翻硕复习第十七讲-实用文体翻译要点教学课件2

翻硕复习第十七讲实用文体翻译要点16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生翻硕复习第十七讲实用文体翻译要点翻硕复习第十七讲实用文体翻译要点16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生第十七讲实用文体翻译三)中3,立可分aFABIANNEC-ETranslation教学步骤:、实用文体的范畴实用文体的特点实用文体的翻译四、语篇翻译练习C-ETranslation信息技术是一门操作实践性很强的学科，它区别与一般的文化课，注重于培训学生的信息技术素养，提高学生利用信息技术解决实际问题的能力。但是由于信息技术课程本身的特殊性，很多情况下信息技术课又有点像软件说明书，要求学生按照已经规定好的软件步骤依次操作，这样的教学让学生感到枯燥乏味。因此，信息技术教学不能仅采取与文化课完全相同的教学模式，除了运用传统的讲授法之外，还应根据教学的实际需要，创设一些教学环境，改进教学方法，从而加深学生对知识的理解。在对学生的信息技术教学过程中，笔者根据教学内容的需要，有目的地创设了一些情境，让学生参与进来，获得了意想不到的效果。第一种，我们称为实例法，即让实例来帮助我们解决比较难理解的概念。比如，在讲授算法在程序设计的重要性时，我们会反复强调算法是一个程序的“灵魂”，一个好的算法会创造一个好的程序。虽然我们反复强调，但学生听了多遍仍然不明其理。在这种情况下，我们就可以借助于生活中的一些实例来加以解释。我在上课时谈到这个概念时，就会介绍我国著名数学家华罗庚关于“烧水沏茶”的故事。小明想泡壶茶喝，当时的情况是没有开水。开水壶要洗，茶壶、茶杯要洗，火已生了，茶叶也有了，怎么办？通常方法有三。办法一：先洗好开水壶，然后装上凉水，放在火上，在等待水开的时候，洗茶杯，拿茶叶，等水开了，沏茶喝。办法二：先做好一切准备工作，然后洗开水壶，洗壶杯，拿茶叶，灌水烧水，最后坐等水开了沏茶喝。办法三：先洗开水壶，然后装上凉水，放在火上坐待水开，开了之后急急忙忙找茶叶，洗壶杯，沏茶喝。这个例子一举出来，学生们马上会判断出第一种方法是最好的，因为后两种办法都“误了工”。在这里，我们就可以进一步引申概念：既然解决问题的方法和步骤，我们称之为算法，同样，解决同一个问题，我们会有多种解决问题的方法和步骤。虽然每种方法或许都能解决提出的问题，但并不是每种解决问题的方法都是最合适或是最巧妙的。上面的三种方法都解决了同一个问题，但只有第一种方法是最省工省时的。所以，我们说算法是一个程序的“灵魂”。在这样的讲解下，学生频频点头，表示出对这个概念的理解。第二种，我们称为游戏法，即借助一些具体的小游戏，让学生在游戏中学习，在游戏中回味，在游戏中成长。例如，在讲解算法的特征时，我们会介绍算法的五大特征：有穷性、确切性、输入、输出和可行性。虽然算法的五大特征文字不多，但真正想让学生完全理解五大特征却很不容易。为此，在讲授这五大特征之前，我先让学生去玩“野人过河”的游戏。野人过河问题属于人工智能学科中的一个经典问题，问题描述如下：有三个牧师（也有的翻译为传教士）和三个野人过河，只有一条能装下两个人的船，在河的任何一方或者船上，如果野人的人数大于牧师的人数，那么牧师就会有危险。要求学生找出一种安全的渡河方法。刚开始看到有游戏玩，学生们首先的表现是兴奋，但时间不长，就有些学生发现没有办法解决这个问题，牧师被野人吃了N多次，这时就表现出泄气，更有甚者把装人的小船在两个岸边来回的移动。对此，我看在眼里，喜在心头，这正是我需要的例子，我利用教学监控软件把这段视频录制并保存了下来。当然，也有学生经过自己的努力，解决了问题，当然，这也成了我解释算法五大特征的素材，我同样利用多媒体教学软件把视频进行了录制并保存。在经过一段时间的尝试以后，班级中出现了两种人，一种是有成就感的人，顺利地完成了任务；另一种是郁闷的人，始终没有解决问题。这时，我开始讲解关于算法的特征。首先解决的是关于确切性。我播放了把装人的小船在两个岸边来回的移动的视频，大家看了哄堂大笑。借此机会，我向学生解释说这不符合算法的确切性，因为反复移动小船并没有做有意义的行动，来来回回没有任何的实际意义，是在浪费时间。所以算法的第一个特征是确切性，即算法的每一步骤必须有确切的定义。