人教部编版语文六年级下册第一单元习作《写作品梗概》课件

写作品梗概人教部编版六年级下册第一单元写作品梗概人教部编版六年级下册第一单元学习目标1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点，学会对书的内容进行概括。2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。3.能适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。学习目标1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点，学会对书的内2当我们遇到以下情况时，需要我们怎么办？（1）学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书。（2）班里每周请一位同学简要介绍一本书。（3）你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了什么。当我们遇到以下情况时，需要我们怎么办？（1）学校征集最受欢迎3你最喜欢的是哪一本书？你想介绍它哪些方面的内容？你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？通过这本书，你最想告诉大家什么？谁来告诉大家，你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？你最喜欢的是哪一本书？你想介绍它哪些方面的内容？你喜欢的这本4

写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语5遇到以上情况，需要我们对书的内容进行概括，一梗概的形式，用十分简练的语言介绍这本书。遇到以上情况，需要我们对书的内容进行概括，一梗概的形式，6有时候我们需要向别人推荐一本喜欢的书，这就需要我们把书的内容进行概括，以梗概的形式，用十分简练的语言介绍这本书。这次习作，就要求写作品梗概，注意把树的大意介绍清楚。说说本次习作对我们提出了哪些要求？有时候我们需要向别人推荐一本喜欢的书，这就需要我们把书的内7１.读懂内容，把握脉络。２.精选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性的语言概括每个章节的内容。3.锤炼语言，表达连贯。适当补充一些内容，使段落之间自然衔接，语意清楚连贯。怎样写作品梗概呢？１.读懂内容，把握脉络。8

1.概括。每个章节的内容用简练的语言概括成一段话。1.概括。每个章节的内容用简练的语言概括成9

2.去掉对人物语言、外貌、心理描写的句子。2.去掉对人物语言、外貌、心理描写的句子。10（1）读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。（2）筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。（3）锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。（1）读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。11概括文章主要内容的方法有以下几点：1.要素归纳法。弄清记叙文六要素，综合起来，再整理好语序，就是文章的主要内容。2.段意合并法。先把文章分成几段，概括出每一部分所写的内容，再把几个部分的段意组合起来，文章的主要内容就概括出来了。3.摘录句段法。有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就体现了文章的主要内容。4.取舍主次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。 概括文章主要内容的方法有哪些呢？概括文章主要内容的方法有以下几点：概括文章主要内容12一个名叫尼尔斯的14岁小男孩，他家住瑞典南部，父母都是善良、勤劳却又十分贫困的农民。❶他不爱读书学习，调皮捣蛋，好作弄小动物。一个初春，尼尔斯的父母上教堂去了，他在家里因为捉弄❷一个小精灵而被精灵用妖法变成一个拇指一般大的小人儿。❸正在这时，一群大雁从空中飞过，家中一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住鹅的脖子，不料却被雄鹅带上高空。❹从此，他骑在鹅背上，跟随着大雁走南闯北，

《尼尔斯骑鹅旅行记》故事梗概佳作在线：写法品析❶用一句话交代尼尔斯的家庭情况。❷②概括介绍尼尔斯的性格特点。❸省略了尼尔斯捉弄小精灵的过程，直接写变成了拇指大的小人。❹概括介绍尼尔斯是如何飞上天的。一个名叫尼尔斯的14岁小男孩，他家住瑞典南部，父母都是善良、13周游各地，从南方一直飞到最北部的拉普兰省，历时8个月才返回家乡。他骑在鹅背上看到了自己祖国的奇峰异川、旖旎风光，学习了祖国的地理历史，听了许多故事传说，也饱尝了不少风险和苦难。在漫游中，他从旅伴和其他动物身上学到不少优点，逐渐改正了自己淘气调皮的缺点，培养了勇于舍己、助人为乐的优秀品德。当他重返家乡时，不仅重新变成了一个高大漂亮的男孩子，而且成了一个温柔、善良、乐于助人且又勤劳的好孩子。❺❺概括介绍尼尔斯骑鹅旅行的经历。概括介绍尼尔斯旅行结束回到家乡以后的显著变化。周游各地，从南方一直飞到最北部的拉普兰省，历时8个月才返回家14本文能抓住原文的主要内容，用简练的语言进行概括。语句通顺，衔接自然。做到了描写顺序不变，人称不变，中心不变，语言简练。总评：本文能抓住原文的主要内容，用简练的语言进行概括。语句通顺，衔15自我修改：写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。自我修改：写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、16同学互改：与同桌或自己的好朋友交换，互相用修改符号改一改细节地方，对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。同学互改：与同桌或自己的好朋友交换，互相用修改符号改一改细节17全班评议（1）书籍内容的基本框架是否理清，要点是否把握。（2）是否用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。（3）语言是否简练，语意是否清晰，表达是否清楚连贯。（4）书的大意是否清楚明白。（5）哪些部分写得最精彩。全班评议（1）书籍内容的基本框