人教版新课标二年级数学上册全册课件

人教版新课标二年级数学上册全册课件1.长度单位长度单位2.100以内的加法

和减法（二）不进位加进位加不退位减退位减连加连减和加减混合3.角的初步认识角的初步认识4.表内乘法乘法的初步认识5的乘法口诀2.3.4的乘法口诀乘加、乘减6的乘法口诀点击标题可自由选课人教版新课标二年级数学上册全册课件1.长度单位长度单位2.115.观察物体（一）观察物体（一）6.表内乘法（二）7的乘法口诀8的乘法口诀9的乘法口诀量一量、比一比7.认识时间认识时间8.数学广角搭配（一）搭配一9.总复习总复习5.观察物体（一）观察物体（一）6.表内乘法（二）7的乘法口2长度单位认识长度单位厘米长度单位认识长度单位厘米3如果让你用身体的一部分进行测量，你打算怎么测？在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。一、故事引入如果让你用身体的一部分进行测量，你打算怎么测？在古时候，想知4二、探究新知因为我和爸爸手的大小不一样。量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？这就需要统一长度单位。请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。二、探究新知因为我和爸爸手的大小量的都是课桌的长，为什么这就5二、探究新知尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。二、探究新知尺子是我们测量长度的工具。6请你在生活中认真观察，看谁能找到我们身边更多的长度大约是1厘米的物体。食指的宽度大约是1厘米。图钉的长度大约是1厘米。田字格的宽度大约是1厘米。二、探究新知哪些物体的长度大约是1厘米?同学们想得真好，老师也在生活中发现了一些长度大约是1厘米的物体。我们一起来看看。请你在生活中认真观察，看谁能食指的宽度大约是1厘米。图钉的长7二、探究新知我是这样量的，纸条长5厘米。用尺子量一量这张纸条的长度。4厘米多5厘米我是这样量的，纸条长4厘米多。在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。二、探究新知我是这样量的，纸条长用尺子量一量这张4厘米多5厘8请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。（1）数学书长约（

）拃。（2）课桌长约（

）拃。（3）黑板长约（

）庹。（4）教室长约（）步。三、知识应用（一）用身体量一量很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。步庹（tuǒ）拃（zhǎ）

25520请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。三、知识应用（一）9三、知识应用（二）找一找、量一量尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米，从（）到（）也是1厘米，从（）到（）还是1厘米。用尺子量一量，食指宽约（）厘米，手掌宽约（）厘米，一拃长约（）厘米。2

36

71610三、知识应用（二）找一找、量一量尺子上从刻度0到1的长度就是10三、知识应用（三）量一量纸条长（）厘米。4纸条长（）厘米。纸条长（）厘米。铅笔长（）厘米。557三、知识应用（三）量一量纸条长（）厘米。4纸条长（11四、课堂作业作业：第4页“做一做”（例3）。第8页练习一，第1题。四、课堂作业作业：第4页“做一做”（例3）。12认识米、米和厘米长度单位认识米、米和厘米长度单位13一、情境引入孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？比一比，看谁量得快！一、情境引入孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？14二、探究新知（一）认识米拿一把米尺，在你的身上找一找，有没有1米。从地面到我的脖子，长度大约是1米。我两只胳膊打开的长度大约是1米。再去我们身边找一找，有没有什么物体的长度大约是1米。用米尺量一量。二、探究新知（一）认识米拿一把米尺，在你的身上从地面到我的脖15二、探究新知（二）米和厘米1米1厘米这是1厘米。这是1米。1米比1厘米长很多。1米里有很多厘米。我们来看一看，1米里到底有多少厘米？比一比，你觉得米和厘米之间有什么关系？二、探究新知（二）米和厘米1米1厘米这是1厘米。这是1米。116二、探究新知1米1020304050607080901001米＝100厘米继续数：10,20,30,40,50,60,70,80,90,100。（二）米和厘米我们一起来数一数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。这是10厘米。二、探究新知1米102030405060708090100117三、知识应用（一）下面的长度单位对吗？（厘米）（√）（米）（厘米）（√）（米）（2）灯管长50厘米。（3）房间高3厘米。（4）字典厚6米。（5）大树高8米。（6）教室长10厘米。（1）数学书长26米。三、知识应用（一）下面的长度单位对吗？（厘米）（√）（18三、知识应用（二）量一量约（）米（）米（）厘米三、知识应用（二）量一量约（）米（）米（）19三、知识应用（三）想一想1米20厘米90厘米小红小军小刚小刚的身高是大于90厘米，小于120厘米。比如：91厘米，92厘米，95厘米，1米2厘米，1米18厘米。三位小朋友比身高，小军最高，小红最矮，小刚的身高可能是（）厘米。三、知识应用（三）想一想1米20厘米90厘米小红小军小刚20四、课堂作业作业：第4页“做一做”（例5）。第8页练习一，第3题。四、课堂作业作业：第4页“做一做”（例5）。21认识线段、解决问题长度单位认识线段、解决问题长度单位22一、复习导入量一量。手掌宽约（

