《杜牧诗三首》+课后练习题详解教学课件

《杜牧诗三首》+课后练习题详解《杜牧诗三首》+课后练习题详解《杜牧诗三首》+课后练习题详解杜牧诗三首Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL关于诗人:字牧之,晚年居长安城南樊川】别墅,后世因称之“杜紫微”、“杜樊川”杜牧的诗、赋、古文都负盛名,而以诗的成就最大,与李商隐齐名,世称“小李杜”。其诗风格俊爽清丽,独树一帜,并常能寓讽喻、感慨于景物描写中,尤其长于七言律诗和绝句。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL当今世界范围内的经济竞争、综合国力的竞争，实际上是人才素质的竞争。伴随着世界性教育改革的大潮，转变教育观念，树立全面发展的人才观、质量观、教育观。从全面提高学生的素质教育来促进化学教学质量的提高。质量的提高重点是提高后进生的学习质量，在教学中通过各种有效措施，从后进生的学习困难成因出发，主要从观念因素、意志、性格素质、认知因素等方面着手，进行思想教育、兴趣的培养、分层教学等。给后进生一个再造学习的机会。如何实现后进生的有效转化，使后进生同样得到全面提高，推进学科素质教育，是每一位教师渴求解决的一大难题。下面是本人在这方面的几点探索，与同行们一起讨论。一、加强思想教育，使后进生“认定目标”后进生容易受到社会不良风气的影响，认为学与不学一个样，抱着混的态度，其表现为不要学。教师的作用在于如何引导学生去认定学习目标，以正面教育为主，以培养学生的责任感为手段，从小事做起，寓思想教育于化学教学中。（一）让学生认识到学习化学知识是振兴国家的需要。化学知识有许多内容是进行爱国主义教育的好材料，在课堂教学中要有渗透热爱祖国的意识。例如在绪言中介绍火药时，介绍我国古代化学曾经取得的辉煌成就，火药就是我国闻名于世的古代四大发明之一；在介绍钢铁时，介绍我国早在春秋战国时期就会冶铁和炼钢，在古代钢铁生产技术处于世界领先地位，现代的钢铁产量也居世界前列。使学生认识到学习好化学知识是振兴国家的需要，从而明确学习化学的目的。（二）从身边的化学知识说明学习化学的重要性。以教材为蓝本，将日常生活和社会环境中用到的化学知识介绍给学生，使学生认识学好化学是生活的需要。例如，学习工业酒精中的杂质――甲醇时，要重点讲解甲醇具有毒性的内容，结合报道“山西朔州假酒中毒事件”，说明当事人因为缺乏化学知识，导致严重后果。学习一氧化碳一节内容时，说明利用一氧化碳具有可燃性、又有还原性，生活上用于做燃料，工业上用于冶炼金属，为社会创造财富，但一氧化碳具有剧毒性质，如果不注意而泄漏，会使人中毒，排放到大气，就会产生环境污染。化学肥料的使用，如使用不当就会适得其反等。从而认识学习化学的迫切性。二、以培养非智力因素为突破口，培养后进生学习的信心和兴趣后进生由于非智力因素（指动机、兴趣、意志、情感、性格等）时有不良，其表现为不想学和不能学。所以要以培养后进生非智力因素为突破口，提高他们的学习的信心和兴趣，使后进生能参与学习是关键。（一）培养后进生的信心。信心是成功的第一步。有较强的信心，就能勇于面对困难，战胜困难。后进生在步入初三前的学习成绩不理想，就放弃了初三的学习，对化学科的学习也失去了信心。为了培养他们的信心，我们可以进行以下的工作：1.授课时面向全体学生，深入浅出，使每一个学生都能接受。如第一节课先讲述什么是化学，介绍现代科技有关化学方面的成就和荣获诺贝尔奖的化学家的故事及他们的成功之路，怎样才能学好化学等这些容易接受、故事性强的事例。2.给每个学生均等的机会。化学是初三新开的科目，每个学生都是在同一起跑线上，因此每时每刻都要兼顾后进生，给后进生创造成功的机会。如在课堂上让后进生的思路跟上教师的教学节奏，对后进生的提问控制好思维层次，让他们有话可答；课后作业要让他们独立完成，难度较大的题目可布置预备题或事先作出提示；测验、考试的试题难度适中，让后进生能考得及格。3.相信每个学生的发展潜能，积极挖掘他们的优点和长处，对他们的每一点成绩和进步都要及时肯定和表扬，老师要真诚地为他们的每一点进步而高兴。4.