空-调-系-统-简-介课件

空调系统简介空调系统简介空调系统简介空調系統簡介冾凍空調基本原理空調系統簡介及應用說明酸鹼廢氣處理系統VOC廢棄處理系統冾凍空調基本原理(基本概念)m熟量的單位公制:一公克之純水由0℃升高至100℃所加之熟量的一百分之一;單位烏cl磅重之純水由32F升高至212F所加之熟量的一百八十分之單位鳥btu國際∶將一公斤重之物體移動一公尺的距離所作之功’稱暠一焦耳;亦上迒三種間之甌係烏:1cal=3.96But=4比熟物質之熱容量興同質量純水之熟容量之比單位:Kcal/Kg℃■固體與液體因其溫度變化極微、且不受壓力之影謇,故對於容積之變化所需之熱能增減一般可省略不計定壓比熟定量之氣體加熟或去熟時·容許其體積睻脹或收縮保持壓力不嬃所需增減之熱容量比。定容比熱定量之氣體在固定容器內予以加熟或去熱時·其容積保持不變,所以會有壓力之升高或降低,在此定容俫件下所需増減之熟容量比。我国教育者一直以来都非常重视英语教学，高校英语翻译教学也经过了数年的发展，在新时期的背景下，高校英语翻译教学面临着更大的挑战，不仅对教学的要求越来越严格，而且对学生的专业素质的要求也越来越高，这让高校传统英语翻译教学显现出了很多问题，教学水平很难得到进一步提高。因此，分析怎样提高高校英语翻译教学的有效性具有重要的意义。一、高校英语翻译教学的意义以及存在的问题（一）意义高校英语翻译教学对培养高素质翻译人才意义重大，一位优秀的英语翻译者，必须具备专业的英语素养，而高校英语翻译教学不仅能够培养学生的听说读写技能，还能提高学生英语的综合素养。在国际化的背景下，社会对英语翻译者的要求越来越高，英语翻译不再是单纯地在英语和汉语之间准确转换，而是在文化层面的解读，以实现我国文化与外国文化之间的相互交流。在高校，教师在英语翻译教学的过程中，分析比较汉语和英语之间不同的特点，能够加强培养学生对文化的了解，有助于学生学习理解英语知识，在实际生活中有效运用英语知识进行交流，提高学生的英语翻译能力，这对我国培养优秀英语翻译人才具有重要意义。（二）存在的问题在英语越来越重要的形势下，对高校英语翻译教学的要求也逐渐严格，存在的问题也逐渐突显出来，主要存在以下三个问题：第一，教材和课程设置不科学。从教材内容上讲，英语翻译的内容不够丰富，即使有一些翻译练习的内容，也只是针对教材中的内容，缺乏与实际生活相关的翻译内容，更没有与国际时事相结合的翻译内容，这样的教材缺乏时效性，很难帮助学生提高英语翻译能力。从课程设置上讲，英语知识的教学课时较多，而英语翻译的教学课时则相反，设置的非常少，教师在仅有的翻译教学中，在课堂上也不重视英语翻译的教学，只是作为课后作业布置给学生。第二，教师的专业素质不高。教师在教学中扮演着重要的角色，是引导者，所以教学质量的高低是由教师专业素质的高低决定的。在高校中，一些教师不注重英语翻译的教学，对自己要求不严格，都大大降低了英语翻译教学的质量。另外，一些教师过于依赖传统的教学模式，不会对单一的教学方法进行改革创新，很难培养学生学习的兴趣。第三，学生的翻译意识淡薄。在长期的应试教育模式下，学生的翻译意识淡薄，没有树立正确的学习态度，学习英语也只是为了应对考试，而不是因为兴趣去主动学习，长此以往，使学生的翻译能力大大降低。二、提高高校英语翻译教学有效性的对策（一）保证教学大纲的科学性在高校英语翻译教学中，教学大纲具有指导性的作用，教师在教学实践中必须以教学大纲的内容为依据，按照教学大纲的要求实施教学任务，因此，必须科学地设计并优化教学大纲，保证其科学性。教师在制定学习目标时，应当考虑到一系列的课堂活动，如教学资料的准备、知识点的讲解、翻译的练习、测试等等，同时也要结合学生的实际情况。教师在实际的教学中，除了对有关理论知识进行详细的讲解外，还要让学生掌握翻译的技巧和方法，通过组织英语实践活动不仅能够让学生在实践中加深对英语知识的理解，还能增强学生的英语语感和分析能力，并提高学生的翻译能力。