）厘米一拃长约（

）厘米一步长约（

）厘米81460一、复习导入量一量。手掌宽约一拃长约一步长约8146023二、探究新知（一）认识线段孩子们，谁愿意来量一量这根绳子的长度？二、探究新知（一）认识线段孩子们，谁愿意来量一量24二、探究新知（一）认识线段不是线段。因为它是弯的，不是直的。是线段。是线段。不是线段。因为它是弯的，不是直的。请你指出下面哪些是线段。二、探究新知（一）认识线段不是线段。因为它是弯的，不是直的。25想一想，还可以从哪里画到哪里？二、探究新知（二）画线段认识了线段，能不能自己画一条3厘米长的线段呢？应该怎么画？从尺的刻度0开始画起，画到刻度3的地方停止。左手按住尺子，右手握笔。从刻度1画到刻度4，从刻度2画到刻度5等等，都是3厘米。想一想，还可以从哪里二、探究新知（二）画线段认识了线段，能不26二、探究新知（三）你知道吗尺子是测量长度的工具，同学们还知道哪些测量长度的工具？二、探究新知（三）你知道吗尺子是测量长度的工具，同学们27二、探究新知（四）旗杆的高一根旗杆的高度是13厘米还是13米？二、探究新知（四）旗杆的高一根旗杆的高度是28三、知识应用（一）画一画连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能看出画出的是什么图形吗？画出了3条线段画出的是帆船上的帆三、知识应用（一）画一画连接每两个点画线段，一共画出29长28（）长1（）宽60（）（二）在括号里填上“厘米”或“米”厘米厘米米三、知识应用长28（）长1（）宽6030四、课堂作业作业：第8页练习一，第4题。第10页练习一，第9题。四、课堂作业作业：第8页练习一，第4题。31100以内的加法

和减法（二）不进位加100以内的加法

和减法（二）不进位加32一、复习导入35＋2＝37＋2＝35＋32＝35＋37＝你能提出什么数学问题？怎样列式？二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？二（3）班学生和本班的带队老师一共多少人？二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？一、复习导入35＋2＝37＋2＝35＋32＝35＋37＝你能33二、探究新知35＋2＝＋

2个353737（人）二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？先算5＋2＝7，再算30＋7＝37。怎样口算？也可以写成竖式，用笔算。二、探究新知35＋2＝＋2个3737（人）34二、探究新知个35＋326735＋32＝67（人）写竖式时，要注意什么？怎样笔算？相同数位要对齐。写竖式时，是从哪位加起的？从个位加起。二、探究新知个＋326735＋32＝67（人）35

（）＋

（）

（）三、知识应用1.334367认真观察，仔细算呦！（）三、知识应用1.33436

4＋（）423373算一算分别花了多少钱。21＋

32.三、知识应用4＋（）423373算一算分别花了2375＋34＝5＋

3484849336＋21＝3936＋

215757大家快来检查检查。三、知识应用3.一定要注意相同数位对齐呦！算对了，别忘了横式写答案呦！5＋34＝5＋3484849336＋21＝3933848448+899354猜一猜蝴蝶后面藏着几。三、知识应用7126+23236+6337+5349+48448+899354猜一猜蝴蝶后面藏着几。三、知识应用739四、课堂作业作业：第12页“做一做”第1题、第2题。第13页“做一做”第1题、第2题。四、课堂作业作业：第12页“做一做”第1题、第2题。40100以内的加法

和减法（二）进位加100以内的加法

和减法（二）进位加41一、复习导入（一）看谁算得又对又快8＋5＝9＋6＝

7＋5＝

3＋3＋1＝

5＋6＝

7＋8＝

8＋8＝

4＋2＋1＝13111515121677（二）帮小兔找到要拔的萝卜34＋526＋3256＋40963958一、复习导入（一）看谁算得又对又快8＋5＝9＋6＝42二、探究新知怎样笔算？二、探究新知怎样笔算？43二、探究新知35＋37＝个35＋3727172（人）个位相加满十，向十位进1。怎样笔算？二、探究新知35＋37＝个＋3727172（人）4437＋4153＋35三、知识应用1.

算一算。8878相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十，向十位进1。笔算加法笔算加法要注意什么？28＋6523＋4736＋293907561113753三、知识应用1.算一算。8878相同数位对齐；45

49＋4483

21＋396

27＋467三、知识应用2.下面的计算对吗？把不对的改正过来。49＋

44391061131相同数位要对齐。个位满十了，十位别忘了加1呦！21＋

3927＋

4个位的0是用来占位的，一定要写。49832162767三、知识应用2.46759475三、知识应用下面藏着几？3.26＋48＝

437＋12＝

939＋14＝

354＋16＝

060＋39＝

945＋8＝

3759475三、知识应用下面藏着几？3.26＋48＝476＋

18

66＋

17

6十位怎么变成8呢？三、知识应用1560243388974.□里都可以填几呢？1个位上□＋□＝6，我们可以有顺序地思考。个位相加一定满十了！4251609766十位怎么变成8呢？三、知识应用15648四、课堂作业作业：第14页“做一做”。第16页练习二，第11题。四、课堂作业作业：第14页“做一做”。49100以内的加法

和减法（二）不退位减100以内的加法

和减法（二）不退位减50一、复习导入24＋1658-2069－33请你帮我算一算，再把这些萝卜按照由重到轻的顺序排一排。＞＞＞25＋725＋724＋1658－2024＋1658－2069－33一、复习导入24＋1658-2069－33请你帮我算一算，再5136－23＝36－16＝51－36＝51－23＝你都知道了什么信息？中国比美国多多少枚金牌？德国比美国少多少枚金牌？一、复习导入根据这些信息你能提出什么数学问题？怎样列式？中国和俄罗斯相差多少枚金牌？美国比俄罗斯多多少枚金牌？36－23＝36－16＝51－36＝51－23＝你都知道了中52二、探究新知36－23＝36－233113个十你们会笔算吗？列竖式计算应注意什么？美国比俄罗斯多多少枚金牌？相同数位要对齐，从个位减起。二、探究新知36－23＝36－233113个53三、知识应用1.做一做。45－3＝

4245－（

）（

）324个十三、知识应用1.做一做。45－3＝42454（

）－（

）（

）64－

＝

三、知识应用1.做一做。4222422642个十（）－（）（）6455三、知识应用75－25＝505075－

255相同数位要对齐。个位的0是用来占位的。72982快来数学小诊所帮帮忙。89－7＝89－29282.三、知识应用75－25＝505075－256三、知识应用蝴蝶下面藏着几？

