语文古诗两首三年级语文教案

语文－古诗两首_三年级语文讲课设计25、古诗两首洪泽县实验小学黄中讲课要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课7/8个生字，理解由生字构成的词语。3、联系课文内容理解诗句的意思，初步领悟对仗句的特点。4、经过朗读这两首诗，感觉朋友之间聚散两依依的浓浓友谊，激发学生珍惜人间友谊的美好感情。课前准备：采集有关李白、孟浩然的资料讲课时间：两课时讲课过程：第一课时备课时间：上课时间：课型：总课时编号：一、导入新课1、同学们，你们知道李白吗？谁能给大家介绍一下？2、李白性格豪放，善交朋友，他曾写过很多赠于友人的诗。今日，我们就来学习此中最有名的一篇——《赠汪伦》。二、学习古诗《赠汪伦》1、板书课题：赠汪伦2、解题：“赠”即送的意思汪伦是李白游桃花潭时结识的朋友，《赠汪伦》是李白临别前写的一首送给好友的七言绝句。李白赠予给汪伦的这首七言诗中，他要对汪伦说什么呢？3、学生自学古诗轻声自由读课文，读准字音，画出生字。再读课文，初步读懂诗的内容，解决不了的问题提出来议论。4、初步朗读，检查自学状况。认读生字“潭”读这个字时，应注意什么？(前鼻韵母)“潭”是何意？(深的水池)指名读课文，要求读得正确、畅达。5、理解诗句读第一、二行诗。A、理解“踏歌”、“闻”、“欲”、“行”踏歌：古代的一种边歌边舞的艺术形式。舞时成群作队，连臂踏脚，配以稍微的手臂动作。B、指名谈谈一、二行诗的意思。C、前两行诗写了什么？(诗人登船要走，朋友踏歌相送的感人场景)D、听到好友在岸边踏歌相送，诗人心里感想万分，他想到了什么？读第三、四行诗。A、理解“不及”不及：比不上。B、指名谈谈三、四行诗用了什么样的修辞手法？C、全诗表达了一种什么感情？(送别情深)，用自己的话谈谈全诗的意思。三、指导朗读，背诵这首诗要求：一边读一边在脑筋中形成诗人登船将行，朋友踏歌相送的动向画面，抓住“千尺”、“不及”两个词语。领悟诗人激烈的惋惜之意和感谢之情。《在金色的沙岸上》讲课设计设计讲课目标：有感情地朗读课文，自主学习生字和词，能区分并运用多音字。认识沙岸上发生的事，感觉大海沙岸贝壳的美。领悟小姑娘天真、平和、诚实的美好质量。3学习小姑娘乐于助人、对人对事认真负责的精神。*初步认识寓情于事，寓人于景的.写作方法。讲课要点：认识大海沙岸上发生的事，领悟小姑娘的美好质量，遇到美的熏陶和感染，并在生活中流传美。讲课难点：“金色”的除了指漂亮的沙岸外，还代表小姑娘“金子”般的心。讲课准备：漂亮大海沙岸的风景录象、课文录音磁带。讲课安排：1课时讲课过程：第一课时一：发言导入新课师：同学们，你们去看过大海吗？师：昨年暑期老师也去过海边，看到了漂亮的椰树，踩到了娇贵的沙岸，同时也感觉到了海浪阵阵、海涛汹涌的壮观场面。碧蓝的海水一望无际，而金色沙岸上发生的事给我留下了深刻的印象。师：听老师这么说，同学们想去看大海吗？师：你想知道沙岸上终归发生了什么事吗？二：学生初步感知课文用自己喜爱的方式学习课文。找出读禁止的字词和多音字。思虑：课文讲了一件什么事？讲了那几个片段。？小姑娘给你留了什么印象？你还想知道些什么？（指明学生发问，相机板书学生提出的不懂的问题）三：剖析课文（一）学习第一片段（分角色朗读1-6段）师指导朗读马虎：画家去拾贝壳，小姑娘帮忙看衣服。朗读：男-老伯伯（年迈慈爱平和）女-小姑娘（细小甜美认真）（二）学习第二片段马虎：画家送贝壳，可是小姑娘不要贝壳。（找小伙伴合作、议论）议论：为何小姑娘不要画家送的贝壳呢？“这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺丝，这是金海螺，你要哪个随你挑。”经过描述贝壳的种类写出贝壳的美。（三）学习第三片段马虎：画家故意丢贝壳，小姑娘捡还贝壳。师：在夜晚的沙岸上，他们俩又是你什么样的方式告别这漂亮的沙岸和大海的呢？表演：（学生登台表演师指导动作和神态）四：.总结课文师：这位天真可爱平和的小姑娘有着乐于助人和对人对事都很认真负责的精神。她朴素而诚实的心灵深深感人了我们的心，同时她也给我们带来了美的享受，同学们，你们喜爱这小姑娘吗？师：大海沙岸上发生了这么一件漂亮感人的事，让我们感觉大海的全部可真美啊！除了这些，你还知道什么也美吗？找找课文中描述大海、沙岸、贝壳美的句子。标题“金色的沙岸上”有其余更深的意思吗？五：坚固拓展课文1师：大海美沙岸美，贝壳又多又美，并且小姑娘的心灵更美，就让我们带着激动希望和恭敬的心情把这篇美文美美的齐读一遍吧。把你以为美的句子抄下来，屡次朗读。六：深入延伸课文在我们的生活中也会遇到这样的事情，同学们也应该像课文中的小姑娘相同，拥有一颗金子般的心，从小事做起，从身旁做起，

