发下利用计算机展开一系列主动而积极的探究,在探究中发现、分析与解决更多问题。这样不仅可以加深学生对所学知识的理解与掌握,而且可以展现学生的个性,增强学生的问题意识,培养学生创新能力。如实验室制取二氧化碳,让学生思考,能否用稀硫酸或浓盐酸代替稀盐酸?为什么?让学生通过相关软件展开自主探究,让学生通过认真的操作与观察,主动思考与思维得出正确答案。计算机为学生提供了一个更宽广的探究平台,学生可以在此运用所学知识,结合生活经验展开有深度有广度的实验探究,验证更多猜想与假设,进而达到对这些知识的真正理解,更重要的是将学生的手与脑结合起来,更加利于学生创新意识的增强与创新能力的培养。四、注意对中学生进行环境保护教育伴随着中国改革开放的进程,粗放式制造业的大力发展,伪劣假冒产品大量泛滥,工厂废气无节制的排放,2012冬天全国性的雾霾天气,明确的显示了中国环境污染的严重程度以及生态的极端脆弱性。清新的空气,洁净的水源,蓝色的天空,曾经是人们生存取之不尽用之不竭的必需物质资源,如今却被我们自己糟蹋成了奢望品,我国环境污染之严重就可想而知了。从全国范围看,污染范围广,污染程度高。特别是近些年,环境污染问题也越来越突出。昔日清澈见底的,有鱼有虾的一条条小溪,如今已变成一条条臭水沟。从天空到海洋,从陆地到河流,从地表到地下,无论是空气、水源还是土壤,都广泛地被严重污染。据新华网报道,环保部门对118个城市连续监测数据显示,约64%的城市地下水,遭受严重污染。33%的地下水受到轻度污染,基本清洁的地下水只有3%。目前全国耕种土地的10%以上已受重金属污染,共约1.5亿亩。空气被污染,温室效应、酸雨、臭氧层遭到破坏。警醒了的人们开始在世界层面上制定减排国际公约;在国家、政府层面制定环境保护法,淘汰落后产能,并加强执法执行力度;在社会层面上,提倡人们绿色生活方式,减少污染,那么,作为从事化学教学的教育工作者,能做些什么呢?污染的严重程度,已经逼着人们想办法解决人类生存的问题,这个问题已经到了刻不容缓、迫在眉睫的地步。我们教育工作者要加强学生的环境保护教育,让学生从小就有环保意识,让学生在初中化学课上就知道环境污染的可怕,让学生在学习化学知识的同时,知道怎样避害为利,让化学手段为减污、治污服务。我们要为子孙后代灌输“青山绿水”的理念,让他们知道“青山绿水,就是金山银山”。努力让化学知识不再是制造化工产品的污染源,而要让它成为治理污染的理论武器。有关部门也在呼吁:“对全民族进行环境、生态知识的宣传教育是不可缺少的,务必从中学教育抓起。”综上所述,无论采用那种教学策略来改善化学的教学质量,都是要以学生的接受能力为中心的,注重学生学习兴趣的激发,以学生为主体,实施素质教育的理念.近年来,在新课标不断改革的背景下,化学的教学有了很大的改观,但还有许多问题我们仍然不能忽视.这就要求教师要不断地转变教学理念,教学过程中注重学生的参与和主动探究,重视对化学实验的引导和实际操作,加强对学生培养学习化学兴趣的培养,从而提高化学的教学质量。高职教育除了要培养出具备专业技能的实用型人才之外,还要培养出身心健康的技术工作者。身心健康对于实用型技术人才来说是一个非常重要的概念,拥有健康的身体与强健的体魄,才能满足工作强度的要求,拥有健康的心理才能保持持续工作的动力。一、将高职教育的素质教育搬到阳光下印度著名的诗人泰戈尔在获得诺贝尔文学奖之后,将所有的奖金拿出来建立了一个学校,该学校的教学理念是:将教育搬到阳光下。泰戈尔认为:学生在学校里面学习,除了学习知识之外,还要在阳光下和大自然中锻炼强壮的身体,培养阳光的心理。长期以来,在应试教育的影响下,体育教学中综合目标的实现都没有得到圆满的实现。许多学生和教师对体育教学的认知仍然滞留在“强身健体”这一单一的教学目标之上。高职体育教学进行改革与实践,就需要在体育教学中,注重对体育教学综合目标的达成,改变学生被动的体育锻炼方法,以学生为教学的主体,通过在体课教学中进行不断的创新与实践,使学生的非智力因素得到开发与提升。传统高职体育教学都以学生身体锻炼为主,忽略了身心健康的教育。因此,实现高职体育教学改革,要通过体育教学和一系列的配套教学,构建高职学生的身心健康教育的架构,充实身心健康教育的内容,在身心教育这一边缘的教学科目注入新的活力,让体育教学与专业教学真正有机地结合。为达到这一教学目标,我们需通过对体育教学进行改革和创新。在高职学生的思想中建立起身心健康的生命价值观,强调身心健康对学习、对工作与生活的重要性,树立塑造健康生命的人生目标,将这个理念通过体育教学和配套的教学活动有计划地灌输给高职学生,在学校中营造一个健康生命的运动氛围,培养高职学生在拥有强健体魄同时拥有强大的心理素质。二、发现与尊重不同学生的个性特征1.发现学生的个性特征高职体育教学改革,首先应对学生的个性特征进行一定的了解与掌握,体育教学应对学生的体能优点,对体育学习中某一运动项目的兴趣程度进行识别,通过对学生个性特征的发现与发掘,针对不同个性进行针对性的引导与教育,实现学生体育学习能力的日益完善。