《写景状物类散文阅读》上课用教学课件

《写景状物类散文阅读》上课用46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔《写景状物类散文阅读》上课用《写景状物类散文阅读》上课用46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔中考徵次专题复习(一)写景状物散文阅读题型绽型签题巧指导学习过程散文知识掠影二考纲考点透视题型技法归纳四实战链接演练一、注重对留守学生良好课堂学习习惯的培养1.加强课堂常规管理。教师平时对学生要张弛有道的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟4他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态。多带他们参与一些群体性活动，在活动中培养良好的集体主义意识。2.挖掘教材内在的智力因素，创设合理的问题情境。注意创设问题情境，激发学生“思和问”的求知欲，这也是培养留守学生勤思好问习惯的起点。3.鼓励学生主动质疑。鼓励学生主动质疑问题，对独立解决疑难问题的留守学生更要大力表扬，调动他们质疑问题的积极性，引发他们解决疑难问题的创造性，这也是在培养留守学生严谨的求学态度的开端。二、注重留守学生认真作业习惯的培养1.端正留守学生的作业态度，提出及时、认真、独立完成的具体要求。紧紧把握住演算草稿和检验答案这两个细节，对学生强化态度的严格要求。2.教会学生读题、审题，在理解算理的基础上完成作业的基本方法。如计算题要求学生读题，看清运算符号，分析计算数据，看有无简便方法。再确定运算顺序，动笔演算，这看起来仅仅是一种计算习惯的培养，实际上同时包含了思维的条理性和灵活性的训练。三、注重留守学生良好自学习惯的培养1.教师树立形象，我国著名教育家叶圣陶先生说过：教育就是习惯的培养。学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师了，学生大都习惯于从模仿中学习。所以，教师在教学中要以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。2.要从小节开始，持之以恒。教师必须注意从一点一滴的小事抓起。要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透，久而久之，学生的习惯就自然形成了。3.发挥学生的自主能力，孔子曾讲过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。自觉是一种积极向上的生活态度，它能使要我学变为我要学，自己成为学习的主人，特别是留守儿童，他们一般自觉性较差。一旦有了自觉性，学生就会心甘情愿地、积极主动地去养成良好的学习习惯。这样，教师的工作就能做到事半功倍了。四、注重留守学生良好计算习惯的培养在初中数学教学中，学生计算的正确率一直是影响学生成绩的主要问题。在初中数学教学中，涉及计算内容的题目在一份试卷中约占55%以上。从这个意义上说，加强计算教学，有效地提高计算的正确率是初中数学教学的一个非常重要方面。要使学生养成良好的计算习惯，必须严格要求，抓实抓细，持之以恒。严格要求，严在抓实抓细上，严在持之以恒上，作业中计算不规范的错误，一定要纠正，书写不工整，老师一定要及时指出；测验时出现的计算不规范错误，在课堂上要详细讲评，教给方法；对重复发生错误的学生开“小灶”。对计算规范执行情况，进行自查和互查，时时处处培养学生严谨的学风。培养学生正确打草稿的习惯，开始时，要像批改作业一样详细批改草稿，对草稿中的错误同样要求学生认真订正，当学生逐渐养成习惯后，变详改为简改，变简改为抽查，把重点集中到习惯不良的学生身上。五、注重留守学生的学习兴趣的培养俗话说，兴趣是最好的老师。进入初中以后，课程突然增加许多，而数学课也变得更加深奥、枯燥。不少学生往往由于毅力不足而逐渐滑坡，特别是对于留守儿童，他们本身意志不坚决，学习数学的兴趣会变得更低。因此，教师在教学中要特别注意兴趣教学，例如，在“扇形统计图”教学中，我考虑到学生在小学高年级阶段就已有了对扇形统计图有初步的了解，于是除了课前安排学生收集报刊杂志中的扇形统计图之外，还请学生以4人一组为单位，请他们对班级中来自不同区域的留守学生数量情况进行调查登记，通过课前预习，自己先试着绘制一张扇形统计图，并分别涂上自己喜欢的颜色。