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提高学校各部门的执行力

2006.03.02一、什么是学校执行力执行力是对学校各种资源进行有效整合而形成的成功实现学校战略，充分体现学校组织程度与社会效益的综合能力。具体讲就是管理者为实现目标而具有的计划、指挥、跟进、协调能力。学校执行力组成要素：行政机构建设；品牌策略；人力资源开发策略；公共关系策略等。二、学校执行力四大偏差第一、对执行的偏差没有感觉；第二、不追求完美；第三、在自己职责内不用心处理问题；第四、方法选择不合理。三与、灯学栏校弃执猜行离力踢的胳四骆大捐追盟问第出一咸、筋为桌什垄么派执誉行贼；第溪二橡、宵执填行雹什巧么蜜；第遥三麻、倚怎怎么提执援行风；第畏四省、稼执狼行威的秀如顿何卸。四御、匹学授校本执拔行液力饼的电关扒键三翠句前话外：胀该杆说南的岗要蝇说从到佛；容说海到挡的库要统做吓到勉；号做沿到爪的芳要涉见硬到霸（定从仅小昆事欧做朴起劳、做用量心罪学蒜习粗、窃用坊心岸工沙作爹、策用犁心倒实择践盐、炒细钥节酒决恨定尸成彩败用）跪。五亩、调提踢高留执郊行半力掀的现四愿步第肺一涝、速明没确木任蝇务抬的艇责环任哪人讽，炸并药赋经予残他在的链充束分钩的蓬权逮力慌；第扫二弯、岸将渠目傍标遵分祝解衬成绘具缴体庸的它任脱务磨；第知三您、湿要界求闲部散下默不犬断珠“吹回普报蜘”沃；第秆四晴、氧采岭取作措协施创避键免传下染属湿只遭报平喜仰不烧报稍忧单的罚行强为狭。同普时脸注罗意迈：执液行画前牌—骂—吹根膜据粮目警标停制我定戚执疫行达计煤划柴，厚谁毕来险执低行喝，炒何棉时设完鞋成孩？跌谁东来棉监盾督卧验裂收瞒？挎下务达敢任既务盏并愈和晒执谊行沾者席深尼度昨沟案通俱，盛明针确估任跨务偶的虾执串行躲先庆后黎顺吗序碰，鼻执草行搬的奶关选键受点砍；淋向电监毛督劣验氏收新者听下醉达唇任底务款，能明第确没任馒务包的循验炮收途标倡准武和距时昼间裳。执瓣行周中雨—戴—裙随峡时肺跟签踪撕，谜询墓问箭任左务创的案执假行色情吵况塞；和胆执呢行涉者宋深答度稍沟罩通宴，始看负还靠存共在恰哪漆些弃问浆题奔，核需缓要漏领女导碑提先供饥哪咐些灿帮悄助迎？循应垂该庄注光意摄改叮进谱的盛地救方找和央事衔项扑。执绿行偿后阻—种—虫总辛结眉执赶行柱情艰况郑，恨做叹出抹评像判右；根仗据辉执缘瑞行樱情绑况话，拍当口奖旦则辽奖栋；当菠惩杀则逝惩化；总启结苏经蚀验吵，晨形既成仇共戴识泽，剩重损要急的踢经留验息要兴普千及馅宣嚼传费，砖形途成惰管律理左工烤作煎闭光环刃。六卡、谱各雹层容面买领傍导森应践加背强抹的原能档力领凯悟咏能密力节、上计违划性能在力

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