教师在教学中对一些翻译技巧的讲解也是很有必要的，可以通过向学生布置翻译文章的任务，增强学生对翻译方法技巧的掌握。（二）提高教师的综合素养作为一名教师，拥有正确的价值观有助于学生树立正确的价值观，积极的教学态度有助于学生端正学习的态度，良好的语言表达技巧有助于学生更好地的理解，较高的专业素质有助于提高教学的质量。教师的整体综合素养在教学中的重要性显著，因此，必须提高教师的综合素养。高校要定期对教师组织培训活动，不仅能对专业知识进行巩固、学习，而且可以转变教师的教学观念，丰富并创新教学的方法，用更先进的教学思想替换落后的教学思想，并将其运用于实际的英语翻译教学中。教师还要对自身进行不断的反思，并总结教学经验，不断改进教学中的错误，完善自己，从而提高自身的综合素养，进而提高教学的质量。（三）汉语和英语的对比教学教师在英语翻译教学中要对汉语和英语的表达方式以及语言结构进行比较，因为二者之间存在较大的差异，教师应该增加学生对英语国家文化和习惯的了解，让学生在准确掌握英语表达技巧和语言结构的基础上，比较两种语言之间的不同，加强学生对英语的理解，培养学生的翻译思维，提高学生的翻译能力。在英语实践中，教师要在学生翻译的过程中进行指导，对无用的词语进行删除，对翻译不准确的地方进行改正，避免学生在英语翻译过程中出现汉语化，保证翻译的质量。（四）采用信息化的教学手段科学技术的发展为教育的改革带来机遇，信息技术在教育领域得到了广泛的应用。在高校英语翻译教学中，传统的教学模式已经无法满足新的教学要求，那么必须进行改革，创新教学方法，利用信息技术进行英语翻译教学。在教学资源上，教师可以利用网络资源，收集更多适合学生翻译的素材，扩展学生的视野，提升学生的英语知识层面，在教学手段上，应用信息技术制作课堂教学需要的翻译课件，有效提高教学的效率，培养学生学习的兴趣，激发学生学习的积极性。另外，学校可以建立网络教育平台，让教师在网络环境下施教，让学生随时随地学习。通过网络教学平台进行教学，必须考虑到学生之间英语基础的差异，根据不同的基础进行分层教学，科学合理的布置学习任务。高校在英语翻译教学中采用信息化的教学手段，能够有效提高高校英语翻译教学的质量，提高学生的英语翻译能力。三、结语高校承担着培养优秀人才的重任，在经济全球化的背景下，社会需要大量优秀的英语翻译人才，高校英语翻译教学尤为关键。因此，明确高校英语翻译教学的意义，正视在高校英语翻译教学中存在的问题，分析怎样提高高校英语翻译教学的有效性，采取相应的措施，以实现高质量的教学，为国家培养出更多高素质的英语翻译人才。就高中阶段的学习而言，物理是一门重要的科目，通过物理学习不仅可以开阔我们的视野，提高我们的物理应用能力，更可以培养我们良好的物理思维和科?W素养。同时，物理也是高考的重要科目，学好物理是获得理想高考成绩的重要保障。但在实际物理学习过程中，受物理知识过于理论和抽象的特征的影响，我们时常会遭遇各种学习困难，降低我们的学习兴趣和积极性，阻碍我们物理能力的良性发展。事实上，物理学习是一项十分有趣的过程，许多物理知识在生活中都可以得到印证，只要善于思考，不轻易放弃，掌握合适的学习方法，就可以较好地掌握物理知识。一、高中物理学习过程中常见的学习难点分析与初中物理学习相比，高中物理无论是知识广度还是深度，都有了进一步的提升，并且知识点较为抽象，较难学习和掌握。另外，我们自身思想态度不端正、对于物理学习缺乏应有的重视和认识，也是阻碍我们物理能力提高的重要原因。因此，高中物理学习过程中存在的困难，分为客观原因和主观原因两个方面的内容。1.主观原因所谓主观原因，就是我们自身的一些原因，也是导致我们学习不积极主动，能力和成绩提升缓慢的主要原因，具体表现如下：（1）学习态度不端正。这种问题在刚刚升入高中的学生中表现较为明显，主要由于对于高中物理缺乏认识，习惯性使用初中物理的学习经验进行高中物理学习导致的。