教学设计方案范例数学(通用六篇)

第页共页最新教学设计方案教学设计方案范例数学(通用六篇)教学设计方案教学设计方案范例数学篇一①提出问题a．可以独立提出问题，且问题具有进展科学探究的价值;b．能在老师同学协助下提出合适进展科学探究的问题;c．可以提出问题，但问题没有太大科学探究的价值。②问题猜测与探究结果的符合程度a．完全符合;b．不完全符合;c．不是很符合。③实验过程a．实验方案新颖，能正确使用实验仪器，能如实记录数据，能进展科学的分析^p与处理;b．可以制定实验方案，实验操作根本正确，数据记录根本符合要求，可以分析^p处理数据;c．实验方案不成熟，实验操作不纯熟，实验数据记录与处理粗心大意。④科学探究方法a．完全掌握;b．根本掌握;c．没有掌握。【评价标准】将四项的分加起来，a为5分，b为3分，c为2分。总分＞15分，为优;11分≤总分≤15分，为良;8分≤总分＜11分，为差。①参与热情a．积极配合分工，认真完成任务，擅长提出自己的观点与建议;b．服从工作分配，完成任务，可以发表自己的观点;c．在组员的提醒催促下根本完成任务，但不肯参加小组讨论。②学习态度a．擅长动脑，提出问题并努力寻求解决;b．能在组员提示下或借助辅导书解决问题;c．不擅长动脑，遇到问题总想依赖别人。③合作意识a．协调分工，坚持原那么，尊重别人，擅长与组员交流;b．能承受别人提出的合作要求，并完成自己的任务，不擅长交流;c．只是完成分配的任务，不愿多做，也不愿和小组交流。【评价标准】将三项的分加起来，a为8分，b为6分，c为4分。总分＞20分，为优;14分≤总分≤20分，为良;12分≤总分＜14分，为差。①提出问题a．能认真考虑，能提出合适探究的问题;b．能在老师的启发下提出问题;c．提出的.问题不具有科学探究价值。②猜测与假设a．能对问题的解决方式与实验结果提出合理的假设;b．对问题的解决方式提出假设，但不能合理预测实验结果;c．对问题解决方式的假设与实验结果的预测不合理。③制定方案与设计实验a．能制定合理的探究方案，设计的探究方案新颖，能有目的地选择探究活动所需的器材;b．能在老师或组员的帮助下制定探究方案，设计探究过程，选择探究活动所需要的器材;c．照搬别人的探究方案与探究过程，不能合理选择探究活动所需要的器材。④进展实验与搜集证据a．能按器材说明书进展操作，屡次反复测量如实地记录实验数据;b．实验操作根本正确，数据记录根本符合要求，但实验做得不够准确;c．实验操作不纯熟，记录数据不够完好，有时会编造数据。⑤分析^p与论证a．能对实验数据进展科学的分析^p处理，可以正确解释与描绘探究的结果;b．可以分析^p处理数据得出结论，能根本解释和描绘实验结果;c．误差较大，实验的结果有些牵强，不能正确解释与描绘实验结果。⑥评估a．注意探究活动中未解决的矛盾，发现新问题，不断改良探究方案，能写出详细的探究报告;b．能发现一些新问题，但不能及时改良方案，探究报告不够详细;c．很少发现新问题，探究方案改良缺乏，探究报告写得太过简单。⑦交流与合作a．在小组合作探究时能准确表达自己的观点，尊重别人的意见，发挥团队精神;b．根本上能表达自己的观点，能承受别人的合作要求，能听取别人的意见;c．不愿和别人合作与交流，固执己见。【评价标准】将七项的分加起来，a为8分，b为6分，c为4分。总分＞48分，为优;40分≤总分≤48分，为良;28分≤总分＜40分，为差。【评价标准】学生进展科学探究的总成绩(将三种评价得出的分数相加)总分＞83分，为优;65分≤总分≤83分，为良;总分＜65分，为差。综合三方面的评价成绩给出学生进展实验探究活动的总的评价等级。总之，学生自评、小组评价和老师评价相结合的方式，可以从多个方面、多个角度对学生的表现进展更全面、更客观、更科学的评价，学生由评价对象转为评价的主体，营造了积极的学习气氛，从而增强了学生主动参与科学探究活动的兴趣。以上评价方法可根据学习内容、学科特点以及学生的详细情况，加以调整和改良。