高考作文要突出亮点课件

高考作文要突出亮点

一、“平庸”作文的主要特征（一）思想肤浅。主要表现为观点没深度，或堆聚材料，缺少分析，或虽有分析，但未及本质，不够到位。1、选材一般化。（主要指记叙文，所选的材料不能反映现实生活的本质，不典型）2、观点一般化。如：“新闻女侠”柴静，一直因她的正义、坚韧、执着为大家喜欢。她曾出现在非典的第一线，曾执着于矿难的真相调查，曾在节目中反复询问关于公款消费的数字，亦曾一人独面黑社会的威胁。但最近媒体爆出柴静已于美国产女，霎时间在网上引起了轩然大波。有网友骂她不爱国，有网友大呼被她虚伪的“公知形象”所欺骗，说一套做一套，也有网友认为在哪里产女是她的权利和自由，还有的网友表示很同情这位“被道德棒杀”的女子……要求：1.自选角度，确定立意，自拟题目，文体不限。2.不要脱离材料内容及含义的范围。3.不少于800字。4.不得套作，不得抄袭。请对比以下立意的角度：1、公众人物也是人2、公众人物也不一定是完美的3、要对“道德绑架”说“不”4、群体道德压迫的得与失3、结构平面化。4、叙而不议。5、议而不深。（二）缺少创意。主要表现是：1、论点陈旧化。2、论据陈旧化。3、构思俗套化。4、语言表达一般化。关于“套作”：高考作文要求：“不得套作，不得抄袭”。“套作”，指把预先准备好的内容硬套进文章中，不管它是否恰当。近年来的高考作文命题，对于防止套作有一定的作用，但有的文章依然有套作的痕迹，这成了近年来评卷时“严打”的对象，估计也会成为今后若干年高考作文评卷“严打”的对象。套作的文章主要有三大特征:1、观点套用。如：以“毛遂自荐”典故为材料的作文，有学生从毛遂自荐引出“要把握机会”，然后抛开“自荐”大谈“抓住机会”：个人发展要抓住机会，一个企业、一个国家也要抓住机会，举的例子是：近代的张謇抓住机会办纱厂获得成功，“三星”企业抓住机会勇于创新获得成功，清朝政府没有抓住机会而惨败。文章主体部分与“自荐”无关，变为“谈抓住机会”。此类文章，在评卷场中，被视为预先准备好了“谈抓住机会”的文章，考试时想方设法把角度扭到这里来，然后套进去。有套作嫌疑。2、材料套用。如命题作文“同自己谈话”套用论据例:盖茨“同自己谈话”，看到了未来，终于成就了微软帝国。李宁遭遇“滑铁卢”，但他“同自己谈话”，调整了事业发展方向，取得成功。文强没有跟自己谈话，走上不归路。陶渊明“同自己谈话”，弃官归隐。鲁迅“同自己谈话”，弃医从文。钱三强“同自己谈话”，弃文从理。司马迁“同自己谈话”，写作史记。什么都往文题中套,牵强、生硬。3、结构套用。比如开头、结尾点题，中间套作，设三个分论点并列论证。最典型的套作，如：不管什么作文，除了开头和结尾扣材料（点题）之外，中间都是一段讲“诚信”，一段讲“坚持”，一段讲“勇气”；或一段讲“真”，一段讲“善”，一段讲“美”。论据就是屈原、李白、杜甫等人。这样的文章同时具有了套作文章的三大特征。作文要表现自己的真情实感，在备考过程中:一是要写自己对生活的感受和对社会现象的看法，不要套用观点。二是要避免论据的陈旧化，要使用鲜活的论据（当然，旧论据也可以有新角度）。三是要反对结构的模式化，尤其不要动不动就是并列几个分论点（并非否定并列结构）。从材料出发而不是从自己所掌握的论据出发确定立意；根据文章的立意而不是根据自己所熟悉的某篇范文来确定思路。二、高考作文如何突出亮点前提条件一：审清题意新材料作文的审题特点:一是以材料引出范围,二是可以选择一个角度构思作文。对于材料的内容，在文中可以引用，也可以不引用。当然，最好引用。可以整体来看材料，也可以只就部分材料来说。可以从内容（表层）角度说，也可以从含意（引申义）角度说。如2013年广东高考作文题，材料提供的角度很多，从内容看，至少有7个可选：①富翁的角度，如论他行善的模式。