让每个学生都得到发展。无论在测验、提问时发现问题，都要有针对性地加以辅导，根据不同学生的不同需要给学生第二次学习机会，正如布卢姆所说的:“对没有命中的目标再射一箭”。我们要求学生的是发展，而不是压抑，所以当学生出现问题时，要及时加以纠正，增强学生的自尊和自信。惩罚性的教学往往适得其反。使后进生克服自卑心理。（二）培养后进生的学习兴趣。历史告诉我们许多发明创造都是由兴趣开始的。正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”兴趣可以引导和推动一个人去钻研、探索，最后获得成功。在教学过程中，根据学生的心理特征，专门为后进生创设提高学习兴趣的环境，如建立兴趣小组、开展课外活动等。诚然，实验是化学科教学和学习的主要手段。除了做好课本上指定的演示实验和学生实验外，还可以穿插一些有趣的实验。例如在《绪言》这节教学中增设一个简单实验。课前先在一张白纸上先用无色氢氧化钠溶液写好：“欢迎您到化学世界来！”九个字，稍晾干，上课时用自制喷雾器喷无色酚酞试液，白纸上立即出现“欢迎您到化学世界来！”的大红字，一会儿，又用另一个自制喷雾器喷稀盐酸，大红字又逐渐褪色到最后完全消失。又如在讲到《燃烧和灭火》这节时，用含有白磷的二硫化碳溶液滴在白纸上，一会儿，白字着火燃烧。这两个实验很吸引学生。在实验中，起初学生像看“变魔法”一样如痴如醉，把观察当成“看热闹”，观察和操作满足了他们的好奇心，兴趣油然而生。然而，这样的兴趣往往是短暂的。要使他们的兴趣从短暂转化为长期的、稳定的，教师必须强调实验的目的、实验的原理和操作方法，严格实验操作程序，了解实验的注意事项。这样，把理论性规则性的东西和实践性操作性的东西结合起来，从中获得收益。在不断的理论和实践学习中他们有越来越多的机会通过实验认识事物的本质，自己动手实验解决问题的本领逐渐增强，兴趣稳定了，进而发生了兴趣的迁移，形成志趣。正如弗雷内所认为的:“知识不能单方面靠老师向一无所知的学生提供，学生只有多次反复实验才对自己所发现的东西感到重要，才能觉得自己有所收获。”此外，在教学中穿插一些趣味化学，介绍化学知识在其它学科的应用，也是培养学生兴趣行之有效的方法。如化学知识在医学方面的应用，在生物学上的应用等，使他们感受到化学知识的广泛和重要性。三、教会后进生科学的学习方法化学科后进生的学习方法往往不科学，要使他们逐步掌握科学的学习方法，我认为可以从下列几个方面开展辅导教学：（一）在化学概念教学时，教会他们理解概念，掌握其内涵和外延。例如学习溶解度定义时，可帮助他们理解为四个一定：一定温度，一定是100g溶剂，一定饱和，则质量单位一定等。（二）教他们学会总结和归纳。在元素及其它化合物性质的教学中，把化学性质相似的归纳为一个整体。例如，把氢气、碳、一氧化碳三种物质的化学性质归纳为都具有可燃性和还原性。在教师多次的指导下，他们慢慢地学会归纳，从而将零碎的知识条理化、网络化、系统化。又如化学计算题教学，可指导他们按以下步骤操作：（1）了解题目所描述的情况，明确题目要解决什么问题。可仔细读几遍，并写出有关的化学方程式。（2）提取必要的信息，建立关系图。（3）分析有关资料和数据，找出内在联系。（4）分步求解或整体求解，得出结论并自我检查。（三）要教会学困生掌握科学的学习方法，根据平时教学经验所知，大多数学生目标不明确，导致学习成绩提高不快的情况，我提出了一种有效的学习方法：充分利用课余时间（早读前30分钟、中午40分钟、下午50分钟、晚自修后40分钟共两小时40分钟），合理分配时间投入到各科学习的方法，并告知学生学习要做到坚持，只有做到坚持，成功的喜悦才会到来。除以上所述之外，还可以在课堂上实施分层教学，降低授课的起点，在习题、答问、作业等学习活动中，亦对后进生实行了“倾斜”，使后进生对新内容作出正确反映，使后进生也能感觉到“我能学得懂”，这种感觉和成功的喜悦，将支撑着差生继续努力学习的信心和毅力，这种非智力因素的作用是不能低估的。总之，转变化学科的后进生，必须在教学中应特别关心学习有困难的学生，尊重后进生，减轻后进生的心理压力，不断地发掘后进生的积极因素，鼓励帮助他们树立信心，培养学习兴趣，培养良好的学习习惯，辅以科学学习方法的指导，从而使后进生真正成为学习的“主人”，使教学质量得到提高。