高考诗歌题材内容分类鉴赏(全面版)

高考诗歌题材内容分类鉴赏(全面版)

诗歌题材内容分类鉴赏诗歌鉴赏1：咏物诗鉴赏咏物诗是诗人借助自然界中万物来表达自己的情感。在诗人笔下，花鸟草虫都有自己的特点。他们或被用来表达情感，或被用来舒缓情绪。【特点归纳】1.追求“形似”，达到完美的境界。2.从物到人，从实到虚，写出精神品格，追求“神似”。3.写作技巧：（1）从整体构思上，表现手法：托物言志；常用修辞：比喻、象征、拟人、对比。（2）从具体描写方法上，正面描写、侧面烘托。【步骤归纳】1.仔细阅读全诗。2.分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。3.结合诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人的情感和志向。4.欣赏诗人高超的表现手法。【实战演练】1.白云泉（白居易）天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。（1）分析诗中抒情主人公的形象特点：本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗人以“云自无心水自闲”自喻，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。（2）分析本诗在艺术手法上的突出特点：诗人运用象征手法写景寓志，以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情，用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然。2.柳（李商隐）曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。[注]李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。（1）分析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精妙之处：诗人用拟人手法，将柳枝比作在春风中追逐的舞女，表现了柳条的蓬勃生机。（2）分析这首诗对比的表现手法：前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在热闹非凡的乐游苑的舞筵上，与舞女翩翩起舞；后两句写秋日之柳，清秋斜阳，秋蝉哀鸣，何等萧条凄凉。春日之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰落，表现出作者对秋日之柳的悲叹之情。（3）分析诗中表现了诗人怎样的思想感情：自伤迟暮，自叹身世，表达了作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。诗歌鉴赏2：送别诗鉴赏例：送杜少府之任蜀州（王勃）城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。在这首诗中，诗人表达了对好友离去的思念之情。（注）杜少府是唐朝时期的一位官员，王勃和杜少府是好友。杜少府被调到蜀州任职时，王勃写下了这首送别诗。【实战演练】分析诗歌的表现手法和情感内涵。这首诗通过城阙、风烟等形象的描写，表达了离别之情。诗人与杜少府同为宦游人，离别之际，深感离别的无奈和惋惜。整首诗情感真挚，表达了作者对友谊的珍视和对离别的悲伤。和情感特点：送别诗中常见意象包括江河、山水、孤舟、风雪、黄昏、别离等，这些意象往往与诗人的情感交织在一起，表现出对友人的留恋、关怀、思念和不舍之情。同时，送别诗也常表现出诗人的志节和豁达精神，展现出一种奋发有为的精神风貌。友情如水，无论相隔多远，都能跨越千山万水。在人生的路口，我们选择了不同的道路，但我们的心依旧紧紧相连。这是王勃送别杜少府的名作，与一般的送别诗不同，它充满了奋发有为的精神。诗中的第五六两句更使友情升华到更高的美学境界。整首诗抑扬顿挫，壮阔谨严，是五律的典型作品。虽然在对仗上与后来标准的五律有所不同，但符合五律的要求。送别诗中常见的意象包括江河、山水、孤舟、风雪、黄昏、别离等，这些意象往往与诗人的情感交织在一起，表现出对友人的留恋、关怀、思念和不舍之情。同时，送别诗也常表现出诗人的志节和豁达精神，展现出一种奋发有为的精神风貌。2．中间两句怎样表达了诗人的情感？--诗人通过“浮云游子意”和“落日故人情”两句，表达了自己和友人的离别之情，感叹时光匆匆，人生短暂。3．尾联中“萧萧班马鸣”有什么含义？--“班马”是指离群之马，而“萧萧”则是形容马嘶声的响亮和悲凉，表达了诗人和友人的离别之情。2、王安石的《书湖阴先生壁二首》表达了他对田园生活的喜爱之情。诗中使用了拟人的修辞手法，将两座山赋予了灵性，写出了田园风光的盎然生机。这种写法生动地表现了诗人身处其中的愉悦之情。3、李华的《春行即兴》通过对草、水、树、山、花、鸟的描绘，展现了作者春行时的所见所闻。诗中运用了对偶的修辞手法，将芳树和春山、花和鸟、自落和空啼进行对比。这种写法将景与情相结合，表现出了山中的宁静，同时也透露出了作者的伤春、凄凉之情。怀古咏史类作品常常以简洁的文字、精选的意象，融合了诗人对社会历史的感触。在解读时，需要明确诗人所咏的人和事，并把握诗人在吟咏古人时寄托了自己怎样的感情。对于诗中提到的历史人物，需要思考作者的态度是什么，以及诗人别出新意的见解表现在何处。鉴赏方法：1、确定历史事件或人物2、了解相关史实和文学典故3、理解诗人的意图和情感4、诗人的角度和思考方式所抒之情：1、感慨朝代兴衰变迁2、反思岁月流转3、批判当政者的荒淫无耻常用表现手法：1、以景衬情2、由议论引发3、正反对比，侧面烘托4、冷静思考历史赏析点拨：这篇文章没有明显的格式错误和问题段落。