教学设计方案教学设计方案范例数学篇二《七颗钻石》是俄国伟大作家列夫。托尔斯泰撰写的一篇童话故事。课文描绘了地球上发生了大旱灾，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后，水罐里涌出一股清澈而新颖的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上变成了大熊星座的感人故事。文章想象奇特，情节感人，能给人深入启示。1、正确默写“钻石、旱灾、枯槁、赶紧、喜出望外”等新词；2、有感情地朗读课文；3、读懂课文内容，领悟爱的真诚及爱的神奇成效，从中受到感染、教育。有感情地朗读课文。通过水罐发生的变化，发现规律和原因。多媒体课件、生字词卡片。一、谈话过渡，引出本文课题1、板书繁体“爱”字，感知意思。老师简单小结：爱是神奇的，爱的力量是宏大的；爱可以创造奇迹，爱可以使世界变得更美妙！2、过渡导入；让我们再次走进《七颗钻石》的童话世界，用心感受“爱心”故事。二、检查指导，整体感知课文1、听写词语：生生互评旱灾枯槁喜出望外赶紧2、复述课文内容，理出故事情节。师生交流，理出故事情节：课文主要讲了什么故事？水罐发生了几次变化？板书：空、有水、银、金、钻石、星座3、默读课文，动笔圈画，考虑问题：〔1〕水罐每次是在什么情况下发生这些变化？〔2〕课文哪些地方感人？最能触动你心灵的语句是哪些？三。精读1-2自然段，初感水罐神奇1、指名读第二段：体会文中令人感动的语句。交流阅读感受，引导学生抓住文中关键句展开读书活动。〔1〕、“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”2、引导读第一段：想象小姑娘找水的困难。〔1〕、比拟干涸与枯槁〔可以让学生举例或出示图片比拟辨析〕；明白从三个方面写了旱灾的严重。〔多媒体课件演示旱灾画面〕老师介绍七颗钻石这个故事发生的背景。〔2〕、引导想象体会：小姑娘曾去过哪些地方？遇到了哪些困难？〔老师引导学生展开丰富的想象，体会小姑娘找水的艰辛。〕3、启发感悟神奇：理解水罐神奇的变化。〔1〕、过渡引入：这真是个神奇的水罐，在小姑娘最需要水的时候装满了水。指导朗读水罐发生变化的语句，读出神奇的味道。〔2〕、找到水以后，小姑娘的心情如何？理解成语“喜出望外”〔遇到出乎意料的喜事而特别快乐〕。感悟小姑娘对妈妈的一片“孝心”。4、指导表情朗读：感悟小姑娘的孝心。指名读；范读；学生练读；配乐齐读。四、品读3-5自然段，感悟母女博爱1、自由朗读课文，寻找爱的足迹。2、集体交流，体会重点语句。〔逐段进展〕小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。〔1〕想象小姑娘让水的情景，表情朗读相关课文。〔2〕重点研读母亲的话语，交流感受。〔3〕选择最让你感动的一句，有感情地朗读。3、指导朗读，再悟爱的真谛。五、拓展延伸，让爱再度升华1、引导续写：围绕“涌出了一股清澈而新颖的水流”想象清泉出现以后，给小姑娘家庭或灾区人们带来的变化写一段话。2、归纳小结：是什么原因使水罐发生了一次次变化？提醒变化的规律。3、配乐表情朗读最后一个自然段。六、作业超市〔请同学们从下面自选习题，课后完成〕。1、爱讲故事的你，讲一讲这个故事；2、爱写作的你，把你的感受写下来；教学设计方案教学设计方案范例数学篇三我国职业技术教育经过近二十年的探究和开展,已经获得了很大的成就,但与欧美一些兴旺国家的职业教育相比,还是显得落后。现实状况也不容乐观,职教类生数量聚减,职业学校面临生存的危机。庆幸的是,各个学校的领导阶层已经关注到这些,校外办班点,东西南北学校合作等措施的施行,已逐渐缓解生数量的问题,但是生的质量却受到了很大的影响。我就职校学生在学习过程中存在的厌学、学不懂等诸类问题,与大家一起讨论,旨在解决学生学习过程中遇到的问题,让职校学生能在学习上有所进步。