②家庭1的角度，③家庭2的角度，④家庭3的角度。（对这三个家庭肯定也行，否定也行，只要言之成理就行）⑤把家庭2和家庭3概括起来写。⑥家庭1和家庭3的比较。⑦把三个家庭对比展开分析评论，只要角度集中就可以。如果从含意的角度去写也可以有如下的角度：①慈善的角度。如慈善是传递爱心，论慈善的模式、本质等。②从受捐者的角度。如论应该接受捐助或知恩图报。③从富翁这个话题，论富人为何要捐助，该怎么捐助等。总之，只要立意在材料内容或含意范围内就可以了，没有优劣之分。但也有考生在材料范围内的其他角度立意，只能判基本符合题意。如：仅仅抓住“白手起家”一词，离开了捐与受捐的主要内容，写一个人白手起家，拼搏奋斗的故事；或只抽象论做人要慷慨大方，而离开捐助只泛泛谈帮助，如帮助同学做作业，扶盲人过马路等等；还有的仅以材料内容为引入，然后离开材料内容与含意大谈“勇气”。完全离开材料内容和范围的，判偏离题意。1、抓实质。2、抓关键。3、抓因素。例：阅读下面的材料，按照要求作文课堂上，老师说：“今天我们来做个小实验。”随后，他拿出一个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问道：“瓶子满了吗？”所有学生答：“满了！”“真的？”老师从桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒进去，填满石块的间隙，“满了吗？”学生们若有所思。老师又拿来一壶水倒了进去，直到水面与瓶口持平。“这个实验说明了什么？”老师问道。课堂活跃起来。一个学生说：“很多事情看起来到达到了极限，实际上还存在很大空间。”一个学生说：“顺序很重要。先放这桶沙子，有些石块肯定就放不进去了。”一个学生说：“对，得先放石块。有些分量重的东西就得优先安排。”一个学生说：“也不一定，先沙子和水就一定不行么？”……请就以上材料，展开联想，自定角度，写一篇文章。题目自拟，文体自选（除诗歌外），不少于800字。前三个学生的话实际上讲到了三个角度。(1)关于极限与空间。论点：要敢于超越极限。(2)关于潜力问题。论点：不能自满。(3)关于顺序安排。论点：做事要先主后次。第四个学生“也不一定，先放沙子和水就一定不行么？”的质疑，也不无道理，考生亦可由此拓展、类比开去。基本符合题意：①透过现象看本质（袁隆平从野草中发现新稻种、瓦特发明蒸汽机、牛顿的科学发现）②做时间的主人，善于利用时间。③要精益求精。偏离题意：①论创新精神②社会需要各种各样的人（石头代表领导，沙子代表公职人员，水代表工人、农民），这样才能丰富多彩而不单一③要挑战自我：有敢于担当的勇气（如文天祥、洪战辉），能忍常人之所不能忍（如邓小平）。④个体的团结才能使整体完满。⑤要像水一般的宁静致远（陶渊明、网坛天王费德勒，像水；德国发动二战，美国侵略阿富汗、伊拉克，不像水；中华民族讲究一个“和”字，像水。)例二：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）古希腊哲学家毕达哥拉斯把人生比喻为运动会，把抱有不同生活目的、不同追求的人比喻成四种人：竞赛者、喝彩者、观看者和经商者。这对你有哪些启示？要求：从上述材料中选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体（诗歌除外），确定标题；不要套作，不得抄袭。参考角度：(1)做竞赛者，有明确的目标，为达到目标付出不懈努力；(2)做喝彩者，真诚为他人的成功而欢呼雀跃，为他人的失利而呐喊助威；(3)做观看者，不以物喜，不以已悲，豁达乐观，淡看名利，宠辱不惊；(4)做经商者，要抓住机遇，获取成功。当然也可谈不做经商者，凡事不能利欲熏心。4、抓寓意。