高考诗歌鉴赏专题-山水田园诗课件

高考诗歌鉴赏专题--山水田园诗36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生高考诗歌鉴赏专题--山水田园诗高考诗歌鉴赏专题--山水田园诗36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生学习目标:1、了解山水田园诗的写作特点。明确山水田园诗的鉴赏角度。山水田园诗不的3标一登山则情满于山意溢于海农村留守儿童的思想道德教育是学校教育的一个重大问题。因为他们的健康成长关系到一个家庭的幸福，关系到农村社会的和谐和稳定，关系到国家和民族的未来，是一个不可忽视的社会问题。学校如何做好农村留守儿童的思想道德教育工作，采取什么样的策略来解决农村留守儿童思想道德教育问题，已经是摆在我们教育工作者面前的一个重要课题。一、农村留守儿童的产生我国农村留守儿童的产生，原因很多，但主要是下面的因素所造成：首先，我国近年来经济快速发展，城镇化的进程异常迅猛，随着基础建设用地、工业用地、城镇化建设用地的不断增加，农民能够耕种的土地越来越少，光靠种地已经远远不能满足生活的需要，许多中青年农民选择外出经商或务工；其次，受自然环境、交通、文化等条件的限制，很多农村，特别是中西部的农村依然非常贫困，和东部沿海地区相比，两级分化严重，贫富差距越来越大，要想脱贫致富，外出务工是一个好的选择；最后，许多中青年农民外出务工致富也树立了榜样。正是由于上述的原因，涌现了大量的民工潮及农民外出经商等普遍的社会现象，越来越多的中青年农民工背井离乡外出务工，他们把子女留给了爷爷奶奶、外公外婆、叔叔婶婶监护或独自在家生活，于是在农村便出现了这样一个特殊的群体――农村留守儿童。这些儿童由于过早脱离了父母的关爱和教育，他们的生活、学习和心理都要经受前所未有的境遇。有的不适应，感到孤独无助；有的承受不了新的压力，诚惶诚恐；有的劳累过度，力不从心，等等。由于家庭生活和家庭教育的缺失，留守儿童无法享受正常的亲情和关爱而出现了诸多问题。因此，近年来，“留守儿童”教育问题成了研究当今教育问题中出现频率较高的话题，作为一种社会现象，留守儿童的教育问题，特别是思想教育问题，不仅关系到留守儿童自身的幸福健康成长，也关系到农村经济社会的协调发展，甚至关系到我国社会的发展进程。我们期望家庭、学校和社会能对此给予足够的重视，共同探讨解决这一社会问题的有效的途径。二、留守儿童的教育现状近年来，农民外出务工、经商现象十分普遍，许多孩子因种种原因而“留守”在家里，他们中一部分是跟着年迈的爷爷奶奶、外公外婆、叔叔婶婶生活，这些老人连自己的生活都难照顾，根本无力去监管这些孩子；一部分是留守孩子独自生活，这些孩子处在无人监管的状态，失去了父母的监护，生活自由自在；还有一部分孩子是由父母送到封闭式寄宿制学校读书。这些孩子在生活上缺少照料、思想上缺少正确引导、学习上缺少辅导、心理上缺少疏导、行为上缺少教育。这种监管教育和父母关爱的严重缺失，致使不少农村留守儿童养成任性、自私、贪婪、固执倔强、我行我素、不尊敬长辈、好逸恶劳等不良品行，给家庭、学校教育工作增加不小的压力。三、学校对农村留守儿童的思想道德教育策略针对农村留守儿童的教育现状，学校要加强对农村留守儿童的思想道德教育工作，帮助这些孩子树立正确的人生观和价值观，激发他们对学习和生活的激情。那么，在教育过程中，要采取哪些策略，才能使农村留守儿童健康成长呢？笔者根据多年的经验，将一些心得和大家分享：（一）给于孩子更多的关爱。南京陶行知小学的校长彭晓虎教授说：“教师的工作等于牧师、医生、律师的工作总和。”今天，教师不再是过去知识单一的传授者，更重要的是要教会学生如何做人。农村留守儿童，他们的生活条件相对较差，一般都由爷爷奶奶、外公外婆、叔叔婶婶等代为照管。他们本身年纪大或都有自己的事情，精力有限，没有更多的时间和精力来关心孩子，更有一些长辈只注重物质方面的关心，认为孩子要什么就给什么，一切顺着孩子，这就是爱，而忽视了精神方面的关爱。