燕子教学反思简短实用

第页共页燕子教学反思简短实用燕子教学反思简短篇一本文语言清新明快，描写准确生动。燕子得意的外形，飞行的轻快、休息时的优雅，都一一跃然纸上，字里行间流露出了对春天的喜欢和燕子的喜欢之情。我在教学中作了以下一些尝试：：由于小学生的年龄特点决定了直观的表象对于他们更具吸引力，更易于激发他们的学习热情。我在教学一开场，就为学生播放了一段明媚春光的录相，学生观看后都不由自主地发出阵阵赞叹：这真是一个烂漫无比的春天呀!在教学中，我又播放了燕子飞行和休息时的情景，让学生真切地感受到了燕子飞行的轻快和休息时的悠闲。又如：在引导学生理解含义深入的句子“停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。”时，学生通过多媒体展示的燕子在电线上休息的情景，再通过合理的想象，一下子就领悟到了作者为什么说像五线谱，为什么说它们就像唱着春天的歌。这样，防止了枯燥乏味的分析^p，让学生在轻松的气氛中读懂了课文。：在本课教学中，能做到尊重学生、信任学生，尽可能地创设条件，提供了各种吸引学生个体学习、自主参与的时机。如：在欣赏了春天美景以后，让学生说说自己的感受，并通过自学的方式，从文中找到反映春天烂漫的词句，通过朗读来感悟到春天的美丽和充满的勃勃活力。在学生学习第二段课文时，让学生自己来说说你是从哪儿看出燕子飞行的轻快的?并把自己的感受读出来。这样，学生就能比拟灵敏地说出自己独特的见解，有利于学生个性的展示。：人们常说，文学作品于生活，而又高于生活。这篇课文是有名的散文，要读懂它，必需要与生活联络起来学，才能学得灵敏，觉得透彻。如：在理解“赶集”一词时，我让学生先说说自己去赶集时的感受，再想想课文中是说谁赶集?为什么这样说呢?学生通过与生活联络，一下子就明白了春天花开之多，给人以热闹的感觉。在学生欣赏了春天美景之后，让学生根据自己已有的知识，谈谈你还可以用哪些词语来赞美春天;在让学生感受春风、春雨的柔美和燕子的活泼得意时，让学生联络已学到的一些古诗词来说说。学生的思路一下子就翻开了。学生说出了：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”、“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”、“细雨鱼儿出，微风燕子斜”、“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”等优美的诗句。这样不仅拓展了课堂的教学，更进一步丰富了学生对语言文字的积累，也激发了学生对祖国语言的热爱。燕子教学反思简短篇二翻开了第一组课文，我们闻着淡淡的墨香，走进迷人的大自然，我们的头脑中不禁想到了那青翠的温顺的山峦，想到了那丁冬欢笑的小溪，想到了那枝叶繁茂的森林，想到了花红柳绿、草长莺飞，所以读起这样的，心情都是那种明朗的，舒适的。在这组课文里我和孩子们一起搜集了描写春天的词，诗句，散文，在这些明丽温婉的语句中我们徜徉流连，我们心醉神迷。学习了《燕子》一课，我们南方的孩子对燕子是有一种偏爱的，读着文章，那种喜欢之情是写在了他们脸上的，读到描写燕子的外形，孩子们对于作者这种活泼的语言很喜欢。于是，我就提议咱也仿照这种活泼的写法来写写自己喜欢的`小动物或者是小鸟。笔尖沙沙中，孩子们活泼的语言就流淌出来。一身雪白柔软的绒毛，一对红宝石般的眼睛，加上一条毛茸茸的小尾巴，凑成了活泼得意的小白兔。一身金闪闪的鳞片，一对圆鼓鼓的大眼睛，加上一把扇子似的尾巴，凑成了机灵得意的小金鱼。一身黑白相间的大衣，一对黑黑的眼圈，加上四条笨重的腿，凑成了憨厚得意的大熊猫。在体会燕子斜着身子在天空中掠过这一句的“掠”时，孩子们不仅体会到了燕子在空中飞的轻快，还感觉出这个词语表