如果作文材料是比喻性的，或其中关键语句是比喻性的，那么必须找出其本义，并抓住本义生发开去记叙或议论。如2006年全国乙卷作文题。乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”这里实际上是比喻不自量力、好高骛远、东施效颦的一类人；由此生发开去，自然是切合题意的。而孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”这一评说则表明了孩子对乌鸦的喜爱，因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它有“鹰击长空”的追求，有“见贤思齐”的动机，有敢于挑战的勇气，是一位悲剧英雄，这正是其寓意；由此立意，也是切合题意的

命题作文和话题作文的审题1、内涵外延分析法这种方法指的是审清楚构成题目的概念的内涵和外延。比如2004年的话题“语言与沟通”中的“语言”，就其内涵来说，应是指“人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具，由语音、词汇和语法构成一定的系统。”就其外延来说，“语言”一般包括它的书面形式，但在与“文字”并举时只指口语，还可以包括哑语，即手势语言，因为哑语是一种特殊的语言。▲

2、结构分析法从结构的角度看，标题的类型不外乎词语型、短语（词组）型、句子型三种，无论是哪一种，都可以从结构特点进行分析，从而准确把握题意。●单个字。（适合运用内涵外延分析法）●并列式。并列式词语，无论是相对或相反，一般都是合成一个意思，不必拆开来分析。如“诚信”，就是“诚实守信用”的意思；如“规则”，指的是强制的或约定俗成的规矩。并列式短语则要注意讲清楚两者之间的关系，如03、04年的高考题。●偏正式。中心在于“正”的方面，但也要注意“偏”的部分，因为它往往起到修饰或限制的作用。如2002年全国卷的话题“心灵的选择”，“选择”指挑选，这是中心；但关键在于“心灵”，因为它有别于物质的选择，必须重点写出心理活动的具体经过。●动宾式。“动”和“宾”都要写到。如“回到原点”,“回到”和“原点”都必须出现在文中。只写“原点”不写“回到”,判题意残缺;只写“回到”不写“原点”,判偏离题意,内容均在四等评分。两者允许有所侧重。●主谓式。重心应该在“谓”的部分。如“生活多姿多彩”，就应该重点写出“生活”是如何的“多姿多彩”。●注意结构比较复杂的作文题。如08年的“不要轻易说‘不’”，“说‘不’”是动宾，但在“说”的前面有起修饰和限制作用的“不要轻易”，所以其重点是“不要轻易”。●句子型。一般说来，如果是主谓式或主谓宾式，重点应在谓语部分；如果是判断句，重点应在宾语部分。如2005年辽宁卷的“今年花胜去年红”（是命题作文），其重心就应落在谓语部分，即要写出是怎么样的“胜去年红”。3、修辞分析法从这些年来全国各地的作文命题情况看，有的话题（命题）采用了修辞手法，其中最常见的是比喻修辞法。审准这一类话题，关键在于找出喻体的特征，然后联想到与之相似的有关人生、事业、社会中的事情，找到切入的角度，确定文章的观点（主题）。前提条件二:选好材料(一)记叙文选材1、围绕中心选材。2、选取典型材料。3、选取新颖材料（以独特的视角选材）。4、选取有个性特点的细节材料。5、选取符合生活真实的材料。记叙文的选材，从材料的来源看，可以分为三大类：一是从现实中选材。主要指写自己的亲见亲闻，包括自己的亲身经历，当然也可以虚构故事，写成小说，以反映现实生活。二是从历史中选材，主要指以新的视角审视历史人物，比如给屈原编个故事，给苏武编个故事，给范仲淹编个故事，等等。三是从幻想中选材，指的是编写寓言故事或科幻小说等。(二)议论类文章事实论据的选用一般说来，要掌握如下几个原则：1、注意论据的典型性。2、注意论据的准确性。3、注意论据的针对性。

