发电机及变压器事故处理规程讲解教学课件2

发电机及变压器事故处理规程讲解56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗发电机及变压器事故处理规程讲解发电机及变压器事故处理规程讲解56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗发电机及变压器事故处理(集控规程)讲解发电机过负荷运行发电机定子电流超过额定值之在事故情况下,允许发电机的定子绕组在短时间内过负荷运行,同时也允许转子绕组有相应的过负荷影视欣赏课程，能够直观的为同学们展示以英语为母语的人们的风土人情，能够为同学们还原原汁原味的英语口语，使得同学们融入到英语语言环境中，促进英语教学的发展。高职生大多英语基础较差，没有学习的动力，采取该种教学能够增加英语教学的实用性，帮助同学们学以致用，是一项十分重要的教学方式，本文将从英语影视欣赏课程相关知识点进行探讨讨论。一、关联理论内涵关联理论最早是由Morris与Austin两位提出，其主要观点是认为人的认知是具有关联性的，其中认为话语与语境是十分重要的存在，该理论认为语言交流不仅仅是简单的话语意思，而是语言发出者为了给听话者表明自己的意图，暗示自己的意愿，是由话语到推理结果的一个过程。目前多数高职学校并不够重视学生英语能力的培养，而是对学生英语分数较为重视，但是这样的学生即使取得了国家认证的英语证书，依然没办法使用流利的英语与外国友人交流，这便是以往教育的弊端所在。随着新课改的推进，人们越发重视学生的英语能力，因此要求高职学校开设英语影视欣赏课程，运用关联理论，逐步提高学生们英语的应用能力。二、关联理论与听力在传统的英语听力教学中，仅仅是依靠教师播放录音带的方式，这样的学习方式仅仅用到了学生一个感官那就是耳朵，正如我们所知道的那样，多个感官结合运用印象更为深刻。由于高职学生英语基础较差，难以集中注意力去听录音来练习听力，于是达不到教学效果。因此教师采用影视欣赏课教学方式，能够集合运用学生的感官，使得学生融入到影片所展现的情境之中，能够运用关联理论，由环境暗示等等理解表达者意思。教师：“下一堂课我们将观看一部英文电影，同学们课下对该电影做一些基本的了解，尝试观看无字幕版本电影，看不懂没关系，可以根据电影进度环境等进行猜测，大致明白电影主旨，并且重点听一些自己能够听懂的部分，并在下次课上分享。”由上述案例可知，教师事先布置的任务并告知同学们需要观看的电影，让同学们能够了解电影的背后故事，在有一定了解的基础下再进行电影的观看，就算没有字幕也能够大致理解影片含义。上述案例便是运用了关联理论，帮助学生根据话语发出者所处的环境背景，甚至影片所表现的宗教信仰等等，有利于学生对影片内容进行猜测，在这一过程中提高同学的听力水平。三、关联理论与阅读理解不管是为了应付国家等级水平考试，或者是为了学生处于工作中能够顺利阅读英语文件，英语的阅读能力都是十分重要的。在当前的教学培养中，同学们阅读特别要求自己逐句弄懂意思，在同学阅读文章时，比如看到“Youaresobeautiful”，学生脑海第一反应是逐一将这些英文单词翻译为中文，再讲这些中文连接起来，下一步才是理解意思，这样做法听起来就十分繁琐，且同学们进行阅读时脑海中有了翻译并连接的过程，导致阅读速度下降，阅读理解意思较为生硬。在母语的阅读中，脑子里根本不存在翻译这一过程，即便遇到难以理解的部分，也能根据前文联系起来进行理解。关联理论在高职英语影视欣赏课教学的运用，便是为了尽可能消除翻译的过程。教师：“今天我们将观看原声版电影《放牛班的春天》，这一部电影讲述的是一位教师与寄宿学校学生之间的故事，变现了仁爱与宽容的元素，同学们观影过程，注意理解片中台词的含义。”同学：“Bebinoinsistedonanditwasworththewait，becausetodayisSaturday.这一句字面意思仅仅表明这一天是星期六，但是根据全片的理解，这里不仅仅是指日期的表达，更是指代一种坚持的实现。”教师：“该位同学分析有一定的道理，字面意思是导演明示的信息与意图，但是其中还蕴含着需要我们进一步解读与理解的含义，同学们在遇到此类问题时，不必刻意要求自己读懂每一句，而是要根据上下文所出现的元素进行猜测推理。”