二年级语文-《大象的耳朵》课件

你了解自己和动物耳朵的功能吗？其实每种动物耳朵的特点和作用是不同的。你对那个整天帮你打探“外界消息”的耳朵真的了解吗？可别犯小象的错误呦。你了解自己和动物耳朵的功能吗？其实每种动物耳朵的特点和作用是你了解自己和动物耳朵的功能吗？其实每种动物耳朵的特点和作用是不同的。你对那个整天帮你打探“外界消息”的耳朵真的了解吗？可别犯小象的错误呦。你了解自己和动物耳朵的功能吗？其实每种动物耳朵的特点和作用是第一课时助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测大象的耳朵19第一课时助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测大象的耳1.会认、会写本课生字。2.有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。学习目标1.会认、会写本课生字。学习目标读后感悟初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了要学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。大象大象读后感悟初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了要学会大象的耳朵像什么？

大象的耳朵像什么？

大象的耳朵像什么？

大象的耳朵像什么？

像扇子

像扇子

大象的鼻子像什么？

大象的鼻子像什么？

像管子

像管子

大象的脚像什么？

大象的脚像什么？

大象的脚像什么？

大象的脚像什么？

像柱子

像柱子

大象的牙齿像什么？

大象的牙齿像什么？

像两把弯弯的镰刀像两把弯弯的镰刀

大象的耳朵像什么？

像扇子；

大象的鼻子像什么？像管子；

大象的腿像什么？像柱子；大象的牙齿像什么？像两把弯弯的尖刀。

大象的耳朵像什么？

自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文主要写了什么？自读提示：自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文主要写了什么？自读提示：dā

yí耷咦竿我会认竖wǔfántòng舞痛烦扇shùgānshì似shàndā

yí耷咦竿我会认竖wǔfántòng舞痛烦扇sh二年级语文-《大象的耳朵》课件shì（似的）sì（好似）似shàn（扇子）shān（扇动）扇jiào（睡觉）

jué（感觉）觉多音字shì（似的）似shàn（扇子）扇jiào（睡觉）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。我会读课文指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。我会读指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。想一想：课文想告诉我们什么？“人家是人家，我是我。”

我会读课文指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。我会读课文这篇课文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的耳朵的特点和作用。说一说课文主要写了什么？这篇课文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的耳朵的特点和读后感悟初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了要学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。读后感悟初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了要学会扇shàn书写指导：“户”的撇画舒展，下面的羽不要太宽。部首：户组词：扇子扇形造句：大象的耳朵就像一把大扇子。音序：S结构:半包围

我会写扇shàn书写指导：“户”的撇画舒展，下面的羽不要太宽。慢màn书写指导：左窄右宽，第三笔竖要长，右上部笔画紧凑，“又”笔画舒展。部首：忄组词：慢慢快慢造句：过马路的时候要慢慢的。音序：M结构:左右

慢màn书写指导：左窄右宽，第三笔竖要长，右上部笔画紧凑遇yù书写指导：右上部笔画紧凑，“辶”平捺舒展。部首：辶组词：遇到遇见造句：昨天在菜市场我遇到了老师。音序：Y结构:半包围

遇yù书写指导：右上部笔画紧凑，“辶”平捺舒展。部首：辶兔tù书写指导：上部稍小，第六笔撇画舒展，竖弯钩圆转有力。部首：刀组词：兔子兔肉造句：小兔子蹦蹦跳跳真可爱。音序：T结构:上下

兔tù书写指导：上部稍小，第六笔撇画舒展，竖弯钩圆转有力最zuì书写指导：“日”要扁，“