接着，我又播放了完成任务的学生的视频，在视频中学生利用准确的步骤完成了所有的操作，达到了目的。这时，我解释说这是算法的第二、三个特征：有穷性与输出。即一个算法必须保证执行有限步之后结束，即有穷性；最终达到目的了，反映了对事情的最终结果，这个在计算机中称为输出。这样的讲解，一方面让学生加深了对算法的五大特征的理解，另一方面也让学生通过游戏提高了学习的兴趣，活动了课堂的学习气氛，也提高了学生学习的积极性，使学生对一些纯理论的概念借助于游戏加深了理解。第三种，我们称为实战法，即学生先跟老师一步步的做，做完之后再讲，即先练习后讲。例如在VB教学过程中，经常要介绍对象的属性，即用VB的属性窗口去设置常用对象的属性。这样的内容，如果直接用讲授法来上的话，效果往往会很差。因为这部分内容一开始先是大量的概念，然后才是实际操作，而学生很多情况下能坚持听一段时间，但时间长了以后，前面的内容会遗忘不说，后面的内容也没有心情去认真听讲。在这种情况下，我首先要求学生跟我一起操作，我做一步，他们做一步。比方说先添加三个对象，分别是标签、命令按钮和文本框，然后尝试更改三个对象的标题。通过比较，学生会发现标签与命令按钮中存在着caption属性，而文本框中是没有的。要改变文本框中所显示的文字内容，就要设置文本框的text属性。对于学生已经认识的英文单词，只要他们懂得中文意思就不再重复讲解。同时，学生也通过实践知道，要更改标签或命令按钮上显示的文字时可以更改对象的caption属性，而要更改文本框所显示内容时，要设置它的text属性。信息技术教学的内容是多种多样的，各种不同的知识需要有各种不同的教学模式。我们在教学过程中，要从学生的实际基础出发，设身处地为学生提供各种有助于他们理解知识的教学模式。这样，不仅能使教学更生动形象，有滋有味，而且能激发学生强烈的学习兴趣和求知欲，达到优化信息技术课堂教学，提高教学实效的目的。全面实施素质教育就是要创造适合青少年的教育环境，发展学生个性，培养学生的创造能力。在学校体育中提倡发展学生个性，并使其逐渐完善化，是提高体育教学质量的重要方面。因此，在初中体育教学中发展培养学生的个性至关重要。一、体育教学对学生个性发展的影响（一）体育教学对性格的影响性格是人对客观现实稳固的态度以及与之相适应的惯常行为方式的心理特征。不同的运动项目，对参与者的性格特点有不同的要求，因而参与者通过进行不同项目的活动，来发展自身良好的性格，改造性格上的弱点。比如参加足球运动，它是集体项目，要求参加者具有机智灵活、敢打敢拼、沉着冷静、协同配合等良好的作风和心理品质，经常参加这种运动可培养学生的良好性格，尤其对那些内向、孤僻、软弱、优柔寡断的学生可克服其性格弱点，逐步形成开朗、勇敢、顽强的性格。（二）体育教学对意志品质的影响在体育教学、训练与竞赛中，参与者必须在困难面前进行自我约束、动员、暗示、命令和体验，及时克服一个又一个困难与障碍。运动中每前进一步都要付出极大的意志努力。很多事实证明，长期从事运动训练的学生普遍有勇敢顽强的意志品质。（三）体育教学对能力的影响参加体育运动和体育课，对中小学生能力的培养有极其重要的作用。因为这不仅仅是培养体育能力，还包括自我认识能力、协同配合能力、团队精神、自我学习能力、与人交往能力等等。二、在体育教学活动中如何发展个性（1）在体育教学中增加心理训练。在体育教学中，教师要有意识、有目的地给学生心理施加影响，使其身心状态能经受胜利、挫折反复等顺境和逆境的不同承受力，达到能自我调控的程度。如对体质、技术差的学生，要鼓励和帮助其树立信心，不能经常叫出来以错误的示范进行表演；要主动热情地接近他们，特别是学习新动作要耐心指导，必要时适当降低要求，让学生尝到自己进步的喜悦，使之产生学习新技术的信心。（2）强化自我意识，调动主体能动性。在体育教学中，支配学生身体运动的自我意识，渗透着社会政治、经济、文化、道德和民族精神等因素的影响。体育教师应有目的地培养其自我意识，用高尚的社会影响因素支配学生身体运动的内驱力，为个性培养和发展创造理想的体育环境。在教学中，要明确学生的主体地位，尽可能激发其自我活动的能动性，并给予充分信任和尊重，提供更多的自由，变学生被动参加体育活动为主动追求。学生都有荣誉感和好胜心，可多组织比赛教学，增加激烈性和趣味性，根据学生性别、体质、技能、技术等差异，采取“让时赛”、“让距赛”、“让分赛”等，刺激其积极性，发挥其主动性。