4、注意论据量的适度性。5、注意论据的新颖性。（一）深刻1、从实到虚。2、探究背景。3、体现哲理。4、逐层深入法。（1）按议论步骤递进（2）按论点内涵递进5、对比论证法。6、辩证分析法。7、因果分析法。8、提炼富有思想内涵的语言。（二）丰富成长不可无书这是中央电视台记者在采访中与一个西北放养娃的对话：“你每天干什么？”“放羊。”“放羊为了什么？”“挣钱。”“挣了钱呢？”“娶媳妇。”“娶了媳妇呢？”“生娃。”“生了娃，让他干什么？”“放羊。”……这样的回答我并不奇怪，但当我从一张报纸的公益广告上，实实在在地看到这串白纸黑字记录时，我的心仍然被强烈地震动了。穷文富武曾是中国的传统，家贫，只能通过读书出人头地。然而，不能否认的是，在今天的中国，也还有一大批像放羊娃一样的孩子，安贫若素。这不禁令我想起一句格言：生命的悲哀不在于目标未达成，而在于没有目标可达成。在那没有知识光亮闪耀的地方，生命便永在“放羊——下一辈还放羊”的循环中延续。据说在美国历史上曾有过这样两个家族。一个是爱德华家族，其始祖爱德华是位满腹经纶的哲学家，他8代子孙中出了13位大学校长，100多位教授，80多位文学家，20多位议员和1位副总统；另一个家族的始祖叫珠克，是一个缺乏文化修养的赌徒和酒鬼，他8代子孙中有300多名乞丐，7个杀人犯和60多个盗窃犯。一个人有没有文化修养，竟可以产生如此源远流长的影响，这不禁又使我想起中国“希望工程”中的两句宣言：再穷不能穷了教育，再苦不能苦了孩子。“自己再累也要读书，工作再忙也要谈书，收入再少也要买书，住处再挤也要藏书，交情再浅也要送书。”这是几年前台湾知识分子提倡的“新读书主义”。饥之以当食，寒之以当裘，忧患以当安乐，孤寂以当金石琴瑟也。读书，实在是我们今天应该大力弘扬的好传统。不仅是我们这些凡夫俗子要读书上进，就是当今世界最成功的商界精英也无时无刻不在以书为伴。电脑业两位巨头比尔·盖茨（微软）和安德鲁·葛鲁夫（英特尔）不久前便公开表示，要保持领先就必须跟上一些令人激动的新事物，而目前面临的最大问题是成长。为此，他们如饥似渴地吸收新知，每天晚上都在计算机网络上调阅明天出版的大型报刊的电子版，力求比别人早一步获悉新的信息。成长不可无书。成功不能无知。一切渴求成长、成功、成熟的朋友，请把高品质的书籍报刊请到你的身边，终身相伴，终生受益。（三）有文采有文采，包含三个方面的内容：1．词语生动，句式灵活。2．善于运用修辞手法。3．文句有意蕴。这一条讲的主要是语言表达问题。有文采与生动形象是紧密联系在一起的，难以截然分开。从备考训练的角度说，要力求使文章做到富有文采，生动形象。但是，要切记，形式是为内容服务的，不要为文采而文采。其中修辞手法的运用必须是恰当的、合理的，否则就会弄巧反拙了。如2012年广州“一模”中有一篇文章在开头部分写道：“大地放不下地震带来的龟裂，森林放不下火山带来的死寂，沙漠放不下炎热带来的绝望，地球放不下陨石带来的凹陷。”这里的拟人、排比极不合理，极不自然。这是不好的文风，是我们要坚决反对的。

（四）有创意关于作文的“有创意”，历来作这样的解释：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有个性色彩。（１）见解新颖。（２）角度新颖如：小白猫发现，只要一出现阳光，它就会看到自己丑陋的影子。“影子真讨厌！”小白猫说，“我一定要摆脱它。”猫妈妈说：“很惊喜你能说出这样的话。希望你能正确对待影子。”小黑猫说：“你可以闭上眼睛啊。”阳光下小花猫正和自己的影子嬉戏，小白猫若有所悟。（３）材料鲜活（４）构思新颖（５）表达新颖使语言表达新颖，有如下一些技巧可供借鉴：①炼字求新。