但是，可以对其中的几段话进行小幅度改写，使其更加通顺和易于理解。例如，可以将第一部分的鉴赏方法改写为：“在鉴赏这些历史诗歌时，我们需要确定涉及到的历史事件或人物，并了解相关的史实和文学典故。同时，我们还需要理解诗人的意图和情感，并考虑诗人的角度和思考方式。”对于第二部分所抒之情，可以改写为：“这些历史诗歌所表达的情感包括感慨朝代兴衰变迁、反思岁月流转以及批判当政者的荒淫无耻。”最后，对于常用表现手法，可以改写为：“这些历史诗歌常用的表现手法包括以景衬情、由议论引发、正反对比以及冷静思考历史等方式。”在这首诗中，王思廉运用了衬托的手法来描写人物。他用“黄沙”和“堆雪”来营造出愁苦的气氛，衬托了王昭君内心的痛苦。同时，他也用旁人“掩泪听”琵琶的悲伤情状来衬托弹琵琶者王昭君的悲苦和哀怨。相比于《西京杂记》，这首诗在主题思想上有了更大的进步性。《西京杂记》将罪过推到画工身上，意在说明个人的不得志是小人嫉贤妒能造成的。而王思廉的这首诗将矛头指向汉朝统治者，表明由于国家民族的衰弱，很多妇女成为了牺牲品。因此，王昭君的悲剧具有更深的历史意义。可以看出，王思廉的这首诗跳出了个人荣辱的圈子，以国家和民族的危亡为主题，深化了昭君出塞的意义。边塞诗派在唐代盛行，其高产期在“大唐盛世”，从玄宗即位到代宗登基（712——762）。这半个世纪经济繁荣，国力强盛，开疆拓土，很多文人或投笔从戎，或置身幕府，因此出现了大量的边塞战争题材的作品，形成了唐代蔚为壮观的边塞诗派，也被称为“高岑诗派”。边塞诗派的主要特点是雄壮豪迈。其内容主要涵盖边塞风光、统治者、将士、家乡、友人等多个方面，常用手法有比喻、夸张和用典。赏析方法可以采用词句分析法和形象分析法。常见意象包括金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、铩、箫笛、碛、西、轮台、龟兹、夜郎、胡、羌、羯、夷、楼兰、安西、单于、大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞和马走。《塞下曲》是一首描写边疆战争的诗歌，景物特点是荒凉、寒冷、辽阔，表现了将士们豪迈、英勇的气概。诗中的“月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”营造出深沉寂静的夜晚氛围，为单于遁逃和唐朝将士追击作了铺垫。最后一句“大雪满弓刀”形象地表现了将士们威武的气概。李益的两首边塞诗《从军北征》和《夜上受降城闻笛》都表达了征夫思乡的主题。《从军北征》中的“碛里征人三十万，一时回首月中看”通过夸张手法写出典型的情景，表现了征人思乡的感情。《夜上受降城闻笛》中的“回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”则通过环境的描写和笛声的哀怨，表现了征人思乡的悲凉感。这些形象都体现了边塞生活的艰辛和将士们的矛盾心情。本文是一篇课文分析，主要涉及到几首唐诗的鉴赏和比较分析。下面对每个问题进行修正和改写：1、王之涣的《登鹳雀楼》中的“远望山有色，近听水无声”表达了什么意思？--这两句诗描绘了登高远望时的景象，远处的山有层次感，近处的水却没有声音，这象征着诗人的心境，即在高处，心境开阔，远离尘嚣，静享自然之美。2、王之涣的《凉州词》中的“沙似雪，月如霜”有什么表达效果？--这两个比喻描绘了边塞的荒寒凄冷，呈现出触发征人思乡的典型环境。3、读王之涣的《凉州词》，回答问题。（1）诗中“怨”的内容是什么？--诗中表达了戍边者不得还乡的怨情。（2）“何须”二字有什么意味？--“何须”含有宽解婉劝之意。虽然将士有思乡之怨，但也意识到戍边的责任重大，这二字使全诗基调悲中有壮，悲凉中有慷慨。4、比较阅读王昌龄《从军行》：其一烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。其四青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。请比较分析这两首诗在抒情上各有什么特色？在环境与心理描写上有又有什么不同？（1）两首诗在抒情上有所不同，“其一”曲笔抒情，虚写征人家乡的妻子的无奈而痛苦的思念之情；“其四”则直接抒情，表达了戍边将士为国杀敌、视死如归的豪情壮志。（2）两首诗在环境和心理描写上也有所不同，“其一”侧重写环境的凄凉孤独，通过写羌笛之音，从听觉方面抒发思乡之情，心理描写上采用虚写方式，以想象写情；“其四”则侧重写边塞环境条件的艰苦，心理描写上采用实写方式，直接写戍边将士为国尽忠、慷慨悲壮的激情。5、关于即景抒情诗，你有什么理解？--即景抒情诗是指将诗人的情感融入到客观景物的描写中，使景物带上感情色彩，情景交融，浑然无隔。诗人通过观察景物、描写景物、联想景物，表达自己的情感，使读者在欣赏诗歌的同时，也能领悟到诗人的情感。描写景物的方法可以从作者观察景物的立足点、描写景物的角度、描写景物的顺序等方面入手分析，以达到抒情的效果。从描写景物的技巧入手，我们可以看到诗人使用了虚实结合、动静结合、明暗对比、以小见大、粗笔勾勒和细部描绘等多种手法。这些手法在描绘景物的同时，也起到了烘托情感的作用。诗人写景的目的是为了衬托情感，这种关系可以分为四种情况。第一种情况是“乐”景正衬“乐”情，如“好雨知时节，当春乃发生”。第二种情况是“哀”景正衬“哀”情，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。第三种情况是“乐”景反衬“哀”情，如“劳歌一曲