76－53

23

76＋19

953.三、知识应用蝴蝶下面76763.57三、知识应用

98－12

86

37＋34

71蝴蝶下面藏着几？3.三、知识应用9837蝴蝶下面3.58四、课堂作业作业：第20页练习三，第1～3题。四、课堂作业作业：第20页练习三，第1～3题。59100以内的加法

和减法（二）退位减100以内的加法

和减法（二）退位减60一、复习导入（一）口算我最棒（二）算一算，连一连16－8＝10－4＝

15－7＝

12－5＝

17－8＝11－6＝

12－8＝

10－5＝

13－7＝

18－9＝856485769943－2164－3256－4177－4315343222一、复习导入（一）口算我最棒（二）算一算，连一连16－8＝61二、探究新知51－36＝个十51－36中国比美国多多少枚金牌？个位上1减6不够减，怎么办？试着算一算。二、探究新知51－36＝个十51－36中国比美国62二、探究新知2650－24＝50－2462个位上0减4不够减，从十位退1后，个位要算（）减（）。从十位退1后，十

位要算（）减（）。10424笔算减法要注意些什么？个位够不够减，不够减怎么办？相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，从十位退1。笔算减法二、探究新知2650－24＝50－2462个位上63三、知识运用1.先用小棒摆一摆，再计算。43－29﹒411443－29＝72－27﹒544572－27＝61－3﹒855861－3＝54－16﹒833854－16＝三、知识运用1.先用小棒摆一摆，再计算。43－2642.下面各题差的十位上是几？三、知识运用76172.下面各题差的十位上是几？三、知识运用761765三、知识运用3.下面的计算对吗？把不对的改正过来。11944.你会填吗？－357198－357189或三、知识运用3.下面的计算对吗？把不对的改正过来。119466三、知识运用5.运动场上。26人44人（1）踢足球的比打篮球的多多少人？（2）踢足球的和打篮球的一共多少人？44－26＝18（人）口答：踢足球的比打篮球的多18人。44＋26＝70（人）口答：踢足球的和打篮球的一共70人。三、知识运用5.运动场上。26人44人（1）踢足球的比打篮67三、知识运用6.数学真奇妙，任意选一个两位数，试一试。任意选一个两位数，把它的个位与十位的数字相加，然后用原来的两位数减去新得到的和。这时在表中查出你刚刚通过减法运算得到的那个数。无论你最初选的什么数，你查到的数旁边一定是蓝色（深蓝色或浅蓝色）。三、知识运用6.数学真奇妙，任意选一个两位数，试一试。68四、课堂作业作业：第19页“做一做”。第21页练习三，第7题、第8题。四、课堂作业作业：第19页“做一做”。69100以内的加法

和减法（二）例4解决问题100以内的加法

和减法（二）例4解决问题70一、复习导入商店运来一些水果。90－52＝90－

528338（筐）79－36＝43（筐）你还能提出什么数学问题？904852367963单位：筐（1）比多多少筐？（2）比少多少筐？79－

3634一、复习导入商店运来一些水果。90－52＝9071一班得了（）面小红旗，二班比一班多得了（）面。二、探究新知123你知道了什么？这是一班的。要求二班得了多少面。（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。二班得了多少面？二班比一班多得3面。一班得了（）面小红旗，二班比一班多得了（）面。二、探72二、探究新知（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。二班得了多少面？一班二班？面12＋3＝15（面）怎样解答？把知道的先画出来。一看就知道求二班的小红旗就是要把和一班同样多的与多的3面合起来。二班比一班多得3面。与一班同样多的12面说说为什么用加法算。二、探究新知（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。73一班二班？面（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。二班得了多少面？12＋3＝15（面）口答：二班得了（）面。15解答正确吗？15减12等于3，二班确实比一班多得了3面，解答正确。二、探究新知与一班同样多的12面一班二班？面（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。74一班得了（）面小红旗，三班比一班少得了（）面。二、探究新知124要求……你知道了什么？（2）一班得了12面小红旗，三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？一班得了（）面小红旗，三班比一班少得了（）面。二、探75照第（1）题的方法画一画。解答正确吗？二、探究新知12－4＝8（面）口答：三班得了（）面。8怎样解答？哦，我知道了，应该用减法计算。少4面（2）一班得了12面小红旗，三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？一班三班三班比一班少得4面。？面12减8等于4，三班确实比一班少得4面，解答正确。说说为什么用减法算。照第（1）题的方法画一画。解答正确吗？二、探究新知12－4＝76鸭蛋鹅蛋？个少12个三、知识运用25＋8＝33（个）口答：鸡蛋有33个。25－12＝13（个）口答：鹅蛋有13个。1.把知道的先画出来。鸭蛋鸡蛋和鸭蛋一样多25个鸭蛋鹅蛋？个少12个三、知识运用25＋8＝33（个）口答：鸡77三、知识运用（1）58－8＝50（元）口答：每个足球50元。26＋7＝33（个）口答：有33个梨。（2）45－8＝37（元）口答：每个篮球37元。说一说图中告诉了我们什么，要解决的问题是什么，再解答。2.3.？个26个7个三、知识运用（1）58－8＝50（元）口答：每个足球50元。78四、课堂作业作业：第25页练习四，第1～3题。第26页练习四，第6题。四、课堂作业作业：第25页练习四，第1～3题。79100以内的加法

和减法（二）连加、连减100以内的加法

和减法（二）连加、连减80＋7353－2604＋8573－6732一、复习导入（一）口算我最棒（二）填一填9＋8＋4＝20－2－6＝7＋59＋20＝72－6－40＝172112862695477218186666＋7353－2604＋8573－6732一、复习导入（一）口81二、探究新知28＋34＝先算第一组、第二组一共摘的南瓜：再加上第三组摘的南瓜：62＋22＝62（个）84（个）口答：一共摘了84个南瓜。28＋34＋22＝请你试一试。竖式怎么算？你能列出综