如“红杏枝头春意闹”的“闹”字，“春风又绿江南岸”的“绿”字。②拆词求新。如“有实事求是之意，无哗众取宠之心”，分别将“有无”、“心意”两词拆开，形成对比。③意蕴求新。如《水上人家》中的“用鱼叉钳住时光，用捞兜打捞生活”。④反语求新。如《藤野先生》中说清国留学生“标志”极了。⑤引用求新。如《故乡的榕树》中神话传说的引用。⑥仿词求新。如《阿Q正传》中仿“深闺”造出“浅闺”一词。⑦移用求新。如《记念刘和珍君》中“我将深味这非人间的浓黑的悲凉”中的“浓黑”。⑧借新词求新。如“给力”等。⑨借歌词求新。如“该出手时就出手”、“我的未来不是梦”等。评卷老师厌恶“平庸”!高分作文拒绝“平庸”！掌握要领告别“平庸”!高考作文要突出亮点!1、学习会使你获得许多你成长所必需的“能源”，学习会给你带来更多的希望，学习会让你拥有更多的“资本”。但同时，学习也使你付出许多，其中包括你的努力、你的钻研、你的时光、你的心血和汗水等。2、习是每个一个学生的职责，而学习的动力是靠自己的梦想，也可以这样说没有自己的梦想就是对自己的一种不责任的表现，也就和人失走肉没啥两样，只是改变命运，同时知识也不是也不是随意的摘取。要通过自己的努力，要把我自己生命的钥匙。3、流水不腐，户枢不蠹，民生在勤。4、有智慧的人未必先天就很聪明，反而更多的是通过后天毕生的努力。现在，我们这些正在求学的学生，当中，有很多人是认为自己先天不足，没办法学好，因此悲观泄气，无心向学。其实，这是大可不必的，只要勤奋努希望就在面前。5、学习是一架保持平衡的天平，一边是付出，一边是收获，少付出少收获，多付出多收获，不劳必定无获！要想取得理想的成绩，勤奋至关重要！只有勤奋学习，才能成就美好人生！勤奋出天才，这是一面永不褪色的旗帜，它永远激励我们不断追求、不断探索。有书好好读，有书赶快读，读书的时间不多。只要我们刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人满意的成绩。6、学习是件苦恼的事，每天两点一线，从学校到家里，日子过得平淡无奇，每天面临着大量的习题和作业，日久天长，学生对学习失去了兴趣，使我对学习产生了苦恼的感觉，但转念一想，我做为学生，主要任务就是学习，古人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只有付出了努力，才会有成功！不经历风雨，怎么见彩虹，成功等于一份天赋加百分之九十九的努力，这样想来，我又埋头作学了起来。7、聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，这些都是科学研究成功所需的其他条件8、学习，是每个学生每天都在做的事情，学生们从学习中获得大量的知识，但是，如果问起他们为什么要学习？为谁而学习？估计大多数学生都不知怎么回答，当你问一个高材生为什么让读书时，他也许会说为了不让别人看不起；当你问起一个学习成绩一般的学生，他也许会说为了不被父母责骂，也有可能会说为了不让父母失望；当你问起一个学习成绩不理想的学生，他有可能会说考得好可以得到父母的奖励……9、虽然在学习的过程中会遇到许多不顺心的事，但古人说得好——吃一堑，长一智。多了一次失败，就多了一次教训；多了一次挫折，就多了一次经验。没有失败和挫折的人，是永远不会成功的。10、今天不想走，明天就要跑了。11、我无所事事的度过了今天，是昨天死去的人们所期望的明天。12、学习就是一种会使你更快乐、生活质量更好、更有自尊、对社会贡献更大的一种素质提高过程。13、一个人若想拥有聪明才智，便需要不断地学习、积累。华罗庚有句名言：“天才在于积累，聪明出于勤奋。”这是有道理的。就像古代大学者凌曙，小时候他家里穷，无钱上学。