2.鼓励和支持不同个性高职学生大多处于自主性较强的年纪,在体育教学中强求学生学习的同等性是不可取的。在高职体育教学中,针对部分个性鲜明的学生,应当以积极的、热情的态度对学生进行疏导,以实现不同学生个性在体育教学中得到相应的成长与锻炼。3.针对不同个性特点,选择适应的体育教学方法受生源素质的影响,一些高职学生对文化技能学习缺乏兴趣,但在体育运动中表现出强烈的热情。也有一些学生喜爱每天面对着书本或者电脑,体育运动能力不强同时缺乏兴趣。针对不同学生的性格与身体素质特点,体育教师应有针对性的对教学内容、教学方法及手段进行协调,做到因材施教。以学生的个性特点为基础,选取适应的教学方法,以学生喜闻乐见的教学形式实现对学生体育素养的培养及发展。三、改革高职体育教学内容,关注体育能力的同时加强职业能力培养首先,在高职体育教学过程中,教师的教学语言应做到简洁精炼,对教学内容的把握应尽量脱离中学阶段的教学内容,力求创新,同时应符合高职学生的实际情况。例如,女学生今后工作特点大多以文案为主,因此应着重通过体操,体育舞蹈、形体训练、羽毛球运动等对其身体协调能力等进行训练。而工程类专业学生,则应以长跑、攀岩、竞技类运动等耐力训练为主,以锻炼其应对严酷环境的能力。以此类推,在实际教学中,可以通过根据学生性别、特长、身体素质、个人爱好等进行分组教学。如分为A、B、C、D四组,分组后学生可以根据自己特点进行某一项或几项运动进行长期的训练,也可以进行循环学习训练,在这种教学训练方法下,可以有效的避免与中学阶段体育教学的重复,满足高职体育不同专业的体育学习需求与特点,同时,拓宽了学生自身的体育素质。因此,针对不同专业的学生,应以其职业角度与健身教育为主,实现增强其体质的目的。其次,应在现行体育教材基础上,不断创新与提升,单一乏味的体育教学将使学生对体育课程产生体育课程如受军训的感受,容易产生逆反心理。因此,通过对技术难度进行适当的增减,对运动规则进行适应的调整,必要时,可以在体育教学中增加适当的娱乐性,寓教于乐以增加教学过程的趣味性,提升学生的兴趣。如可以通过娱乐性比较强的竞赛法、情境教学法、分级达标法等教学方式进行体育教学,学生在这种教学情境下一定能取得好的教学效果。再次,大部份教学阶段,体育课程排课量一直处于较少的地位,同时在考试或重大活动期间,体育课程经常被文化课程占用或者给其它活动让道。改革高职体育教学,就应当对体育课程的重要性引起重视,在受到天气、场地、环境影响时,尝试将分散授课更改为专人授课,同时增加竞技体育欣赏,体育知识授课程课程,以使教学质量得到保障,同时提高学生就业所需具备的专业知识。四、高职体育评价与考核方法的改革在体育教学中,根据不同的教学目标,应对体育评价与考核方法进行适当的改革。不仅仅是对学生运动成绩、体育能力的评价过程,也要兼顾到学生的体育素质与学习态度。例如,对高职学生体育成绩的评价与考核可以通过将学生日常体育课上的表现以及身体素质、运动技能与技巧、对体育知识的掌握程度等方面进行综合评价。如根据无故缺课与迟到早退现象进行体育出勤考核,根据学生在体育课堂上认真或者自由散漫学习态度进行分数评价。对体育基础知识的掌握是体育评价考核的重点,可以通过一系列体育理论试题的设定,以笔试方法对学生的体育基础知识掌握程度进行考核。另外,还有如身体素质、运动能力、运动技能让与技巧进行一定比例的分数评价。考试的目的是对学生的能力进行掌握,因此在考试过程中应做到有考也有试,通过综合各项因素进行体育考核与评价,相对于以运动成绩为唯一标准的考核,将起到意想不到的效果。五、结语传统体育教学方法都是以学生运动能力、体育技能的教学为体,而对学生团结合作意识等体育素质与能力的培养未引起相应的重视。进行高职体育教学改革与实践,就需要在关注学生体育能力的同时,通过多种教学方法,加强对学生体育素质的培养。引入1、“黑死病”2、技术贸易壁垒模块进出口检验检疫概述AvensLuoContents学习项目一检验检疫基本常识习项目二报检单位和报检员学习项目三报检的一般要求习项目四出入境货物检验检疫工作程序及签证管理项目一项日项已项目四学习项目一检验检疫基本常识本项目目标1应知热悉出入境检验检疫的基本内容掌握新中国检验检疫的发展历程掌握出入境检验检疫的法律地位和作用2应会学握法定检验检疫的概念3素养°培养学生灵活处理事件的能力,养成活学活用的习项目四基本常识①概念产生与发展法律地位作用主要目的和任务法定概念基本内容项目四出入境检验检疫的概念指检验检疫部门和检验检疫机构依照法律、行政法规和国际惯例等的要求,对出入境的货物、交通运输工具、人员等进行检验检疫、认证及签发官方检验检疫证明等监督管理工作,、准则:法律、行政法规、国际惯例等2、对象:出入境货物、交通运输工具、人员3、对对象主要完成的工作:检验检疫、认
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