合算式吗？二、探究新知28＋34＝先算第一组、第二组一共摘的南瓜：再加82说说哪种写法适合你。28＋34＋22＝还可以：28+3462162+228428+34621+2284846212834＋

228410能不能把它们合在一起写呢？这样简便了。二、探究新知说说哪种写法28＋34＋22＝还可以：28+3483或共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。还剩多少个？18（个）84－40－26＝44441884-4044-2618口答：还剩18个。84－40－2684－40＝44能口算，可以不写竖式。还可以先算一共运走多少个。怎么列式呢？二、探究新知或共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔84请你试一试。你能列出综合算式吗？先算一共运走的南瓜：再算还剩的南瓜：40＋26＝84－66＝66（个）18（个）共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。还剩多少个？要先算40＋26的和，然后……要在84中减去……84－（40＋26）＝如果写成一个算式，应该使用小括号。6618读作：84减40加26的和。

这叫小括号，要先算小括号里的。二、探究新知请你试一试。你能列出综合先算一共运走的南瓜：再算还剩的南瓜：85三、知识运用1.用竖式计算。37＋28＋19＝84852－16－28＝37+2865+198452-1636-2882.看谁算得都对。2540466371806845189三、知识运用1.用竖式计算。37＋28＋19＝84852－86三、知识运用3.数学小诊所。病例（一）24＋18＋13＝4224＋

1842诊断：少算一步13病例（二）24＋18＋13＝372424＋

18＋134237诊断：抄错数4224病例（三）24＋18＋13＝5524＋

18421355+诊断：丢符号三、知识运用3.数学小诊所。病例（一）24＋18＋13＝4874.解决问题。42＋15＋36＝93（元）（1）爸爸买了一双鞋、一顶帽子和一条裤子，一共用了多少钱？（2）妈妈用100元钱可以买哪两样物品？找回多少钱？59元42元15元36元三、知识运用4.解决问题。42＋15＋36＝93（元）（1）爸爸买了一88四、课堂作业作业：第28页“做一做”第1～2题（例2）。第29页练习五，第1～3题。四、课堂作业作业：第28页“做一做”第1～2题（例2）。89100以内的加法

和减法（二）加减混合100以内的加法

和减法（二）加减混合9036＋28＋17＝

65－25－21＝一、复习导入（一）竖式计算36＋2864＋17818119能用简便写法吗？说一说计算的方法。65－2540－211936＋28＋17＝65－25－21＝一、复习91（二）小猴运桃子

猴妈妈摘了52个桃子，小猴把它们运回家，运了两次后，还剩多少个？12（个）52－17－23＝口答：还剩12个。52－（17＋23）=12（个）口答：还剩12个。40还可以怎么算？第一次运走17个，第二次运走23个。一、复习导入52－1735－2312（二）小猴运桃子猴妈妈摘了52个桃子，小猴把它们运回92二、探究新知先算下来25人，车上有多少人：再算现在有多少人：67－25＝42＋28＝42（人）70（人）我用综合算式：67－25＋28＝这是加减混合的算式。竖式怎么写？说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，再解答。二、探究新知先算下来25人，车上有多少人：再算现在有多少人：9367－25＋28＝70（人）或42427067－254270这是简便写法。二、探究新知还有其他解答方法吗？＋2867－25＋2867－25＋28＝70（人）或42427067－94用竖式算一算。67＋28－25＝70（人）28－25＋67＝70（人）我先算上车比下车多几人。这是先算……二、探究新知这是先算……还有其他解答方法吗？用竖式算一算。67＋28－25＝70（人）28－25＋67＝95想一想，应该先算什么？说一说，在做加减混合计算时应该怎样做？有简便写法吗？二、探究新知72－(47＋16)＝96347＋16－

72639相同数位对齐，从个位算起；相加满十要进位,不够减时要退位;有时可以用简便写法。在写竖式时想一想，应该说一说，在做加减混合有简便写法吗？二、探究新知796三、知识运用1.27131279891893490817三、知识运用1.2713127989189349081797三、知识运用2.下面的计算对吗？把不对的改正过来。×改：64－（17＋28）＝1917＋284564－4519三、知识运用2.下面的计算对吗？把不对的改正过来。×改：698三、知识运用口答：现在有63位同学。65－27＋25＝63（位）学校合唱队原来有65位同学，27位同学毕业了，又加入了25位新同学，现在有多少位同学？3.三、知识运用口答：现在有63位同学。65－27＋25＝63（9936元12元29元30元三、知识运用（1）应找回多少元？（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？17（元）50－8－25＝50－（8＋25）＝17（元）或4.36元12元29元30元三、知识运用（1）应找回多少元？（2100四、课堂作业作业：第28页“做一做”第1～2题（例4）。第30页练习五，第7题。

第31页练习五，第12题。四、课堂作业作业：第28页“做一做”第1～2题（例4）。101100以内的加法

和减法（二）例5解决问题100以内的加法

和减法（二）例5解决问题102一、复习导入，揭示课题12＋9＝21（个）

35－11＝24（本）

兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。兔妈妈采了多少个蘑菇？1.图书角有故事书35本，科普书比故事书少11本，科普书有多少本？2.一、复习导入，揭示课题12＋9＝21（个）35－11＝2103二、探究新知美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？要解决两个问题。第一个是男生有多少人，第二个是美术兴趣小组一共有多少人。有14名女生，男生比女生少5人。知道了什么？要解决的问题是什么？美术兴趣小组的同学们去郊外写生。二、探究新知美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。要解104二、探究新知14－5＝9（人）