（3）有意识地渗入心理训练。在体育教学中，教师要有意识、有目的地给学生心理施加影响，使其身心状态能经受胜利、失败、挫折、反复等顺境与逆境的不同承受力，达到能自我调控程度。如对体质、技术差的学生，要鼓励和帮助其树立信心，不能经常以错误的示范进行“表演”；要主动热情接近他们，特别是学习新动作时要耐心指导，必要时适当降低要求，让学生尝到自己进步的喜悦，使之产生学习新技术的信心。（4）建立一个良好的体育环境。在制定体育教学计划与实施中，要建立师生的良好关系，应选用生动有趣，符合青年生理、心理特点的教材，培养学生的道德感、美感和责任感，引导学生在体育训练中磨炼自己性格。如，可根据女生对美追求强烈的特点，选择艺术体操、舞蹈、健美操等教材，让他们在配有音乐的体操房中练习。同时，要合理选择有利于发展身体和肌肉的练习，增强协调韧性，这对发展女生的生理活动机能，提高学习乐趣和积极性大有好处。（5）按学生兴趣选择进行分组教学。兴趣是影响教学效果诸因素中作用极明显的心理因素。由于学生兴趣不同，往往对同一教材、同一内容产生不同兴趣，其教学结果也截然不同。为保证教学质量和培养学生个性，教师可按学生兴趣选择分组教学。由于小群体学生都是喜爱某一项运动而自愿参与学习的，学习动机肯定积极。这样的组织安排，不仅使学生会全力配合，易于完成教学任务，也能使学生尽情运动、享受，心境会格外开朗。（6）按学生性格类别组合学习小组。学生的性格类型同样影响教学效果。属于外倾型性格的学生，活拨开朗，反应较快，身体素质往往较好，运动能力较强；而属于内倾型学生性格孤僻，反应较慢，一般体育素质较差，运动能力也较弱。在教学中，往往忽略了这种个性差异的存在，运动量和运动强度安排不合理，结果前者感到“吃不饱”，后者则“吃不消”，这就会导致一部分学生产生逆反心埋。对此，教师可按内、外向型两种性格；结合其运动技能而分组教学，做到有的放矢，因材施教。这样，教师较易控制课的密度和运动量，避免伤害事故发生，让不同个性特征学生的身心，都能得以充分培养和发展。在体育课中，对全体学生，一定要一视同仁，做到不偏爱，不歧视，不袒护、不冷落。一些学习差的调皮学生，因平常受的批评多、表扬少，会形成一种自我保护的逆反心理。我们体育教师则应善于发现他们闪光的地方。他们好动，往往，思想放得快，动作协调，体育项目中的技术动作掌握较快，较好。而体育教学有其更直接，更集中激发顽强拼搏精神和培养集体主义品质的积极效应。我们应抓住机遇给他们创造表现自己聪明才智而一展风采的机会。培养他们成为运动员给集体多流一滴汁、多献一份力量而顽强拼搏的荣誉感，培养他们成为体育尖子做示范、作裁判、协助教师参与保护帮助，借收体育器材的责任感，逐步培养而形成的荣誉感和责任感。体育课中以情换情，以情育情，形成一个良好的情感环境，就能使每节体育课都成为育体、育心、育人的过程，从而使学生展示自己突出自己的个性。总之，体育教学的实践性、竞争性、公开性、协同性和集体性等特点，决定了体育教学对促进学生的个性发展起到特殊的作用。处于主导地位的体育教师，应该明察秋毫、审时度势，利用各种教学艺术因人施教，促进学生的运动能力的提高，并调节情感，陶冶情操，磨炼意志，培养合作精神和竞赛意识，完善学生个性，促进他们身心健康发展。第十七讲实用文体翻译三)中3,立可分aFABIANNEC-ETranslation教学步骤:、实用文体的范畴实用文体的特点实用文体的翻译四、语篇翻译练习C-ETranslation实用文体的范畴实用文体指日常生活或工作中经常应用的个人简历、调查报告、实习报告、思想汇报、工作总结求职演讲、合同样本、申请书等。C-ETranslation实用文体的特点:1.实用文体具有高度的政策性。一般来说,实用文体特别是机关应用文,都是执行党和国家方针政策、法律法规的产物。2.实用文体具有法定的权威性。实用文体的权威性有的来自于它的制发机关的权威,因为文件或文章是代表和传达了制发机关、组织对某个问题、某项工作的决断和意见;同时权威性还来自于实用文体具有的效力,很多具有法律效力3.实用文体具有严格的规范性。实用文体在名称、种类、格式、行文关系、适用范围、以及用语、格调等方面都有严格的规定和特定的要求4.实用文体具有较强的时间性。实用文体是为处理事情或解决问题而写,这就要求在时间上给予保证C-ETranslation□新