在以上案例中，表明关联理论在高职英语影视欣赏课上，能够一定程度上提高同学们的英语阅读理解能力。教师在观看影片后抽取同学进行影片的分享，从而激发学生改变以往阅读理解的习惯，而是选择在理解整部电影的基础上来理解某一句的意思，也不是逐字逐句的翻译，该做法能够明显提升学生阅读理解能力，是关联理论的成功运用。四、关联理论与口语表达关联理论对人们的交际有着一定的启示作用，能够促进人们的口语表达能力，旨在表达者能够清楚的表达自己意图，使听话者能够准确的推理出意图，并且能在表达者的语境中找出直接意图与推理意图的关联性。由于高职学校对英语的重视程度不够，同学们的口语表达能力也有待提高，关联理论能够帮助学生清楚的表达自己的意图。在平时的口语表达中，听话者与表达者分别处在解码过程与编码过程，口语表达则是编码过程。在影视欣赏课程中，学生应该学习片中地道的口语表达方式等等，试着理解本国语言使用者对某项事物的表达技巧并为自己所用。整个观影的过程能够明显的提高学生的表达能力以及理解能力，进而提高学生英语水平，达到教学的目的。五、结束语在多数影片中，电影所呈现的文化差异以及意图等都是一些表面的东西，对于观影者而言，在接收这些信息以后，还需要一个推理猜测的过程，即关联理论的运用。关联理论在高职英语观影课程中的运用，能够极大的促进高职学生英语各方面能力的提高，尤其是听力能力、阅读能力以及口语表达能力。教师应当充分借鉴该理论的优势，运用于教学活动之中，使学生学习英语不仅仅是为了完成任务，更能成为其能力的体现，从而能够正常与外国友人交流，全面推进我国英语教育的发展。积极心理学关注研究降低压力的能力、解决问题的能力以及个人的素质和心理，从而为人们创造幸福。通过实际案例的研究和分析可以发现，较高的心理素质有助于改善职业压力导致的负面影响，促使教师获取更多的职业幸福感。调查表明，教师获取的社会支持越多，个体获取的职业幸福感也就越强，但是现阶段对于这方面的研究并不多。因此，在实际发展的过程中需要提升对教师幸福感的研究，从而为实际教学和学校发展提供有效的依据，促使教师可以获取更多的幸福感。一、农村小学教师职业幸福感的意义和构成1.农村小学教师职业幸福感的意义。作为一个完整的生命个体，教师在实际发展的过程中也有自我的生理需求，也就是物质生活的保障；有心理上的需求，也就是体验过程中获取的；也有精神上的获取，也就是成就感的获取；也有社会的需求，是对教师的关注和支持。这四点中的任意一点缺少都将影响教师的幸福感。以此，农村小学教师的职业幸福感就是教师在客观的教学过程中，以及实际生活中获取一定的需求，更是自主参与的一种积极情感体验。2.农村小学教师职业幸福感的构成。农村小学教师职业幸福感主要是包含了以下几点要素：物质、体验、精神以及公众。其在实际发展的过程中影响着整体，而物质是最基础的，体验是最重要的，精神是一种形式，公众是主要条件。第一，物质。对于农村小学教师来说，物质需求主要包含了工资、福利待遇、保险以及劳动条件等。第二，体验。这是农村小学教师获取职业幸福感的重要组成部分。农村小学教师的职业幸福感是依据教师主体体验教学活动获取的。第三，精神。在物质待遇较低的情况下，精神也是一种满足，其展现在四个方面，一是指有效的人际关系，主要包含了社会人际关系、同事以及师生关系等，二是指尊严的生活，主要包含了社会的理解和相关职业的尊重，师生关系要有爱、理想以及归属感等，三是自我素质的提升，主要包含了自我的才能、职业水平以及成就等，四是自我价值的实现，主要包括了自我专业的理想、全面实现自我的价值，有效地促进学生成长。二、农村小学教师职业幸福感的获取方案幸福感是一?N主观意识。在实施教学工作的过程中，农村小学教师虽然存在很多问题，但是并不代表其获取不到职业幸福感，因此在实际发展过程中需要引导农村小学教师获取更多的职业幸福感。其中实施的方案主要分为以下几点。第一，生存需求。职业幸福感的获取需要建立有效的物质基础。现阶段，在实际教学的过程中，农村小学教师的工资、环境、身体等基本的要求都无法得到满足。