高考生物复习专题细胞中的元素和化合物教学课件

高考生物复习专题细胞中的元素和化合物51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。高考生物复习专题细胞中的元素和化合物高考生物复习专题细胞中的元素和化合物51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。细胞中的元素和化合物细胞中的无机物必备知识梳理回扣基础要点组成细胞的元素1.常见种类:主要有20种。大量元素:C、H、O、N、S、P、依据含量分K、Mg、Ca等微量元素:Fe、Mn、B、Zn、Cu、2分类Mo等最基本元素:C依据作用分基本元素:C、H、O、N主要元素:C、H、O、N、P3.存在形式:大多数以合物的形式存在4生物界和非生物界的统一性是指组成细胞的元素没有种是生命特有的,无机环境中都能找到,而差异性是指两者间含量差别较大新课程改革的亮点在于有效结合数学和生活，让人们体会到数学中的生活乐趣，发现生活中处处存在数学。与此同时，新课标改革有了新规定：一切从实际出发，让学生结合自己的亲身经历感受数学的奇妙，将数学中抽象难懂的东西与现实生活中简单熟悉的东西进行比较，从而更好地了解数学的奥秘与神奇，换句话说，老师们在具体教学实践中讲授数学知识时，联系学生日常生活经验和生活环境，用生活中通俗易懂的东西取代数学中繁杂缥缈的东西，从而实现教学的高效率。引导学生积极思考现实生活中存在的数学关系和空间模型，由此加深学生对数学的了解。正符合那句话：“数学源于生活，寓于生活，用于生活。”1.当前小学数学生活化教学的实际情况当然，新课标改革提出这样的思想：“义务教育阶段的数学课程要有针对性地面对全体师生，突出小学数学教育的基础性、普及性和发展性。实现数学价值，使每个人都可以享受到数学带来的巨大价值，每个学习个体都可以在数学这门学科上获得不一样的发展。”要实现数学教学面对全体师生，让每位老师获得教学成就，让每位学生获得数学成就。新课程改革必须做到针对性和有效性。数学教学的生活化现如今已被许多一线老师认可，成为新课程改革的重要组成部分，因为数学教学生活化能够对数学教学质量提升起到巨大的促进作用。然而没有完美无缺的瑕玉，虽然很多老师充分实现新课程要求，不乏个别老师对数学教育实践线和生活性存在误区，缺乏对生活数学的正确理解，数学和生活好似完全脱离，不能达到新课程改革的要求，落后于新课标改革步伐，这样的教学其实是很难培养出拥有数感的学生的，会对学生成长和发展产生巨大的消极影响。2.小学数学教育生活化误区类型总的来说，当前小学数学教育实践活动中存在的错误有：生活化素材不能匹配数学实际情况，生活形式化严重，数学教学低效等。首先，生活素材的夺权性。生活源于数学，又高于数学，我们不能颠倒彼此地位，缺乏数学韵味是不可取的，会让人们对数学产生不好的印象，数学是对生活中涉及数学知识的总结归纳。因此我们不能用数学代替生活，否则就犯了片面化和考虑问题狭隘性的错误。然而，实际教学中，部分老师一味注重数学具体内容而完全忽视数学教学的生活化。让学生停滞在追求数学表面的东西，无法学习数学精髓所在。尤其小学数学教学，倘若老师太过注重数学化，不考虑小学生正处于思维发展的重要阶段。后果可想而知。有的老师为了吸引小朋友们的注意力不惜在课堂上放一些动漫视频，这些视频其实对学生成长和发展并不能起到任何作用，只会浪费宝贵的课堂教学时间。其次，数学课堂教育的低效化。现实教学中老师会举一些生活中的小例子。比如：××今天有3元零花钱，昨天有两元零花钱，那××今天的零花钱比昨天多多少？这时候小学生的第一反应可能是：如果自己有这些钱应该做什么。其实这样的问题不仅不会将学生的注意力引入学习内容上，还会对学生的学习注意力产生消极影响，让学生将注意力转移到别的内容上面。对教师高效课堂构建其实是极其不利的。教师要认识到有问题并不可怕，教师应该想办法解决而不是逃避问题。当前小学数学教学生活化过程中，我们应该做到这样两点，第一，每个学校要注重并且落实新课程教育改革目标和要求。第二，老师要不断提高自己的教学水平，提高课堂教学效率。最后就是生活形式化的严重性。