中职老师都知道,如今的中职学生素质逐年下降且学生成分较复杂,他们大多是中考成绩较差的初中学生,这就对教材的选择提出了更高的要求。而原有的中职教材只适应一般学生的教学,对于本校以初中为起点的学生来说显得不相适应。如此,老师制订的教学方案就显得空洞,不能实在有效地解决实际教学任务。2.理论教学“本本”较重。由于传统教学观念的误导,许多职校老师在教学方式上采取的都是单一的书本教学法,上课的时候老师只要把书本上的知识讲授给学生就可以了。殊不知这些书本知识已经不适应时代的要求,不适应职校学生的学习要求,不可以发挥他们的特长,更没有足够的空间让他们展示自己的兴趣和爱好。枯燥无味的课堂教学,必然会产生学生上课情绪低落,课堂气氛沉闷的现象。3.师资队伍构造比拟单一。我国的职业教育还处于起步阶段,加上我校招收的老师大多刚刚毕业或者任教不久。因此,在这方面有所建树的老师很少,什么样的老师合适职校教学,还在探究讨论之中。加上如今职业学校走的根本是以实习为主,培养学生动手技能,以理论文化课作为补充的新路。而由于如今的职业学生往往学习根底较差,对文化课的学____提不起精神,从学不懂到厌学再到不学,形成恶性循环,最终导致学生成绩门门红灯,而我们那么失去了“因材教学”“因人教学”的意义。综合评价分100%=试卷卷面分a%+平时综合分(100-a)%公式中的试卷卷面分为最后考试试卷的最终得分,a取决于考试最终的难易程度分别为60和70。针对如今的职校学生上课不记笔记的现状,我要求学生每节课都要记笔记,并且每个月检查评分一次。评分等级为优100分、良90分、中80分、及格70分、不及格60分,假如有学生实在不能完成,那么要求补全,并以及格计算成绩。为防止学生抄袭作业,我一般会从90分钟的教学时间中留20―30分钟给学生完成作业。在学生做的作业中,假如认真完成的那么在每次上课前进展表扬,得到表扬的那么给予2分奖励。上课表现分指学生上课时的各种表现。如答复下列问题,举手并答对的加5分,答错的加2分;点名答复正确的加4分,答错的不加分。这种奖励的措施优点是可以鼓励学生答复下列问题,缺点是答复下列问题的总是那么一些人。所以我就规定举手答复下列问题的次数,一次课(两节课)不能超过3次。平时印象分一般是指学生上课有没有迟到、旷课、睡觉、讲话,有没有在未经允许的情况下做其他事情,等等。这种评价方案针对如今的职业学生的特点制定,我认为其优点有:1.教学中的多元互动性,可以让老师掌握学生学习的特性,让学生积极参与老师所设计的教学“陷阱”。2.评价内容的多维性,这种评价范围广,改变了以往“一张考卷,一张成绩单”的单一评价方式,它对学生的心理、生理、智力、校能、情感、行为、态度、学习过程、学习方法,以及优势、缺乏等都进展了记载,注重学生的全面开展和个性张扬,而且可以让学生对知识与才能、过程与方法、情感态度价值观三个维度有更多的认识和感悟。3.评价形式的综合性,这种评价形式可以充分把职业学校教学目的表现出来,可以让那些学习头脑不“好”,但其他表现不差的学生也有时机进入优秀学生的行列。但是,这种评价设计也有缺陷,比方加减分值的设定有时流于随意,考试考察科及实习教学科目的考察容易主观化,我认为可以根据实际情况进展修改。这种以教学过程评价方案为雏形的评价体系的建构,使我们能以全面开展的目光评价学生,帮助学生增强自信心,进步自我教育才能,有利于老师、学生两者之间形成良好的沟通,共同促进孩子的开展。况且,从评价理念来看,此种评价方案也已经注意了过程性评价与终结性评价相结合,可以全面、真实地评价学生;也注意了评价主体的多元互动、评价内容的多维及评价方式的灵敏多样。从评价操作可行性来看,也容易操作,如综合平时分也都是老师在对学生教育教学中已经做过的,只要做好个体的记载就可以了。教学设计方案教学设计方案范例数学篇四〔一〕全面进步学生的语文素养。〔二〕正确把握语文教育的特点。〔三〕积极倡导自主、合作、探究的学习方式。〔四〕努力建立开放而有活力的语文课程。二、语文的三维目的语文的三维目的包括知识与才能、过程与方法、情感态度价值观。