其实，农村留守儿童长时间不在父母身边，他们需要的不只是物质方面的满足，更多的是心灵上的慰藉。所以，对这些孩子要用鼓励和爱荡涤他们心里的尘埃，教育他们知道父母外出务工的艰辛，要勤俭节约，诚实守信，踏实做人，明辨是非，有错必改。学校的老师扮演的角色不仅仅是教师，更应该像父母一样经常与之谈心，了解孩子的思想动向，帮助这些孩子解决生活、学习上的困难，使孩子心情愉快，明确学习目的，树立远大的理想抱负，自强不息，奋斗不止，让他们在收获爱的同时学会爱，奉献爱，扬起生命中自信的风帆。我相信，孩子们在这样一个充满爱心、诚信和谐的环境中，一定能健康茁壮成长。（二）指导孩子学会人际交往。农村留守儿童在生活上、思想上、行为上都缺少父母的关心和正确引导教育，他们明辨是非能力差，缺乏自制力，很容易受一些不良思想的影响，加之这种特殊的监管环境，容易养成一些不良的行为习惯，特别是现在的网络文化的泛滥，对孩子的影响特别大。所以，学校要充分利用自身的优势，发挥思想政治课教育的作用，辅于多种课外活动的开展，正确引导他们学会正常的人际交往，要学会与人和谐相处，懂得关心他人，尊重别人的选择，慎重交友，以防留守孩子与有恶习和品德败坏的人交朋友，被引诱变坏。（三）积极开展“二课”活动，培养农村留守儿童健康的兴趣爱好。留守儿童在生活上缺乏父母关爱，在心理上缺乏辅导，再加上监管的缺失，容易导致孩子性格更加孤癖，感情更加脆弱，心理更加不健全，再加上青少年儿童的好奇心，不能约束自己，容易违反学校的纪律和制度，甚至会做出一些违背道德和法律的事情来。因此，学校要充分利用现有的条件积极开展如音乐、美术、舞蹈、书法、象棋、围棋、七巧板等“二课”活动和“趣味运动会”等各种比赛活动，帮助他们树立团体意识和自信心，培养健康的爱好和兴趣，使农村留守儿童在玩的过程中既锻炼身体、陶冶情操，又填补了农村留守儿童的空虚心理，对孩子的健康成长帮助很大。（四）架起沟通的桥梁，使师生间不再有隔阂。沟通是一门艺术，也是教育孩子的一个良方。在对农村留守儿童的教育过程中，我们应加强与孩子的沟通，对不同性格、不同脾气的孩子采用不同的方法和手段，要多换位思考，多想想怎么教育效果会更好，决不能简单行事。大家都知道伟大教育家陶行知“四块糖”的故事，我们何不试一试呢！赏识学生，激励学生，让他们主动认错，改错，这不是令人很欣慰的事情吗？面对犯错误的孩子，老师既不能轻描淡写，说两句完事，也不能动不动就一顿臭骂，还不允许孩子争辩。这两种教育方法都是不可取的，前者简单，时间长了孩子会摸清老师的脾气，从而养成一些坏毛病，最后误入歧途。后者粗暴、蛮横，会让孩子口服心不服，甚至会让逆反心理重的孩子将教师的教育演变为仇恨，采用冷漠、甚至敌对的情绪与教师作对，起不到教育的效果。所以，对留守孩子的教育应动之以情、晓之以理，既堵又疏，才能水到渠成，使师生间保持良好的沟通，形成和谐的师生关系。（五）积极搭建交流平台，创造亲子交流机会。农村留守儿童在父母身边的时间较少，和父母交流的机会不多，他们缺少亲情，缺少关爱。学校应充分利用网络，建立“农村留守儿童之家”，在周末或休息时，利用网络视频让留守孩子和远在他乡的父母视频见面聊天，加强交流和沟通，让孩子感受到父母的关爱；学校还可以要求学生在假期中多做一些力所能及的事情，如帮助父母洗脚、洗衣服等，增加和父母交流的机会，这既培养学生热爱劳动的优良品质，还增加了父母和子女的感情。在对待农村留守儿童思想道德教育的问题上，要讲究教育策略，既要教育孩子正视现实，理解父母亲情分离、背井离乡的无奈，又要帮助留守孩子放下心理包袱，树立自信心，不自卑、不气馁，努力学习，快乐生活。只有这样，农村留守儿童才能健康成长，幸福生活。农村地区初中英语的教学现状来看，其教学重点还是不能够有效落实，大多是以词汇、语法讲解为主，很少有能够以学生英语的应用为目标教学的。我们需要在分析这些问题及其原因的基础上提出相应对策，为我国培养应用型的英语人才。一、农村地区初中英语教学现状及原因1.农村地区初中英语教学现状。