新课程与教师职业的专业化课件_第1页
新课程与教师职业的专业化课件_第2页
新课程与教师职业的专业化课件_第3页
新课程与教师职业的专业化课件_第4页
新课程与教师职业的专业化课件_第5页
已阅读5页，还剩70页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

新课程与教师职业的专业化.新课程与教师职业的专业化马兆兴新课程与教师职业的专业化1、关于新课程的四点思考2、新课程对教师提出的新要求与挑战3、教师职业专业化的基本理论4、教师职业专业化的途径仕6BI真!%庄E自N自真NfD我爾66真6收吓为表s6罪￠6BEANSEyENSYB再§·66箩AB「「再丘配B66再置直BB分0N6学B再奁E¤斗烈再g0良自多萍毫N新课程对教师提出的新要求与挑战1、课程观教学观3、学生观4、学习观、教师角色观6、教师行为观1、课程观?课程是指文本,还是指在课堂上传递执行中生成的?课程的创造者和主体是教师,还是学科专家课程是教学的“控制者”,还是“促进者”2、教学观?教学是教师教学生学的过程,还是师生交往、积极互动、共同发展的过程?教学是重过程,还是重结论?教学是关注学科,还是关注人什么是“过程”?对学生而言,“过程”是学生认知和情感态度价值观的发展解决问题的探究过程从日常概念走向科学概念的运动过程科学思维方式的形成、拓展的过程学习态度的发展过程°对学生而言,不同水平的知识需要不同的学习过程不同知识需要不同的传授方式不同水平不同性质不同过程事实性知识事实性的现象、方法、技能观察、记忆、描述概念性知识事实一概括特征归纳、抽象、辨别方法性知识目的模式一问题探究、反思、批判主体性知识生活经验目的换位思考、主体建构什么是“过程”?对教师而言,“过程”是教师对学生的认知和情感态度价值观发展的不断诊断“单元”是教学过程的基本单位要从整个基础教育的“大过程”来理解和实施现阶段的“小过程”·要在黑板上或者其他媒体上充分展示学生的学习过程谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论