或者经过高一的学习之后，并没有打下良好的基础，将所有期望放在高三上，也会导致思想偏差问题的发生；（2）被动学习。被动学习是阻碍我们自身进步的最主要的原因，很多学生升入高中之后，仍然不知道自己为什么学习，对于教师的教学和指导存在较大的依赖，很少主动地思考问题和学习，从而导致自身能力提升缓慢。2.客观原因客观原因主要表现在高中物理知识语言抽象、难度增大、内容繁杂等方面。但就笔者个人的学习经验来看，只要我们能够制订好学习计划，合理分配时间和精力，是可以应对高中物理学习的。二、高中物理学习提高措施分析1.端正自身学习态度笔者个人认为，一个良好的学习态度是学好物理最重要的先决条件。首先，高中物理在知识广度、深度上确实比初中物理有了更大的提升，客观存在着知识抽象、内容繁杂等特点，只有端正自身的学习态度，认真对待每一个章节的学习，打下良好的物理学习基础，才能切实解决高中物理学习过程中的难点问题，保证自身物理能力和成绩的稳定提升。就笔者个人的经验来看，在每个学期、章节的物理学习中，我们都应该制定相应的学习计划，通过学习计划要求我们的个人学习行为，从而避免偷懒、消极等问题的发生。2.科学制定学习目标科学制定物理学习目标，是解决被动学习问题和学习态度不端正问题的有效措施和方法。与初中相比，我们在高中阶段承受的学习压力和升学压力更大，如在物理学习过程中遭遇挫折，更容易产生挫败感和失败感，从而逐步失去学习物理的兴趣和动力，甚至放弃物理知识的学习。因此，我们要结合自身的学习基础和教师的教学进度，合理制定适合自己的学习目标，通过目标完成时的激励作用，逐步培养自己的物理学习信心和兴趣，从而主动参与到物理学习当中提高自身对物理知识的掌握和应用能力。3.实践学习和错题集就笔者个人学习经验而言，实践学习是加深物理知识理解、提高自身物理知识应用能力和实践能力的有效途径。首先，我们要认真对待物理实验课，在实验课上做好每一项实验，以获得相应的实践体验和乐趣；其次，我们要加强生活中的实践学习探索，将物理知识理论实际应用到生活中，以不断加强对物理知识的认识和理解，提高自身物理应用能力的同时，激发自身的物理学习兴趣。另外，我们还应有自己的物理错题集，通过不断的错误积累，避免相同错误的重复发生，从而确保自身物理成绩的稳定提高。综上所述，我们在物理学习过程中，首先要端正自己的态度，并制定相应的学习目标，奠定扎实的物理学习基础；其次，应加强物理知识的实践探索，以加深对物理知识的理解，提高自身的物理学习兴趣，从而促进我们个人能力的稳定增长和提高。空調系統簡介冾凍空調基本原理空調系統簡介及應用說明酸鹼廢氣處理系統VOC廢棄處理系統冾凍空調基本原理(基本概念)m熟量的單位公制:一公克之純水由0℃升高至100℃所加之熟量的一百分之一;單位烏cl磅重之純水由32F升高至212F所加之熟量的一百八十分之單位鳥btu國際∶將一公斤重之物體移動一公尺的距離所作之功’稱暠一焦耳;亦上迒三種間之甌係烏:1cal=3.96But=4比熟物質之熱容量興同質量純水之熟容量之比單位:Kcal/Kg℃■固體與液體因其溫度變化極微、且不受壓力之影謇,故對於容積之變化所需之熱能增減一般可省略不計定壓比熟定量之氣體加熟或去熟時·容許其體積睻脹或收縮保持壓力不嬃所需增減之熱容量比。定容比熱定量之氣體在固定容器內予以加熟或去熱時·其容積保持不變,所以會有壓力之升高或降低,在此定容俫件下所需増減之熟容量比。冾凍空調基本原理(基本概念)顯熱(Sensibleheat):Hs物質於增減熱量時·僅改夔其溫度而不改變其形態的熱稱之Hs=MxS×△TM:物質之重質(Kg)△T:溫度差(℃)S:物質之比熟潛熱HL物質於坶減熟量時’僅改變其形態而不改變其溫度的熟稱之凍工程上應用之例·如冾凍機中利用冾媒的汽化顯蕠與冾凝滘熱來降低溫度,以達需求HL=MxhLhL:單位重量物質相態變化之潛熱[物算名[英制But/b氯化烷169(5840(5695(5T)456(5T)9(-15℃冾凍空調基本原理(基本概念)凍噸(RT)公制:使1000KG重0℃之冰於24Hrs內溶解焉0℃之水所吸收的融解潛熱1000KGx79.7Kcal/Kg-79680Kcal/Day以小時計冶凍噸→79680Kcal/Day:24Hr/Day=3320Kcal/Hr■英制∶使2000℃b重32T之冰於24Hrs內溶解鳥32下之水所吸收的融解潛熟。