因此，在实际创造和改善的过程中，需要依据国家规定的教师法进行制定，减少城镇和乡村教师之间的待遇差别，为农村小学教师创造优质的生活环境，尤其是工资待遇，改变地方政府的工资情况，并且提升农村小学教师的工资，完善农村小学教师的住房条件，平稳地发展农村教师团队。第二，自我需求。职业幸福感需要有一定的内在引导。一个幸福的人依据客观的态度生存，具有自由的心态和广泛的兴趣，依据这些兴趣和心态，促使农村小学教师可以成为他人或者是自我喜爱的人才，从而获取一定的职业幸福感。农村小学教师需要具备客观的态度去体验生活，观察生活，从而获取一定的职业幸福感。幸福是一种主观获取的情感，其不需要依据他人给予，而是自我获取。第三，成就满足。获取职业幸福感需要有一定的精神支持。成就主要是自我价值的实现，在实际发展的过程中对于农村小学教师来说是精神满足的依据。农村小学教师在实际教学的过程中，事业达到了一定的成功，并且在学术研究上获取了一定的成就，就有助于提升农村小学教师的职业幸福感，并且也是农村小学教师获取职业幸福感的重要组成部分。在实施教学工作的过程中，不但可以提升学生的基础知识和应用技能，还可以加大教师的学习，从而促使教师和学生获取共同成长的机会。第四，社会鼓励。在获取职业幸福感的时候还需要依据外部的支持。教师是一个较为特殊的行业，可以体会到多样化的情绪，并且有一定的意义，教师有权利去选择和追寻自己的幸福，并且获取社会支持和鼓励更可以加大教师获取职业幸福感的数值，改善教学环境，提升教学质量和效率，同时也会在实际教学中潜移默化的影响学生。农村小学教师的特殊性来源于其环境的复杂性，现阶段的社会是多元化开放的社会，这就需要教师与教师合作，进行多样化的学习，以此构建完善的人际关系，获取社会的支持。发电机及变压器事故处理(集控规程)讲解发电机过负荷运行发电机定子电流超过额定值之在事故情况下,允许发电机的定子绕组在短时间内过负荷运行,同时也允许转子绕组有相应的过负荷发电机过负荷运行发电机转子短时过电流值与时间的关系:汽轮发电机运行导则:在故障情况下允许发电机的定子绕组在短时间内过负荷运行,同时也允许转组有相应的过负荷。当发电机的定子电流过负荷运行值班人员应首先检查发电机的功率因数和电压,并记录过负荷的大小及时间,按照现场规程的规定,在允许的持续时间内,用减少劢磁电流的方法,降低定子电到正常值。但不得使电压过低。如果减少励磁电流不使定子电流降低到正常值时,则必须降低发电机的有功负荷或切除一部分负荷发电机过负荷运行规程:当发电机的定子电沉过负荷运行时,首先检查发电机的功率因数和电压,并录过负荷的大小及时间,严格执行发电机时过电流能力的规定,在允许的时间内咸少劢磁电流的方法,降低定子电流到正常值,但不得使电压过低。如果减少励磁电流不能使定子电流降到正常值时,必须降低发电机的有功负荷,直至正常。发电机过负荷运行系统电压降低,引起静子电流、转子电流过负荷时,在20秒内不得干预自动装置动作,监视表计变化,之后严格执行发电机时过电流能力的规定。应向值长汇报有功直至降无功。发电机定子绕组温度超过允许值之校对表计,对定子绕组上、下层及相邻槽内绕组温度进行比较。之查发电机出、入口风温和定子水冷系统是否正常。降无功负荷,直至降有功负荷。发电机定子绕组最高与最低温度间的温差达8℃、定子绕组引水管出水温差达8℃时,应查明原因并加强监视发电机定子绕组温度超过允许值定子绕组温差达14℃或定子引水管出水温差达12℃,或任一定子槽内层间测温元件温度超过90℃或定子出水温度超过85℃C时,在确认测温元件无误后,应立即停机进行处理。发电机运行中个别表计突指示天形此时要冷静分析其它表计变化及相互关系不要盲目处理。如为表计本身或二次回路改障引起,联系检修人员及时消除,不应改变发电机的运行方式及运行工况,若无法消除又影响安全运行,汇报值长申请将发电机解列灭磁转子回路一点接地现象警报响,发“转子一点接地”光字牌,在发一变组保护A柜中转子一点接地灯亮。测转子正对地或负对地电压较正常值高。转子回路一点接地处理:将发电机转子电流降至最小允许值,并对励磁系统进行检查联系检修对集电环、碳精进行检査、清理。若信号联系继电保护对转子回路进行检查上述处理无效,可甩开励磁回路有关表