三、新课标对本年段的教学要求(一)识字与写字1．有较强的独立识字才能。2．养成一定书写习惯，在书写中体会汉字的优美。(二)阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．养成默读习惯。3．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。(三)口语交际1．留心观察周围事物，珍视个人的独特感受，积累习作素材。2．作文内容详细，感情真实。五、全册教材分析^p本册共有24篇课文，每组教材包括导语、课文和语文乐园三大局部，而且教材仍然以专题组织单元。在学习了前七个单元的根底上，我们将教学以“国际文化和开展”为主题的第八单元。第一单元整组备课单元内容简析：本单元围绕“神奇绚丽的自然之景”这个主题，安排了三篇课文，《海上日出》表现了喷薄而出的朝阳。《暴风雨》介绍了大自然那无与伦比的和谐之美。《青海湖，梦幻般的湖》让我们领略了祖国的壮美河川。古诗《江南春》描写了江南春天的美景。语文乐园让学生体会描写时间的词语和表示转折的关联词语，积累语言，学习朗读方法。习作以《我喜欢的季节》为题，请学生写出最喜欢的季节和自己感受到的自然之美，抒发自己的真实感受。学习这组课文，要让学生反复读课文，在读中理解课文所表达的主要内容，在理解课文内容的根底上，有感情地朗读课文，体味作品的内容和情感。单元教学目的：知识与技能：1、学会和会认本组课文中的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。3、体会文中重点词、句的含义，揣摩那些写得生动、形象、优美的句子的表达方法。4、揣摩课文的表达顺序，领悟观察和描写的方法。过程与方法：1、引导学生自读自悟，体会文章的思想感情。2、学习文中的表达方法，抒发自己的情感。情感、态度与价值观：1、读懂课文，感受语言文字的魅力。2、通过学习语言文字，感受神奇绚丽的自然之景。单元教学重难点：1、学会本组课文中的生字新词，积累语言。2、通过朗读，体会作品表达的情感，感受神奇绚丽的自然之景。单元课时安排：教学设计方案教学设计方案范例数学篇五1、学会筹划有意义的秋游活动。2、培养学生组织语言才能，能明晰流畅地说明自己的观点。3、学会从多种方案中挑选，保存最正确方案。通过合作探究，学习设计最正确方案。培养学生理性、周全地考虑问题的才能;培养学生主人公的意识。秋游活动如何筹划，才能既玩得开心，又节省开支。怎么样的方案才能得到大家的认可。查找资料，合作探究。学惹事先设计一分秋游方案。1课时一、创设情境，诱发学生的欲望。二、自主筹划，明确交际的方向同学们，秋天就在我们身边，如今就让我们出发秋游吧!1、你们想到哪里去，用什么方案寻找秋天?2、那你又想用什么方法留住你找到的秋天。三、自主探究，设计方案。分小组设计自己的秋游方案。1、各人准备好自己的秋游方案。2、在小组里交流。3、各小组推荐一份在班上交流。4、根据节省度，快乐指数评出最正确方案。教学设计方案教学设计方案范例数学篇六1、知识与才能概括大意的才能，比拟获取信息才能。2、过程与方法自学、讨论、总结。3、情感态度与价值观培养学生对父母矛盾与爱的情感。谅解、谅解。教学重点：比拟三次调换，从中分析^p总结父母的心里终究怎么想。教学难点：理解父母出发点，和矛盾的爱子之心。教学创意：三次调换全方位比拟，比拟中突出人物心理。教学过程：一、导入新课：你理解自己的父母吗?父母的心你明白吗?今天川端康成将我们展示这样一对父母的故事。二、自学课文，完成如下要求：1、默读、朗读结合，理解大意，扫清字词障碍。2、快速默读课文，请概括表达本文大意。3、精读课文，答复：本文一共写了几次换孩子过程，每次理由是什么?分别在什么时间，财主夫人有什么态度变化?这对夫妇当时各是什么表情?4、你认为他要孩子、换孩子理由充分吗?假如是你，会同意吗?三、自学过程：1、自己读书，在书中找出答案。2、