在如今教学背景下，学生的参与感在教学中占领了重要的位置。农村小学美术课堂开展“生活情趣化”版画教学不仅丰富了美术素材，更增加了学生积极性，让学生主动参与进来。现我们从“生活情趣化”在教学方法、教学过程、教学评价等三个方面上的应用对其进行探析，希望能够更好地在农村小学美术课堂开展“生活情趣化”版画教学。1教学方法“生活情趣化”教学方式也需要“生活情趣化”，它要求教师相当高的专业素质和专业知识，而教学方法的多样化、趣味化更是决定了教师的教学质量和学生的学习质量，对学生具有十分重要的影响。因此，关于农村小学美术课堂开展“生活情趣化”版画教学，教学方法也应该“生活情趣化”，围绕生活情趣进行活动从而多样化地展现出来，吸引学生的注意力，让学生感受其中的乐趣所在。例如教师在介绍一幅画的时候，可以提前让学生自己去查找这幅画的作者背景及作品含义，可以让学生在查找的过程中学习到作品的相关知识，这样学生在听课之前就已经对这个作者和他的作品有所了解。或者还可以让学生在课堂上讲述其中的作品故事和文化，让学生直接地感受和了解作品的情感和背后文化。这样的教学方式不仅让学生有了参与感，更是丰富了学生的创作素材，对学生的创作灵感的激发具有很大的帮助。同样，教师还可以采取其他教学方式，例如和学生一同进入美术馆，观看名人作品，在美术馆中聆听那些作品的故事和其背后隐藏的情感。或者还可以让学生听音乐通过音乐世界，画出他们的真实想法等教学方法，让学生从不同的角度体会艺术的魅力。2教学过程“生活情趣化”在教学过程中，教师如果一概采用书本知识对学生进行教导，让学生感觉枯燥乏味的同时也限制了学生的实际应用能力，与此同时也很难让学生有参与感，这种被动式灌输不仅违背了新课标的初衷，也脱离了生活实际，更让学生难以理解体会美术的真正魅力。而且学生年龄小，比起被动地接收书本知识，他们更喜欢动手实践，参与进去。因此，“生活情趣化”的课堂开展就是为了让学生更好地代入课堂，将美术书本知识和实际生活联系在一起，帮助学生趣味学习、主动学习。在教学过程中“生活情趣化”的课堂初期，教师最好选择大多数学生喜欢、熟悉和感兴趣的主题，这样可以让学生自由进行创作，而不是被迫创作，让他们自由发挥他们的激情，自由扩散他们的想象力。例如教师可以在带学生在野外进行创作，不要给学生指定作业，让他们在大自然丰富的素材中自由选择主题进行绘画。3教学评价“生活情趣化”在农村小学美术课堂里，学生大多年龄尚小，教师更应该重视的是学生兴趣和习惯的培养，而不是表面知识的获取。教学中教师正确的评价对学生起到十分重要的作用，让学生可以明白自己的优势和不足，不断更正前进的方向，促进学生的健康成长。3.1评价方式在教学中，采用的大多数都是语言评价和肢体评价。这种评价方式十分简单，长期进行下来，学生难免会失去兴趣，无法从中获得激励。因此，可以采用其他更加贴合生活趣味的评价方式，例如在美术课堂中学生获得了进步，教师可以采用在墙上贴学生作品表示对其认同感的方式，让学生更加努力地争取向上。或者是在学生本子上贴大多数学生喜爱的动画人物贴纸如喜羊羊的方式。当然还可以是像笑脸、红花等奖励，这种评价方式对学生也有着很大的激励作用。3.2教师评价在农村里，教师是长久陪伴学生且值得信赖的人，教师对学生的评价对于学生有着至关重要的影响[1]。所以，教师评价内容一定要全面且公正，且最好针对学生的实际情况采取不同而又具有针对性的评价，帮助学生在激发兴趣的同时，可以改正自己的错误，不断改进前进的方向。且对于小学阶段，教师更应该明白自己的作用，明白学生的实际能力，不应该过度重视学生在美术作品等方面知识获取的成绩，应该更注重对于学生的兴趣和习惯的培养方面。学生的关注重点一般都是放在兴趣方面，教师对学生兴趣的培养对于学生学习有着很大的作用。教师还可以利用农村的大自然环境，对学生进行“生活情趣化”版画教学，让学生对于美术是真正的热爱，引导他们产生浓重的兴趣。例如教师可以多讲解一些课堂之外有趣的美术故事，慢慢引导学生。3.3学生评价除了教师的评价，同龄人也就是学生的相互评价对于学生也是很重要的。