后来，他勤俭节约，省下了一笔钱买了很多书回来学习，终于成为一个大学者。还有宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正义的人，反应相当迟钝，读书每次只读50个字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。14、学习也是快乐的，因为你学习了许多知识，当你学到了他人不知道的知识，当你考试取得了优异成绩的时候……你会感到无比的快乐，因为这些都是通过你的努力所取得的。15、学习不是人生的全部，但学习都征服不了，那你还能做什么？16、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。17、不愤不启不悱不发。18、学业的精深造诣来源于勤奋好学，只有好学者，才能在无边的知识海洋里猎取到真智才学，只有真正勤奋的人才能克服困难，持之以恒，不断开拓知识的领域，武装自己的头脑，成为自己的主宰，让我们勤奋学习，持之以恒，成就自己的人生，让自己的青春写满无悔！19、学习犹如登山，有的人则注重最终目标，有的人则注重前进的过程，不论哪种，都有其各自丰富的内涵，无孰优劣孰之分，只要你觉得适合即可。20、不知理义，生于不学。21、“学习”二字出自我国的思想家、教育家孔子的“学而时习之”这句话。“学”就是效仿，即从别人或书本、环境、媒体等处获得知识、增长智慧等；“习”的原义是小鸟频频起飞，这里指从自身实践经验中获得知识技能等，如幼儿在挨烫后才知道热火炉不能摸，这是他习得的知识，而如果他从大人口中得知热火炉不能摸，这是学得的知识。上面是孔子所认为的学习，你心目中的学习是什么呢？22、此刻睡觉的口水将变成明天流下的泪水。23、学习是个人生存和发展的基本手段。人既是自然人，又是社会人，而人的本质在于人的社会性。自然人是婚姻的产物，社会人则是学习的产物。在学校里学习学科知识，你所获得的不单是学科知识，你还会获得做人的原则、知识运用的技巧、分析问题与解决问题的思维方式等。24、书本把语文丰富的知识都挥散出来，那些美丽的修辞方法，标点，符号，把语言的魅力，都挥放出来，让文章变得更加生动，豪迈。读《三国》体验到了诸葛亮的机智，智慧，刘，关，张的友谊，亲情。阅《水浒传》感受到了一百单八将的勇猛，宋江的谦逊，鲁智深的义气和武松的勇敢。赏《西游记》品到了孙悟空的神通广大，变化莫测，领略到了猪八戒的大智若愚，感受到了沙师弟的憨厚老实。25、没有求知欲的学生，就像没有翅膀的鸟儿。26、现在睡觉的话，会做梦；而现在学习的话，会让梦实现。27、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。28、一个用“分”计算时间的人，比一个用“时”计算时间的人，时间要多出五十九倍。时间是最公平的，它给勤奋的人留下智慧和力量，给懒惰的人留下的是悔恨和惆怅。珍惜时间的人必将为时间所珍惜，抛弃时间的人必将被时间所抛弃。对于我们中学生来说，就是要每一天每一刻都要做到：有目的、有计划、积极主动、不放过任何一个学习机会，争分夺秒地学习，勤学好问，虚心学习，永不满足。29、学习是把知识、能力、思维方法等转化为你的私有产权的重要手段，是“公有转私”的重要途径。你的一生，无法离开学习，学习是你最忠实的朋友，它会听你的召唤，它会帮助你走向一个又一个成功。30、聪明在于勤奋，天才在于积累。31、每个人都可以对快乐赋予一个最基本的定义，而最终我们会提出这样一个问题：什么才是快乐？从古至今，每个人都有他自己的快乐：李白的快乐是写诗；易安的快乐是写词；屈原的快乐是用自己的一切行动报效祖国；姚明的快乐是打篮球。你的快乐是什么？是放风筝？踢足球？还是玩蹴鞠？而我要告诉你，我的快