9＋14＝23（人）

求美术兴趣小组一共有多少人，就要把男生人数和女生人数合起来，所以用加法计算。怎样解答呢？美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？要求男生的人数，就是求比14少5的数是多少，用减法计算。二、探究新知14－5＝9（人）9＋14＝23（人）求105二、探究新知解答正确吗？检查一下。14加9确实等于23。解答正确。男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。14－5＝9（人）

9＋14＝23（人）

美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？14减9等于5，男生确实比女生少5人。二、探究新知解答正确吗？14加9确实等于23。解答正确。男生106三、知识运用（一）做一做一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？33＋4＝37（人）

33＋37＝70（人）

口答：二班有37人参加，两个班一共有70人参加。知道了什么？要解决什么问题？三、知识运用（一）做一做一班有33人参加学校运107（二）拓展练习（1）孵小鸡要用多少天？28－7＝21（天）

（2）孵小鹅比孵小鸡多用9天，孵小鹅要用多少天？21＋9＝30（天）

（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？口答：孵小鸡要用21天。口答：孵小鹅要用30天。三、知识运用（二）拓展练习（1）孵小鸡要用多少天？28－7＝21（天）108（三）综合练习一本故事书共95页，丽丽第一天看了28页，第二天比第一天多看了5页，第二天看了多少页？计划第三天再看30页，丽丽能不能把这本书都看完？28＋5＝33（页）

口答：丽丽第二天看了33页，第三天不能把这本书都看完。95－28－33＝34（页）

34页＞30页

三、知识运用（三）综合练习一本故事书共95页，丽丽第一天109四、课堂作业作业：第33页练习六，第1～4题。四、课堂作业作业：第33页练习六，第1～4题。110角的初步认识认角、比较角的大小、画角角的初步认识认角、比较角的111一、联系生活，揭示课题寻找生活中的角今天我们一起学习角的初步认识。一、联系生活，揭示课题寻找生活中的角今天我们一起学习角的初步112二、认识角及各部分名称两条边是直直的，都从顶点出发。这些物品中都有角。一个角有一个顶点，有两条边。一个角有几个顶点？有几条边？二、认识角及各部分名称两条边是直直的，这些物品中都有角。一个113二、认识角及各部分名称1.

指一指哪里有角。二、认识角及各部分名称1.指一指哪里有角。114（）二、认识角及各部分名称2.

下面的图形哪些是角，哪些不是角？（）（）（）××（）二、认识角及各部分名称2.下面的图形哪些是角，哪115三、比较角的大小比的时候要注意两个角顶点对齐，一条边也对齐。我发现角的两边张开得越大，角就越大。三、比较角的大小比的时候要注意两个我发现角的两边116三、比较角的大小3.

打开折扇，看看角有什么变化。4.

在两个三角尺上各选一个角，

比一比它们的大小。三、比较角的大小3.打开折扇，看看角有什么变化。4.在两117四、画角画角要记住：先画顶点再画边。别忘了让我来帮助你呀！四、画角画角要记住：先画别忘了让我来118五、课堂作业作业：第39页“做一做”第1题。第43页练习八，第3题。五、课堂作业作业：第39页“做一做”第1题。119角的初步认识认识直角、画直角角的初步认识认识直角、画直角120一、复习引入，揭示课题（一）复习旧知（）（）（）顶点边边你还记得角的各部分名称吗？一、复习引入，揭示课题（一）复习旧知（）（）121一、复习引入，揭示课题这些图形中有角吗？（一）复习旧知一、复习引入，揭示课题这些图形中（一）复习旧知122一、复习引入，揭示课题（二）揭示课题这些角都是直角。这些角有什么特点？一、复习引入，揭示课题（二）揭示课题这些角都是这些角有什么123二、认识直角三角尺可以帮助我们判断一个角是不是直角。这是一副三角尺。每个三角尺上都有一个直角。二、认识直角三角尺可以帮助我们判断这是一副三角尺。每个三角尺124二、认识直角下面哪些角是直角？其余两个角需要用三角尺进行判断。这两个角很明显不是直角，可以通过观察直接判断。二、认识直角下面哪些角是直角？其余两个角需要用这两个角很明显125二、认识直角这两个角都是直角。用三角尺量一量教科书封面上的角是不是直角。下面哪些角是直角？二、认识直角这两个角都是直角。用三角尺量一量教科书封面下面哪126二、认识直角你会用纸折一个直角吗？二、认识直角你会用纸折一个直角吗？127三、画直角你知道怎样画直角吗？三、画直角你知道怎样画直角吗？128四、课堂作业作业：第40页“做一做”第2题。第44页练习八，第7题。四、课堂作业作业：第40页“做一做”第2题。129角的初步认识认识锐角和钝角、解决问题角的初步认识认识锐角和钝角、解决问题130我们认识了直角，你还知道什么角？一、复习引入，揭示新知（一）复习引入数学书上有角吗？是什么角？直角我们认识了直角，一、复习引入，揭示新知（一）复习引入数学书上131（二）揭示新知我发现每一个三角尺上，除了有一个直角外，剩下的这两个角都是锐角。我认识锐角。一、复习引入，揭示新知（二）揭示新知我发现每一个三角尺上，我认识锐角。一、复习引入132比直角大的角是什么角呢？比直角大的角是钝角，看红领巾上的这个角就是钝角。（二）揭示新知一、复习引入，揭示新知比直角大的角比直角大的角是（二）揭示新知一、复习引入，揭示新133二、深入探究，巩固新知两人合作一起玩一玩这个游戏。这个角比直角大，这是一个钝角。我来摆一个角，你来说说这是什么角。二、深入探究，巩固新知两人合作一起玩一玩这个游戏。这个角比直1341.

连一连。二、深入探究，巩固新知1.连一连。二、深入探究，巩固新知135二、深入探究，巩固新知2.