为了活跃气氛，有一些老师会想到在课堂上做一些小游戏，或者搬一些小器材营造氛围，殊不知不仅没有帮助孩子有效学习数学，反而很有可能让孩子们习惯课堂做游戏的风格，误导他们对数学这门学科的认知，导致不重视，甚至影响孩子们学习数学的热情和积极性。所以老师使用这种方法时，一定要三思而后行。综上所述，新课程改革已深入人心，小学是孩子发展思维和提高想象力的重要阶段。“数学是思维的体操”。所以我们应该注重小学数学教育，让数学融入生活，让数学普及到教育每一寸土地，培养优秀的接班人，为祖国发展作出重大的贡献。因此，在小学数学教学过程中，教师要积极将生活化教学正确地运用到小学数学教学中，在教学过程中避免可能出现的各种问题，同时在实际教学过程中教师要积极探索，找到提升现代小学数学教学质量的最好办法，这样小学数学才能得到真正发展。如何能做到既让学生的语文能力提高，又提高他们的文化品味和审美情趣，发展健康个性，形成健全人格？我觉得对于学生来说，最重要的一点就是转变他们的学习观念，改变他们的学习方式。俗话说的好，“兴趣是最好的老师”，“信心是成功之舟”，所以，从教师的角度出发，就要培养学生学习语文的兴趣，树立他们能把语文学好的信心。一、变“要我学”为“我要学”“要我学”是一种被性的学习，而“我要学”则是一种主动的研究性学习。就本质而言，研究性学习就是创设一种适合学生主动发展的空间和氛围，使学生“在无数的生活道路中，找到一条最能鲜明地发挥他个人的创造性和个性特长的生活道路。”（苏霍姆林斯基语），在这条道路上，让学生去体验、去探索、去创造、去发展。高中语文教学中的研究性学习不同于综合实践活动的研究性学习。它应是以建构主义教育理论为指导，在高中语文教学中创设适合学生主动建构知识意义的学习环境，指导学生从学习生活和社会实践中选择并确定语文研究课题，在教师指导下，独立地开展研究，主动地获取知识，应用知识，解决问题。在语文课堂上，一贯的习惯是教师讲学生听，这种“满堂灌”教学方式就造成了学生的被动和懒惰。教师是主角，学生成了配角。学生没有问题意识，不会独立思考，更谈不上创新。如果颠倒角色，让学生成为课堂的主角，把课堂让给学生，让他们自行提问，讨论，解决问题，教师在其中只起纠正、评价、总结的作用。这样，每个学生的思维都能够高度在思维场，积极思考问题。而且能充分发扬他们的个性，使他们的思维能够最大限度的打开，建立学生自行答题——质疑——分析——解答——总结——成题的体系。这样，每个学生都有发言的机会，锻炼自己，也能够充分表现自己，树立答题的信心。二、课堂穿插激发兴趣（一）课前五分钟演讲的奇效课前五分钟演讲最大限度地集中学生分散的注意力。学生经过下课十分钟的休息，精神得到了调整，但是注意力也随之分散。如果马上进入课本，学生的注意力没有这么快得到集中，而五分钟的演讲非常吸引学生。因为，学生对演讲充满期待：今天演讲的是谁？他讲的是什么？有没有我讲得好？他会是怎样的状态？事实已经证明，因为有人演讲，大部分学生的期待心理让他们马上安静下来，眼神盯着讲台桌，等到学生走上前，他们会报以热烈的掌声。等学生演讲结束，学生的心已经安静下来。老师如果能从学生的演讲内容找到进入课本的切合点，那么课堂的效率无疑会得到大大提到。课前五分钟演讲让学生学会未雨绸缪。毕竟是面对众多学生，没有一个学生会随便走上讲台桌的，因为怕出丑。从选材到撰稿到演讲，都在课前作了精心准备。课前五分钟演讲已经促使语文课堂教学效益最大化。学生学会了反思，学会了思考她原先没有注意到的问题，而这不是老师能教会的，没有五分钟的演讲实践，她可能意识不到这一问题。（二）题外话的穿插使语文教学效益最大化心理学研究证明，学生课堂注意力集中时间是30分钟左右。学生在课堂上肯定有分散注意力的时候，在适当的时机穿插一句巧妙的“题外话”，能活跃课堂气氛，拉回学生的注意力，使课堂教学得以很好地进行下去。有些同学会利用老师没注意的间隙，在那里玩耍，如果教师适当地运用一些“题外话”，可以拉回学生的思路，而且效果比较好。题外话与语文教学无关，但它却能使学生在轻松一言中领悟到教师的良苦用心，使课堂教学更好地继续下去，无形中提高了课堂教学效率，同时，师生的情感得以拉近，达到了“曲线救教”的目的。