为祖国这个漂亮的大家庭奉献自己的爱，

祖国才会更美好！附：板书设计在金色的沙岸上画家小姑娘拾贝壳看着东西送贝壳不收贝壳丢贝壳捡还贝壳大海：一望无际浪花美极了贝壳：绚烂醒目各样各样（这全部都美极了）一、讲课目标和要求1、理解词句，读懂课文，认识我国古代劳感人民的智慧和才华，加强学生的民族骄傲感。2、学会本课生字新词。3、有感情地朗读课文，会背诵课文第二、三自然段。二、讲课要点、难点1、理解赵州桥的雄伟、坚固、雅观和设计上的特点。2、学习作者观察事物的方法及用词的正确。三、讲课时数：三课时四、教具：挂图、投电影、生字卡片五、讲课过程第一课时（一）课题的引入。你也许赏析过大海，旅游过公园，却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建筑独到的石拱桥，它就是赵州桥。今日老师就带着大家去赏析这座雄伟、坚固、雅观的赵州桥。（一）出示挂图，借助配乐范读课文。（二）按要求自读课文。1、借助拼音读课文，要读得正确、流利。2、划出带有生字的词语。3、标出课文的自然段，想想每段的主要内容。（三）指生分段朗读课文，注意正音。（四）检查学生的自学见效。1、出示生字卡片，以字带词，指生读。2、指生分段朗读课文，要读得正确、流利、有感情。3、读读写写课后3题的词语。第二课时（一）复习坚固上节课所学内容。1、出示生字卡片，指生读一读。2、指生分段朗读课文后，用一句话概括每段的主要内容。（二）要点句、段指导，理解课文内容。1、这类设计在建桥史上是一个创举。（出示投影）问：①“创举”的意思是什么？为何说是一个创举？（提示：赵州桥建筑700年后，在法国太克河上有人造过近似的石拱桥，早已倒塌了）②这类设计指的是什么？③指生读一读这部分课文，看谁读得最正确。2、赵州桥不但坚固，并且雅观。（出示投影）问：①坚固、雅观各是什么意思？②哪些语句写了赵州桥的坚固，谁读一读？③赵州桥的雅观表此刻哪里，谁再读一读？④这句话在文中有什么作用？3、桥面双侧有石栏，栏板上雕琢着优秀的图案：有的刻着两条相互环绕的龙，嘴里吐出漂亮的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首眺望；还有的刻着双龙戏珠。全部的龙忧如都在游动，像活的相同。（出示投影）①理解“环绕”、“抵”、“回首眺望”的意思。②指生读一读，想想这段话是环绕哪个词语来写的？突出了赵州桥的什么特点？③依旧子用“有的有的还有的全部的”说一句话。4、议论：为何说“赵州桥表现了劳感人民的智慧和才华”？（三）学生再读课文，举几处用词正确的地方多读几遍。（四）课堂小结：（思想教育）赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳感人民的智慧和才华，是我国难得的历史遗产，我们应该为我们有这样的先人感觉骄傲，我们要学习他们那种勇于发明创立的精神，把伟大的祖国建设得