2000b×144Bub=288000But/Day1冾凍噸→288000But/Day:24Hr/Day=12000But/Hr3024Kcal/Hr(IKcal/Hr=3.968But/Hr■enthalpy:爲熱能之單位;通常物質所含有之總能量丶以熱量之單位表示時稱之。單位:Kcal/Kg(BuLb)■Entropy:某物賞在一定溫度下之熱量·除以筢對溫度所得之值稱之單位:Kcal/Kg"K(But/LbR)。熟力學定律■熱力學第一定律熱力學第一定律即由能量不減定律及熱丶功間之關倸綜合而得。用來說明熱與功之間熱能轉換的關倸。Q=AxWorW=J×QQ:熱量(Kcal)A:功熱當量(1/427Kcal/Kgm)W:功(Kgm)J:熱功當量(427Kgm/Kca1)熱力學第二定律熱力學第二定律說明熱與功之間能量轉換有一定之蘂倸,但實際上以定量的熱要作同量之功是不可能的,亦即必然有能量之滄耗。其中又有兩種公認說法克斯(C1a)B法:自然界中,熟只能由高温傳向低握’若欲反凱文—_普林克(Kevin-Planck)說法∶欲將熟完全變暠功不可能的’其中必有熟能之折損5冾媒特性A.意義冶媒爲一種極易從液憇蒸發成氣體丶且極易從氣體凝結成液想之物質利用此種特性∵不斷壓縮循環,以達到冶凍的目的■B.特性1.無毒性丶無刺激性2.無燃燒性丶爆炸性3.潛熱值大∶產生較高之冾凍能力。4.化學性實安定∶在液與氣循環過程中·不發生分解或變質。5.無腐蝕性6.臨界溫度高:即冾凝溫度高,用常溫之水即可達到冾凝的作用。7.蒸發溫度低:可得較佳之冾凍空間8.凝固點低:避免於蒸發器內结冰9.具有潤滑性:易與潤滑油混合與分離10.不與其他混合:由其是空氣與水1l.運轉壓力低∶材料強度可較小·並淢少冾媒之漏洩12.比容小:體樻小·節省空於壓縮機中所佔之空間13.壓箱比低:即馬力小,耗電量低14.抗電性大∶具有高度之触緣電阻。15.黏性宜低:増加壓容積效率;傳熱性較佳16.價格低∶且易購7.洩持易偵測冾媒特性C.分類壹.依化合物的組成而1.無機化合物:水丶空氣丶阿孪尼亞丶二氧化碳丶二氧化硫2.氧化合物:乙醚丶甲酸甲醅。n3.氨化合物:AMINE化合物。4.卤化合物:即FREON■5.共沸化合物:R-500R501、R-502等。6.炭氫化合物:烯類丶烷類化合物■7.環狀有機化合物∶氟烷類。■8.不飽和有機化合物:氯氟烯類丶或烯丶氟烯類貳.依安至區分1.第一類:最安全性■2.第二類∶具有毒性及可燃性■3.第三類:極易燃燒。參.依毒性區分■量分六級·第一級毒性最大,第六級毒性最小空氣曲線圖基本蘷化卻除濕∶當A點之空氣通過表面溫度低於A狀態之露點溫度的冾卻管排時A狀態之空氣不僅被冾卻同時被除濕;空氣線圖上是向左下方的方向進行·斜度是按濕與冷卻量的多寡而定。B.顯熱除濕∶當A點之空氣通過表面溫度低於A狀態之乾球溫度但高於A之露點溫度之管排時·A點不僅被冾卻不被除濕∶空氣線上是向左水夲的方向行。C.蒸發冾卻:當A點之空氣通過一水溫等於其濕球溫度之嘖水區時,空氣之顯熱減少·使乾球溫度降低∶但是·水之蒸發潛熱加於空氣中(等於顯熱减少量)·故Enthalpy值不變,所以A是向左上方進行D.純加濕∶當加濕器對當A點之空氣加濕時·A點之空氣只塇加水汽含量’亦即触對濕度增加·但乾球溫度不孌·故A點是向上方進E.加熟加濕∶對A點之空氣加熟且加濕時’A點空氣之顯煞潛煞均增加’故A是向右上方進行,斜度是按加濕量與加熱量的多寡而定F.純加熟:當以熟水管排或電熱器對A點之空氣加熟時,只有顯熟夔