找一找。你有什么发现？找出下面三角形中的直角、锐角和钝角。二、深入探究，巩固新知2.找一找。你有什么发现？找出下面三136三、解决问题钝角比直角大，用这个直角和锐角拼在一起，是钝角。你能用一副三角尺，拼出一个钝角吗？这样拼也可以，用直角和锐角拼出的肯定是钝角。上面的这两个锐角拼出来的是钝角。用三角尺上的锐角拼行吗？我们试试。这两个三角尺都有一个直角和两个锐角，我们试着拼拼看。下面的这两个锐角拼出来的不是钝角，是锐角。三、解决问题钝角比直角大，用你能用一副三角尺，这样拼也可以，137三、解决问题这是大家拼出的所有钝角。从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。三、解决问题这是大家拼出的从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、138四、课堂作业作业：第44页练习八，第11题。第45页练习八，第12题。四、课堂作业作业：第44页练习八，第11题。139表内乘法（一）乘法的初步认识（1）表内乘法（一）乘法的初步认识（1）140一、学生活动，激发兴趣你会用小棒自己摆图形吗？用1分钟时间，看谁摆得多！同学们，用小棒可以摆出一些有趣的图形？快来看看吧！一、学生活动，激发兴趣你会用小棒自己摆图同学们，用小棒141二、认识相同加数相加的算式（一）全面认识加法算式能列个加法算式表示你一共用的小棒的根数吗？你都摆了什么图形？一共用了多少根小棒？二、认识相同加数相加的算式（一）全面认识加法算式能列个加法算142二、认识相同加数相加的算式（二）对比算式，特殊中认识相同加数4＋4＋4＝123＋3＋3＋3＝125＋5＋5＋5＝208＋6＝14我们把这样的加数叫相同加数。二、认识相同加数相加的算式（二）对比算式，特殊中认识相同加数143二、认识相同加数相加的算式（三）联系生活，深化相同加数的认识在游乐园中，你发现有这种情况吗？能列出算式吗？二、认识相同加数相加的算式（三）联系生活，深化相同加数的认识144二、认识相同加数相加的算式（四）在表达中初步感知乘法意义5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5摆左面的图形一共用了多少根小棒？请你帮忙列个算式。18个5连加。二、认识相同加数相加的算式（四）在表达中初步感知乘法意义5＋145三、乘法意义的学习（一）认识乘号，读乘法算式5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋518个5乘法算式：18×5

或5×18读作：18乘5读作：5乘18

…乘号这18个5连加可以用简单的算式来表达吗？这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。用乘法算式表示真简便！三、乘法意义的学习（一）认识乘号，读乘法算式5＋5＋5＋5＋146三、乘法意义的学习（二）乘号的由来5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋518×5

或5×18据记载，在1631年，英国著名数学家欧德莱认为乘法是加法的一种特殊形式，于是他便把前人所发明的“＋”转动45°角，这样乘号“×”也就面世了。三、乘法意义的学习（二）乘号的由来5＋5＋5＋5＋5＋5＋5147三、乘法意义的学习（三）理解乘法算式的含义？5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋518×5

或5×1818乘5表示什么？5表示什么？18表示什么？三、乘法意义的学习（三）理解乘法算式的含义？5＋5＋5＋5＋1483＋3＋3＋3＋3＝（四）改写中深化乘法意义的理解三、乘法意义的学习在游乐场中计算玩这些游艺项目的分别有多少人，你能把这些算式写成乘法算式吗？6＋6＋6＋6＝2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝3＋3＋3＋3＋3＝（四）改写中深化乘法意义的理解三、乘法意149（四）改写中深化乘法意义的理解三、乘法意义的学习4×3＝123×4＝125×4＝204＋4＋4＝123＋3＋3＋3＝125＋5＋5＋5＝208＋6＝14（四）改写中深化乘法意义的理解三、乘法意义的学习4×3＝121503＋3＋3＋3＋3＝15四、练习深化乘法意义的理解1.22228444123＋3＋3＋3＋3＝15四、练习深化乘法意义的理解1.2151四、练习深化乘法意义的理解8

44＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝324×8＝328×4＝322.四、练习深化乘法意义的理解844＋4＋1527

5四、练习深化乘法意义的理解3.5

715

33

1575四、练习深化乘法意义的理解3.5153五、课堂作业作业：第49页练习九，第1～3题。五、课堂作业作业：第49页练习九，第1～3题。154表内乘法（一）乘法的初步认识（2）表内乘法（一）乘法的初步认识（2）155一、创设情境，引出新知能用不同的算式来解答吗？同学们能帮我算算我的每样玩具各有多少个吗？一、创设情境，引出新知能用不同的算式来解答吗？同学们能帮我算1565＋5＋5＝155×3＝153×5＝15二、学习新知，掌握方法…乘数积：在数学上指乘法运算的得数。同时，还有聚集；使逐渐增多和长时间逐渐形成的意思。有什么好办法记住“乘数”“积”的名称？…乘数…积5＋5＋5＝155×3＝153×5＝15二、学习新知，掌握方157二、学习新知，掌握方法问题1：乘法算式的结果是怎样得到的？5＋5＋5＝155×3＝153×5＝15…乘数…乘数…积问题2：加法与乘法算式哪里相同？哪里不同？二、学习新知，掌握方法问题1：乘法算式的结果是怎样5＋5＋51582＋2＋2＋2＝83×3＝96×3＝18三、巩固应用，加深乘法意义的理解（一）说出算式中各部分的名称2×4＝8问题：为什么同样是8，有的就是和，有的就是积？2＋2＋2＋2＝83×3＝96×3＝18三、巩固应用，加深乘159三、巩固应用，加深乘法意义的理解（二）填空1.3

