小学教师个人业务学习计划

小学教师个人业务学习计划个人业务学习规划

漆园中心小学丁芳

为进一步推动课程改革的实施，全面推行素养教育，提高课堂的教学效果，切实提高自身专业理论水平，以适应市场经济进展，我将以学习为主题，做到时时充电，每天找一些适合教师阅读的书籍来读，以增加自己的阅读面，丰富自己的学问储藏，提升自己的文化底蕴，把提高质量作为进展的新目标。

坚持以转变观念为重点，以重建师德为核心，提高专业素养，坚持以学习为本，以学校为本，提高自我生命价值，坚持以问题为切入点，以自修为主，以科研为手段，以课题为载体，提高自身综合素养，随着课程改革的深入。

一、学习目标

1、加强学习，把握正确的教育观点。

2、了解教育工作的根本规律和根本方法，进展教育实践。

3、了解学科的进展动向和最新的讨论成果。

4、将把握的教育理论转变成教育教学的实际力量。

二、学习内容

1、强化学习，坚持每周进展业务学习，做到定时、定内容，学习有关优化课程构造的文章和走进课程的信息报道。学习常规治理，班集体建立，师德、民主治理的报道，并与课改革亲密结合。

2、仔细学习，和骨干教师进展漫谈、争论和讨论。同时自学自练相结合，理论联系实际，开展尝试教学，探究教学方法。

3、准时对每天的教育教学活动进展反思，用笔随时记录下来抽时间整理，并争取与同行们进展沟通，共同切磋，共同进步。

4、虚心向各科教师学习优秀的教育阅历，提高自身的业务水平。平常加强校内外听课，虚心与本校同学科教师沟通上课心得，取长补短，尽量挤时间争取去听课，汲取别人的先进阅历，提高教学水平。

5、狠抓教学质量，加强培优补差的工作，切实提高学生成绩。从实际状况入手，对学生进展细致深入的分析，制定详细的工作规划并仔细执行，平常应依据实际状况实行敏捷的手段，仔细探究好的方法，个别状况作个别辅导，加大力度。通过家校联系、学习竞赛等途径来提高学生学习的质量。

6、加强班主任工作的学习，切实提高班主任治理班级的力量和措施。

篇2:小学高年级语文朗读教学规划

近几年里我始终担当中、高年级的语文教学工作，针对自己的教学实践我感到现在的学生普遍朗读水平不高，不能做到入情入境地朗读。所谓的朗读似蜻蜓点水，多数学生追求的只是文章外表的通顺，流畅，要想让学生能通过有声有色的朗读抓住听者的耳，打悦耳者的心可真是很难的事情。课外的读物（是和学生年级相对应的）拿过来要让学生有板有眼的读起来那更是不行能的事情。做为中年级的学生，个人的认知，学问的积存都已经到了一个层次，朗读这一关怎么还如此不扎实呢？而朗读的好坏直接关系着学生对文本的理解感悟，朗读力量也是影响学生语文素养的一个关键因素。所以学生与文本对话过程中，如何做到能入情入境地朗读，始终是困惑我的一个问题。

缘由：针对以上现象，就目前自己的实际水平所能熟悉到的缘由我想有以下几个方面。

第一，学生方面的缘由。

首先，学生主观上的学习状态不够主动，长期以来只把朗读当成是教师提出的要求，协作教师的讲解做出的被动的朗读。很少会有学生主动站起来为大家绘声绘色的读上一段的现象。

其次，学生个人平常的阅读面窄，阅读量小，并与朗读训练没有很好的结合，走马观花式的阅读产生不了朗读，诵读的欲望。遇到不熟悉的字能主动的查查字典的同学都很少，身边的工具书成了摆设。

其次，教师方面的缘由。

首先，课堂教学中，教师调动学生朗读的手段、方式太少。如自己读读吧，小组读读吧，你再看看吧。教师的懈怠也是造成学生得过且过的心里的一个很大缘由。

其次，教师提出朗读展现时涉及到的学生范围太少，有时几个读书较好的同学垄断了整个课堂的朗读，差一点的学生就成了被人遗忘的角落。

再有，教师缺乏对学生朗读技巧的指导，如在什么地方要表达出轻重缓急，如