由于课程从学生熟悉的生活内容入手，因此，每个学生对上课的内容都有很大的兴趣，课堂气氛活跃，教学效果有显着的提高。学生在生动活泼的学习气氛中，能充分地融入课堂学习，提高数学能力和学习效率。总之，只要我们在平时的教学中，牢记宗旨：“一切为了农村的孩子，为了农村孩子的一切”，既注意发展学生的智力，又重视培养学生的学习兴趣，相信他们一定能学好初中数学。农村职业教育不仅要为整个农业产业和农村经济发展提供合格的劳动力，而且要为非农产业经济和城镇经济发展输送劳动力，满足整个社会现代化发展的需要。从这个意义来讲，农村职业教育不仅关系到农业产业升级和农村现代化的发展，还关系到整个国民经济产业升级和现代化的发展。然而，目前我国的农村职业教育并没有发挥出应有的作用，主要问题在于农村职业教育在农村劳动力中普及率不高[1]，而造成这一问题的主要原因在于农村职业教育相对于普通农村家庭来说成本过高、收益回报周期过长，再加上农村职业教育体系和专业设置不能很好地满足产业结构升级和农民就业转型的需要，很少有农村家庭愿意投资于职业教育，因此将农村职业教育尽快纳入财政预算，并将其制度化和法律化，让农村劳动力不仅享有接受一定水平职业技能培训的权利，而且使接受一定的职业教育和培训成为其进入农业和非农领域所必备的基本条件和必须履行的义务，只有这样，才能充分发挥农村职业教育在提高农村劳动力供给质量、促进经济发展和产业升级方面的作用。一、农村职业教育纳入义务教育体系的必要性（一）农村职业教育在农村劳动力中普及力度不够2008年进行的第二次全国农业普查数据显示，在外出从业的农村劳动力中，具有高中以上文化程度的仅占10％；新生代农民工中接受过职业培训的人员比例只有36.9%，说明绝大多数进入非农产业的农民工仍然缺乏一定的劳动技能培训。相比之下，职业教育体系比较发达的德国，对产业工人的职业培训有非常严格的要求，早在1869年政府就颁布了《强迫职业补习教育法》，1889年又颁布了《工业法典》，以法律条文的形式规定企业学徒培训必须与职业学校教育相结合；1969年颁布了《职业教育法》，正式把职业教育作为国家教育制度确定下来[2]。而我国相关行业并没有对产业工人的上岗提出职业培训或技能培训的要求，这是绝大多数农村剩余劳动力没有接受过基本职业教育的原因之一。（二）农村职业教育的培训内容不能满足农村劳动者和市场的需求农村职业教育的培训内容直接关系到学生们毕业后的工作和前途，然而目前不少地区农村职业教育的专业和课程设置存在以下三方面问题：第一，培训形式过于单一，培训内容仍以单一农业，如农业种植养殖等农业技能培训为主，而对农产品加工、农村物流、农业信息化管理以及农业农村综合社会服务业等涉及到“大农产业”方面的劳动培训重视不够，对于涉及到第二、三产业尤其是一些新兴产业的相关技能培训更少。第二，为吸引和扩大生源，迎合学生的择业观念，农村职业学校普遍设置热门专业，如计算机、会计、外语、贸易等专业，而不考虑这类专业人才在人才市场上已经出现供过于求的局面，造成不少学生花钱接受了职业培训，却难以找到合适的工作。第三，农村职业学校缺乏办学特色。农村职业教育要向企业和社会直接输送劳动力，其培训内容应该与工作岗位密切相关，让学生在毕业后能够直接参与各项工作，侧重点是培养学生的职业技能和技术。而目前大多数农村职业学校由于缺乏一定的劳动力市场调研、缺乏雄厚的资金支持、没有足够的专业技能和职业培训方面的合格师资，导致农村职业教育和普通的学历教育在课程设置上没有太大区别，文化理论课比重过大，而实践操作、技能训练方面的课程比重过小，失去了农村职业学校的办学特色和优势。（三）农村职业教育办学条件差，硬件设施难以满足职业教育的需求农村职业教育的成功举办不仅需要一定的教学理论场地，还需要一定规模和水平的实训操作场所，以及进入相关企业和工作岗位的实习机会，三者缺一不可。然而由于大多数农村职业学校分散于广大农村和县城，而且缺乏雄厚的资金和技术支持，难以形成规模效应，其教学场地、教学设备、实践实训场所严重不足，加之地理条件劣势，学生进入相关领域和岗位实践的机会严重缺乏，难以满足学生的实训操作需求。（四）农村职业教育的师资水平偏低一是农村职业教育师资力量严重不足，如表1所示，普通高等学校和专科学校的生师比最小，说明普通高校和专科学校的教师队伍资源相对较为充足，普通中专的生师比稍大，而生师比最大的是职业技术培训学校，其中农村职业技术培训学校的生师比尤其大，说明我国整个职业教育尤其是农村职业教育的教师资源明显不足。