即便近些年国家实行了新课改，想要在新时期建立新的教育模式，但实际上应试教育的影响依旧存在并且影响深远，为了提升学生的分数，教师的一切教学活动都是围绕着英语题型、语法等讲解为主，不管学生的感受直接强塞给学生。而这样教育的结果就是教出来的学生普遍高分低能，虽然分数看上去很漂亮，但是却缺乏对于英语的基本应用能力。而在新时期下，新的教育理念和方法层出不穷，对于教学效率的提升帮助很大，为了提升教学质量学校应该动态地对初中英语教学进行变更让其跟得上时代的发展，但大部分农村地区对这些并不重视，仍然墨守成规地进行传统教学。2.农村地区初中英语教学问题的原因。校方不重视导致整体教学风格仍然延续应试教育模式，教学效率低下；教师不重视导致教学方式单一、内容简单；学生和家长不重视也是原因之一，很多家长认为学习英语没什么用，还不如把精力放到其他学科上去，这种错误观念使得英语教学开展困难。而这样的教育情况很难吸引学生的学习兴趣，学生每天都在枯燥的记忆中度过，潜意识对英语学习形成抗拒，这又会导致上一种情况的发生。从教师层面来讲，首先教师就缺少对于教学改革的动力和魄力，缺少新理念的指引，无法将教学目标从分数转移到学生英语应用能力的培养上来，而在其实际教学中，许多教师只会进行词汇、语法等的分析，而不在意兴趣培养、师生交流等，学生有问题得不到解决，对于英语的学习兴趣也就大大下降。二、针对农村地区初中英语教学现状的对策1.从实际应用出发，激起学生学习兴趣。首先我们要改变英语教学的总战略，即将分数至上的理念改变为从学生的英语应用能力出发进行教学，以这个为出发点来进行能够引起学生兴趣的教学。要做到教学吸引学生，教师就要从各方面出发，如从教学内容出发，对于初中英语而言，还处于英语教学的初级阶段，因此其教学内容的选取大多是从学生身边的事物进行的，对于与自己生活相关事物的学习，在一定程度上能够激起学生的学习兴趣，教要注意观察学生的生活，并进行其生活资源信息的收集充当教学内容，如学生的篮球、足球等娱乐活动；又如从教学环境出发，现在的教学环境大多是教师与学生之间隔着一道深不见底的天堑，这使得教学工作极难开展，教师要放下身段与学生加强交流，搞好师生关系，从而使课堂气氛更加轻松融洽；而现在多媒体的出现更是为教师教学提供了一大利器，教师能够通过其展示各种类型类型的教学资源，图片、视频这种格式的内容更受学生欢迎。2.明确教学目标，掌握教学方法。教师要与学生共同确立教学目标，以教学目标为基础开展教学活动。新时期的初中英语教学目标不会是简单的分数，但分数可以作为一个重要的参考，最终的教学目标是让学生掌握基础英语的使用能力，包括基础听力和基础口语，评判标准包括分数、听课状况、作业完成情况、实际口语测试等，使评判更加科学。从教学目标出发，教师要选用合适的教学方法来提升学生的英语水平，对于不同的学生，根据其基础、性格、喜好不同也要采用不同的教学方式来对其进行教导，如对于性格内向的学生，要多让其上台进行口语表现，使其性格和英语口语都得到锻炼。对于口语而言，可以选用的教学方法有许多种，如在早自习大声进行朗读、设立英语角为学生提供口语交流的场地和内容等，在课堂上分小组进行讨论和交流也是一个不错的方法，教师可以分别给每个小组一个命题让其用英语进行讨论，随后逐个地对全班同学进行表现；而对于听力来说，想要锻炼别无他法，只能通过听大量的英语来实现，但对于初中学生来说，听的东西不要太过于复杂，尽量选取一些故事、儿歌等，不只在课堂上，学生回家也可以用睡前、饭后等时间听一会儿，充分锻炼自己的听力。学习目标:1、了解山水田园诗的写作特点。明确山水田园诗的鉴赏角度。山水田园诗不的3标一登山则情满于山意溢于海陶渊明是田园诗的开山,南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园诗派,主要有王维、孟浩然、常建等山水诗主要以山水自然景观作为描写和抒发感情的对象。描写自然风光为主。田园诗多以田园风光、田园生活为题材。主要是描写农村生活、农夫和农耕。如何鉴赏山水田园诗?1、把握意象,体味意境2、知人论世,理解情感3、把握技巧,分析手法