人教版四年级数学下册数学广角《鸡兔同笼》教学课件_第1页
人教版四年级数学下册数学广角《鸡兔同笼》教学课件_第2页
人教版四年级数学下册数学广角《鸡兔同笼》教学课件_第3页
人教版四年级数学下册数学广角《鸡兔同笼》教学课件_第4页
人教版四年级数学下册数学广角《鸡兔同笼》教学课件_第5页
已阅读5页，还剩9页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

数学广角——鸡兔同笼洪湖市乌林镇胡范八一希望学校王际文数学广角——鸡兔同笼洪湖市乌林镇胡范八一希望学校1、2只鸡、3只兔共有（

）个头，（

）只脚。一、创设情境，激趣导入2、鸡和兔共有8个头，共有26只脚，鸡有（）只，兔有（）只。5161、2只鸡、3只兔共有（）个头，一、创设情境，激趣导入2一、创设情境，激趣导入大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学趣题——“鸡兔同笼”问题。一、创设情境，激趣导入大约一千五百年前，我国古代数学一、创设情境，激趣导入今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？一、创设情境，激趣导入今有雉兔同笼，上有三十五头，笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有多少只？一、创设情境，激趣导入笼子里有若干只鸡和兔。一、创设情境，激趣导入二、结合情境，探究交流例1、笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚。鸡和兔各几只？二、结合情境，探究交流例1、笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，在鸡和兔的总只数不变的情况下：每增加1只兔，减少1只鸡，脚的总只数增加2；反之，每减少1只兔，增加1只鸡，脚的总只数减少2。

二、结合情境，探究交流在鸡和兔的总只数不变的情况下：二、结合情境，探究交流小组合作要求：1、前后桌6人一小组。

2、讨论后，在纸上写出算式

3、小组成员间交流算式表示什么？

4、讨论交流结束，请举手示意!二、结合情境，探究交流二、结合情境，探究交流二、结合情境，探究交流假设笼子里都是鸡。如图：

二、结合情境，探究交流假设笼子里都是鸡。在鸡和兔的总只数不变的情况下：每增加1只兔，减少1只鸡，脚的总只数增加2；反之，每减少1只兔，增加1只鸡，脚的总只数减少2。

二、结合情境，探究交流在鸡和兔的总只数不变的情况下：二、结合情境，探究交流二、结合情境，探究交流假设笼子里都是兔。如图：

二、结合情境，探究交流假设笼子里都是兔。三、分层训练，方法内化1.有龟和鹤共40只，龟的腿和鹤的腿共有112条。龟、鹤各有几只？日本的“龟鹤算”问题就是从我国的“鸡兔同笼”问题演变来的。三、分层训练，方法内化1.有龟和鹤共40只，龟的腿和鹤的腿问题：（1）这道题里“鸡兔同笼”相似之处是什么？

（2）题目中哪个数量相当于“头数”？哪个数量相当于“脚数”？请同学们独立完成！2.新星小学“环保卫士”小分队12人参加植树活动。男生每人栽了3棵树，女生每人栽了2棵树，一共栽了32棵树。男、女生各有几人？三、分层训练，方法内化问题：（1）这道题里“鸡兔同笼”相似之处是什么？2.新星小四、自我评价1.我们今天研究了什么问题？2.你掌

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论