（三）情境穿插使语文教学效益最大化情境穿插指在教学过程中，教师穿插一个相关的情境，把知识的教学、能力的培养、智力的发展以及道德情操的陶冶有机结合起来，让学生在心理上产生共鸣，在思维上达到同步，全面提升语文能力。情境穿插的方法很多，首先，音乐是首选手段，在上《孔雀东南飞》时，我选用了梁祝的主题曲，在课堂教学中，伴随着优美的梁祝旋律，师生沉浸在感天动地的爱情故事中无法自拔，学生走入了主人公的情感世界，深深地被主人公的伟大爱情感染着。没有梁祝的旋律，课堂的教学效率是要大打折扣的。其次，可用表演活动来展现情境，在《鸿门宴》、《雷雨》及《茶馆》等情境性较强的课文中，我均采用了表演活动来展现情境。情境穿插对培养学生对语文的兴趣、创新意识、创新思维及创新人格有着独特的作用。三、图书馆——引领学生遨游知识海洋的神圣殿堂图书馆在新课程背景下的语文教学中的重要地位和独特作用已逐渐为许多学校和语文教师所认识，越来越多的语文老师开始把教学的目光，从课堂转移到图书馆、阅览室，从单纯地反复分析教材到鼓励学生、乃至有计划地安排一定的教学课时组织学生到图书馆、阅览室进行有目的地阅读。为了充分发挥图书馆、阅览室的作用，语文教师应做到，一是加强指导，科学选择：要指导和帮助学生从众多的读物中遴选适合不同学生、不同目的、不同需要的书刊，运用不同的读书方法，解决浩翰的书报资源和有限的阅读时间之间的矛盾，避免盲目性、随意性，以求最大程度地提高阅读效益。二是要开展活动，交流成果：如撰写书评、读后感，组织读书心得交流，举办读书报告会、作品讨论会以及撰写新书简介、发布新书海报等等，在广泛的读书活动中形成人人读书的氛围和风气，吸引学生遨游于知识的海洋。此外，社会生活、网络天地也是激发兴趣获取知识的便捷途径，文学社团也是新课程背景下高中语文教学实施的重要途径。新课程背景下高中语文教学的实施不能缺失以上途径，但又不止于上述途径。只有在实践中不断探索、大胆创新，我们的学生才会对语文越来越感兴趣，语文教学天地才能一片广阔。细胞中的元素和化合物细胞中的无机物必备知识梳理回扣基础要点组成细胞的元素1.常见种类:主要有20种。大量元素:C、H、O、N、S、P、依据含量分K、Mg、Ca等微量元素:Fe、Mn、B、Zn、Cu、2分类Mo等最基本元素:C依据作用分基本元素:C、H、O、N主要元素:C、H、O、N、P3.存在形式:大多数以合物的形式存在4生物界和非生物界的统一性是指组成细胞的元素没有种是生命特有的,无机环境中都能找到,而差异性是指两者间含量差别较大二、组成细胞的化合物水:85%~90%蛋白质:7%~10%脂质:1%~2%无机盐:1%~1.5%糖类和核酸:1%-1.5%提醒细胞内含量最多的化合物细胞内含量最多的无机化合物占细胞鲜重含量最多的化合物占细胞鲜重50%以上的化合物水精瘦肉细胞中含量最多的化合物沙漠植物细胞中含量最多的化合物成熟甜西瓜细胞中含量最多的化合物细胞内含量仅次于水的化合物蛋细胞内含量最多的有机化合白占细胞干重含量最多的化合物质∞占细胞干重50%以上的化合物三、生物组织中糖类、脂肪和蛋白质检测的原理鉴定物质试剂颜色变化注意事项现配现用,还原糖斐林试剂砖红色沉淀水浴加热淀粉碘液蓝色需酒精脱色处理苏丹Ⅲ染液橘黄色做切片观察脂肪脂肪「苏丹Ⅳ染液红色颗粒需显微镜蛋白质双缩脲试剂紫色CuO不能对量练一练在蛋白质的鉴定实验之前,还要留出一部分样液的作用是留作对照。斐林试剂的甲液和乙液应混合后方可使用,双缩脲试剂呢?分别加入。加入双缩脲试剂的顺序应是先加NaOH,后加CuSo4蛋白质和还原糖的鉴定实验中谁需加热?还原糖。如何加热?水浴加热。四、细胞中的无机物1.细胞中的水(1)存在形式:自由水和结合水。①是细胞结构的重要组成成分②是细胞内的良好溶剂,运送营养(2)功能物质和代谢废物③参与许多生物化学反应④为细胞提供液体环境2细胞中的无机盐(1)存在形式:绝大多数以离子的形式存在,少数是细胞内复杂化合物的组成成分。(2)功能:维持细胞和生物体的生命活动,维持细胞的酸碱平衡等构建知识网络元素}组成化合物组成「细胞分类分类大量元素微量元素无机物有机物匚组成、催化或调节组成或调节高频考点突破考点一组成细胞的化学元素1细胞中