二是农村职业教育师资质量不高。发达国家对职教教师的任职资格都有严格规定，例如美国某州规定要有大学本科学历，取得学士学位并有相关领域1~2年实际工作经验的优秀者，才能获得职业技术教师资格证书；德国要求职业技术教育教师必须受过高等教育，有5年以上工龄，掌握教育和心理科学知识，且经过国家的专门考试取得合格证书。虽然我国教育部于2010年8月发布了《中等职业学校设置标准》，但却没有对职教教师的任职资格作出硬性规定，而且目前我国真正能达到这个标准的农村职业学校少之又少。三是难以招到合适的教师且留不住优秀人才，尤其是具有一定实践经验和专业技术职称的实践培训类教师严重缺乏。因此，不少农村职业学校理论教师和技术培训教师的比例严重失调，甚至由缺乏实践经验的理论教师充当技术培训教师，致使农村职业学校不能充分发挥职业教育的特色。表1各类学校的生师比数据来源：根据国家统计局网站相关数据计算得出，其中农村职业技术培训学校的数据采用了“农村成人文化技术培训学校(机构)”的相关数据。生师比是按照单位教师所负担的学生数的比例来计算的，其中教师数量参照的是“教职工人数”，学生数量参照的是“在校学生数”。农村职业教育之所以存在这些问题，其根本原因在于经费紧缺，在于我国没有把农村职业教育纳入义务教育范畴。因此，我国必须对农村职业教育重新定位，将其纳入义务教育体系，由政府统一规划管理，由中央和地方各级财政予以支持，其意义体现在如下五方面：首先，农村家庭和个人可以无需承担职业教育昂贵的学习费用，从而减轻了农村劳动力接受职业技能培训的经济负担；其次，使得接受职业教育和职业技能培训成为农村劳动力进入各种工作领域所必须具备的条件和所必须履行的义务；第三，由政府对农村职业教育进行统一规划管理，可以对其专业设置和教学内容进行一定的指导，使得农村职业教育的培训内容更符合经济发展和劳动力市场的需求，不再出现专业和市场脱节的现象；第四，有了财政支持，能够改善农村职业教育的教学条件，提供更完善的教学和实验操作场所，使学生有条件进行相关的职业技能培训；第五，可以使农村职教教师具备公办教师的资格，享有相应的待遇和社会地位，从而吸引更多优秀人才投身于农村职业教育。中考徵次专题复习(一)写景状物散文阅读题型绽型签题巧指导学习过程散文知识掠影二考纲考点透视题型技法归纳四实战链接演练知识掠影散文分类按所写内容分写景状物散文《春》《济南的冬天》《紫藤萝瀑布》写人叙事散文《背影》《藤野先生》知识掠影写景状物散文作者运用生动形象的语言描摹社会生活中景或物形态、色彩、神韵等特点,深入挖掘其中的内涵、哲理,来表现作者内心情感,表达对自然、社会、人生的感悟的种文体。特点:形散神聚写景状物,是依托,抒情阐理是目的;“情”“理”往往体现在所状“物”的特征上,体现在抒情议论的文字中。景物特征—寄托的“情”“理考点透视(一)徐州市2016中考考试说明:(现代文阅读)1、现代文阅读材料以课外为主。2、整体感知课文,理清文章思路,理解文章内容,把握作者的观点、态度和情感。探究主旨3、准确提取、筛选并概括文中的重要信息。容概括4、准确理解重要词语在具体语境中的含义和作用词句理解5、掌握叙述、议论、抒情、说明和描写等主要表达方式并理解其作用语言赏6、感受作品中的形象,赏析作品中生动优美含义深刻的语言7、简要评价文章的内容、语言和写法。写作手法8、结合现实生活或相关资料针对文中某一问题量仃究开发表独到的见解。9、根据文章内容进行合理推断、想象并进行适当的补充考什么1.概括题2.原因结果题3.句段作用题4.情感变化题5.语言赏析题6.写作手法赏析题7.标题理解题8.理解含义题9.情感体验与感悟题(探究题)二考点透视徐州市2010年中考真题《春天是一点一点化开的》写景状物类散文1.文章开头写杭州西湖的春天有什么作用?(3分)(写作手法)2.作者在文中通过描写霜花的变化来写春天来临的过程,请你把第②段中太阳升起后霜花颜色的变化写在下面。(内容概括)3.请你从修辞和表达效果两方面赏析下面的句子。赏析)合全文探究作者以“春天是一点一点化开的”为题的严4分)(标题作用、探究主旨)考点透视徐州市2012年中考真题:《凝望一棵树》写景状物类散文1文章第(2)段中作者说“我惊奇一棵会开花的树”,“惊奇”的原因是什么?(2分)(概括内容)2题目《凝望一棵会开花的树》中的“凝望”一词作和解释?表达了作者怎样的情感?(2分)(标题理解、探究主旨)3.请你从散文语