教师可以引导学生们相互之间进行指导，相互评价其作品。让学生们通过比较，了解到自己作品的不足和与他人的差距所在。例如学生在完成作品之后，教师可以引导学生相互之间进行评价，写出对方的不足和优点。很多时候，学生自身很难看到自己的短处，让他人帮忙指出和提出意见对学生进步具有很大的帮助。因此，学生的相互评价不仅能促进学生之间的关系，更让学生能主动地参与课堂教学[2]。4结语在农村小学美术课堂里，激发学生的兴趣十分重要。只有让学生有了学习兴趣，学生才会更加努力地去学习，才能提高农村小学美术课堂的教学质量，从而为人才培养的可持续发展提供源源不绝的动力。开展“生活情趣化”班花教学研究就是为了这一点。在硬件资源上，农村小学虽然和城市小学有着一定的差距，而这些差距都需要教师利用自己的专业知识和专业素质去缩小。教师可以利用农村自由的大自然资源进行教学，让学生在大自然中进行学习。杜牧诗三首Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL关于诗人:字牧之,晚年居长安城南樊川】别墅,后世因称之“杜紫微”、“杜樊川”杜牧的诗、赋、古文都负盛名,而以诗的成就最大,与李商隐齐名,世称“小李杜”。其诗风格俊爽清丽,独树一帜,并常能寓讽喻、感慨于景物描写中,尤其长于七言律诗和绝句。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL杜牧诗歌杜牧才气纵横,抱负远大,但生活在盛世不再、大厦将倾的时代;虽满怀抑郁怀旧情绪,但生性豪俊,因此他的诗歌并没有走向消沉凄恻,不管是感慨时事,抒发襟怀,还是咏史怀古,写景题咏酬赠,大都溢露出豪宕俊爽的意气和悠远飘逸的情韵。尤其是论史绝句,议论警拔,别具一格。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL《早雁》金河秋半虏弦开,云外惊飞四散哀。仙掌月明孤影过,长门灯暗数声来。须知胡骑纷纷在,岂逐春风一一回?莫厌潇湘少人处,水多菰米岸莓苔。EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL写作背景简介唐武宗会昌二年(842)八月,北方回纥部族大举南侵大同、太原等地,大肆掳掠,边地人民流离失所,痛苦不堪。诗人当时在黄州刺史任上,听到这个消息,对边地人民命运充满关切。农历八月是秋季的第二个月,故称此时南飞的大雁为“早雁EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL自读诗歌《早雁》,了解诗意,同桌之间可以互相讨论,然后思考下面问题。(1)问:哪个词奠定了全诗的基调?(2)问:雁为何“哀”?(3)问:综观全诗,可以看出作者对这些流离失所的雁儿们持什么态度?从哪些词语可以看出作者的感情?请说出理由。(4)雁的“哀”在哪里表现出来?(5)诗人通过写早雁,目的是为了表达什么?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL三、思考与回答自读诗歌,了解诗意,同桌之间可以互相讨论,然后思考下面问题。■(1)问:哪个词奠定了全诗的基调?哀(2)问:雁为何“哀”?因为有胡人拉弓控弦射雁,■(3)问:综观全诗,可以看出作者对这些流离失所的雁儿们持什么态度?从哪些词语可以看出作者的感情?请说出理由。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL思考与回答“哀”。对这些雁儿们是深切同情的。从“须知”“岂逐”可以看出,这是一种在无可奈何中发出的劝慰和嘱咐。哀怜大雁的惊飞离散,想到它们异日的无家可归。这是对流离失所的雁无微不至的关切。“须知”“岂逐”,是对雁儿们的深情嘱咐。(4)雁的“哀”在哪里表现出来?起什么作用?——起到烘托作用。惊散后的孤雁从皇宫上空掠过。秋半"冷月照在孤立于院中的"仙掌",已经够孤独清凉了,几只孤雁又经过这儿,更加浓了孤独清寂的气氛Valadononry.chAsposeslidesforNET