22

32

32

33

23

2三、巩固应用，加深乘法意义的理解（二）填空1.31605＋5＋5＝155×3＝153×5＝15三、巩固应用，加深乘法意义的理解（二）填空2.5＋5＋5＝155×3＝153×5＝15三、巩固应用，加深乘161三、巩固应用，加深乘法意义的理解（三）连一连三、巩固应用，加深乘法意义的理解（三）连一连162四、课堂作业作业：第50页练习九，第9题、第10题。四、课堂作业作业：第50页练习九，第9题、第10题。163表内乘法（一）5的乘法口诀表内乘法（一）5的乘法口诀164一、激发兴趣，揭示口诀学习的意义5＋5＋5＋5＝6＋6＋6＋6＝3＋3＋3＋3＝2＋2＋2＋2＋2＝4＋4＋4＝5＋5＋5＝4＋4＋4＝6＋6＋6＝问题：知道老师为什么算得快吗？背请你计算下面各题，我们来比一比，看谁算得又快又对。一、激发兴趣，揭示口诀学习的意义5＋5＋5＋5＝165二、5的乘法口诀的学习每种物品各有多少个？二、5的乘法口诀的学习每种物品各有多少个？166三、归纳口诀，感受口诀的优势5＋5＝105＋5＋5＝155＋5＋5＋5＝205＋5＋5＋5＋5＝255×2＝105×4＝205×3＝155×5＝25三、归纳口诀，感受口诀的优势5＋5＝105＋5＋5＝155＋167三、归纳口诀，感受口诀的优势5＋5＝105＋5＋5＝155＋5＋5＋5＝205＋5＋5＋5＋5＝255×2＝105×4＝205×3＝155×5＝25二五一十三五十五四五二十五五二十五2个53个54个55个5三、归纳口诀，感受口诀的优势5＋5＝105＋5＋5＝155＋168三、归纳口诀，感受口诀的优势二五一十三五十五四五二十五五二十五一五得五5的乘法口诀三、归纳口诀，感受口诀的优势二五一十三五十五四五二十五五二十169一五（）三五（）

五五（）

四五（）

二五（）（一）把口诀补充完整得五十五二十五二十一十四、深化记忆，强化5的乘法口诀一五（）三五（）（一）把口诀补170（二）计算并说出口诀155525

102020105×3＝5×1＝1×5＝5×5＝5×2＝4×5＝5×4＝2×5＝四、深化记忆，强化5的乘法口诀（二）计算并说出口诀155525102020105×171（三）填空5315三五十五四、深化记忆，强化5的乘法口诀（三）填空5315三五十五四、深化记忆，强化5的乘法口诀172（四）小兔子拔萝卜152025四、深化记忆，强化5的乘法口诀（四）小兔子拔萝卜152025四、深化记忆，强化5的乘法口173五、课堂作业作业：第52页“做一做”第1题、第2题。第53页练习十，第3题、第4题。五、课堂作业作业：第52页“做一做”第1题、第2题。174表内乘法（一）2、3的乘法口诀表内乘法（一）2、3的乘法口诀1753×5＝5×2＝4×5＝5×1＝5×5＝

5×3＝一、复习旧知10520251515（一）说口诀算得数3×5＝5×2＝1763×（）＝155×（）＝20

（）×5＝255×（

）＝10（）×4＝20（）×5＝5一、复习旧知（二）根据口诀，填一填42

55153×（）＝155×（）＝177二、学习新知（一）3的乘法口诀算算杯子和灯各有多少个？试着编出3的乘法口诀。二、学习新知（一）3的乘法口诀算算杯子和灯各有多少个？试着178二、学习新知（二）2的乘法口诀请你照着3的乘法口诀，自己举例编出2的乘法口诀。二、学习新知（二）2的乘法口诀请你照着3的乘法口诀，自己举例1792×2＝（）

3×2＝（）

三、巩固口诀（一）计算并写出口诀4口诀：二二得四口诀：二三得六

64×5＝（）

3×3＝（）

20口诀：四五二十9口诀：三三得九2×2＝（）3×2＝（180三、巩固口诀（二）看图直接说口诀二三得六三三得九二二得四三五十五三、巩固口诀（二）看图直接说口诀二三得六三三得九二二得四三五181四、课堂作业作业：第56页练习十一，第2题。四、课堂作业作业：第56页练习十一，第2题。182表内乘法（一）4的乘法口诀表内乘法（一）4的乘法口诀183一、复习旧知（一）对口诀三三得九四五一五二二一三二三五五二五三五二十得六得五二十五得四一十得三十五一、复习旧知（一）对口诀三三得九四五一五二二一三二三五五二五1843×5＝

5×2＝5＋5＋5＋5＝5×1＝5×5＝

3＋3＋3＝一、复习旧知（二）说口诀算得数10520251593×5＝5×2＝5＋5185二、学习新知到底对不对呢？你知道4的乘法口诀吗？十六十二得八二、学习新知到底对不对呢？你知道4的乘法十六十二得八186二、学习新知一一得一一二得二一三得三一四得四一五得五二二得四二三得六二四得八二五一十三三得九三四十二三五十五四四十六四五二十五五二十五同学们都学过哪些乘法口诀？1×1＝1

一一得一二、学习新知一一得一一二得二一三得三一四得四一五得五二二得四187三、巩固口诀（一）对口诀得一。得六。十六。三、巩固口诀（一）对口诀得一。得六。十六。188三、巩固口诀（二）边画边说口诀三、巩固口诀（二）边画边说口诀189（三）小动物过河三、巩固口诀（三）小动物过河三、巩固口诀190三、巩固口诀（四）填一填8三、巩固口诀（四）填一填8191四、课堂作业作业：第57页练习十一，第6～8题。四、课堂作业作业：第57页练习十一，第6～8题。192表内乘法（一）乘加乘减表内乘法（一）乘加乘减193一、复习旧知，激趣引新看图列乘法算式。乘法算式：

乘法算式：

乘法算式：

3×3＝92×4＝85×4＝20一、复习旧知，激趣引新看图列乘法算式。乘法算式：194二、学习新知问题：从图中你知道了什么？请你试着做一做。旋转木马里共有多少人？二、学习新知问题：从图中你知道了什么？请你试着做一做。旋转木195二、学习新知3＋3＋3＋2＝113×3＋2＝113＋3＋3＋3－1＝113×4－1＝11问题：同一个问题列出了不同的算式，你能读懂这些算式的意思吗？乘法有用旋转木马里共有多少人？二、学习新知3＋3＋3＋2＝113×3＋2＝113＋3＋3＋196二、学习新知3×3＋2＝113×4－1＝11问题1：怎样算出11这个得数的呢？9问题2：结合图讲讲为什么要先算3×3。旋转木马里共有多少人？先算乘再算加、减12二、学习新知3×3＋2＝113×4－1＝11问题1：怎样算出197三、巩固练习（一）看图填写合适的数和运算符号3－52133＋4113三、巩固练习（一）看图填写合适的数和运算符号3－52133＋198三、巩固练习（二）看图填写合适的数和运算符号5－51244－53175＋44244＋4117三、巩固练习（二）看图填写合适的数和运算符号5－51244－199三、巩固练习（三）算一算330248210三、巩固练习（三）算一算330248210200三、巩固练习（四）哪个图形中的个数多？说说你是怎样比较的。三、巩固练习（四）哪个图形中的个数多？说说你是怎样201四、课堂作业作业：第59页练习十二，第1～3题。四、课堂作业作业：第59页练习十二，第1～3题。202表内乘法（一）6的乘法口诀表内乘法（一）6的乘法口诀203一、复习旧知（一）看算式说口诀3×14×23×34×11×22×32×24×44×35×34×55×25×51×1一、复习旧知（一）看算式说口诀3×14×23×34×11×22043×4＝4×4＝5×5＝2×2＝2×5＝3×2＝5×1＝

3×5＝5×（）＝204×（）＝12一、复习旧知（二）说口诀算得数1225103164461553×4＝4×4＝205十八得六十二二十四三十三十六二、深化方法，学习6的乘法口诀你知道6的乘法口诀吗？到底对不对呢？请你验证验证。十八得六十二二十四三十三十六二、深化方法，学习6的乘法口诀你206一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六我们都学过哪些乘法口诀？一一得一一二得二一三得三一四得四一五得五二二得四二三得六二四得八二五一十三三得九三四十二三五十五四四十六四五二十五五二十五二、深化方法，学习6的乘法口诀一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六我们都学207三、巩固练习（一）用一句口诀写出两个乘法算式3×6＝186×3＝185×6＝306×5＝304×6＝246×4＝24三六十八五六三十四六二十四三、巩固练习（一）用一句口诀写出两个乘法算式3×6＝186×208三、巩固练习（二）做一做6×4＝24三、巩固练习（二）做一做6×4＝24209三、巩固练习（三）填表说口诀3456681012491215186312162024841520253010518243036126三、巩固练习（三）填表说口诀3456681012491215210四、数学游戏四、数学游戏211五、课堂作业作业：第61页练习十三，第1～3题。五、课堂作业作业：第61页练习十三，第1～3题。212表内乘法（一）解决问题表内乘法（一）解决问题213一、比较辨析，选择合适方法解答（一）阅读比较，初步感受问题1：读一读这两道题，说说你知道了什么。问题2：比一比这两道题，你有什么发现？（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？一、比较辨析，选择合适方法解答（一）阅读比较，初步感受问题1214一、比较辨析，选择合适方法解答问题：就这两道题，你能用算式表示出来吗？5×4＝20（张）5＋4＝9（张）（二）选择算法，解决问题（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？一、比较辨析，选择合适方法解答问题：就这两道题，你能用算式表215一、比较辨析，选择合适方法解答（三）画中体会，深化理解（2）（1）问题：你能画图解释为什么这样算吗？5×4＝20（张）5＋4＝9（张）一、比较辨析，选择合适方法解答（三）画中体会，深化理解（2）216一、比较辨析，选择合适方法解答（四）回顾检验问题：请大家看第一题，再看看你画的图和列出的算式，

它们表达的意思一样吗？追问：第二题呢？（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？一、比较辨析，选择合适方法解答（四）回顾检验问题：请大家看第217二、运用巩固，解决问题（一）基本问题问题：请你任选一题，读一读，画一画，列出算式。检验评价：大家看看这位同学的题目、图、算式，评一评。1.2.二、运用巩固，解决问题（一）基本问题问题：请你任选一题，读一218二、运用巩固，解决问题问题：自己读一读，能直接用算式表示（1）和（2）吗？追问：你还能提出其他数学问题并解答吗？3.刘奶奶家养了两种不同的鸡，一种有3只，另一种有6只。还养了3种不同的鸭子，每种有6只。（1）刘奶奶家养了多少只鸡？（2）刘奶奶家养了多少只鸭子？（一）基本问题二、运用巩固，解决问题问题：自己读一读，能直接用算式表示（1219（二）变化问题问题1：读一读，说说你知道了什么。问题2：任选一个问题，读读，画画，列出算式。检验评价：大家看看这位同学的图、算式，你知道他选的是哪个问题吗？你是怎么知道的？3位杂技演员表演“顶碗”，每个人都要顶6个碗。（1）3人一共要顶多少个碗？（2）现在她们各顶了4个碗，一个人还要顶几个碗？（3）3人一共还要顶几个碗？二、运用巩固，解决问题（二）变化问题问题1：读一读，说说你知道