外研版七年级上册Module 4 unit3 Language in use.教案（表格式）

第第页外研版七年级上册Module4unit3Languageinuse.教案（表格式）教学设计

教师教学对象七年级学生课时1所用教材外研版七年级上

课题Module4HealthyfoodUnit3Languageinuse课型复习课

一、教材内容分析

本模块是七年级上的第四模块，以学生感兴趣的健康饮食为主要话题，围绕健康食物等内容，通过开展听、说、读、写活动，帮助学生学习和使用havegot句型、区分可数及不可数名词和可数名词的单复数等语言知识。本模块分三个单元，本课是第三单元，课型是复习课，通过对前两个单元知识点的归纳与总结，在本节课中，学生能够自己运用所学语言描述如何选择健康饮食。让学生了解讨论健康早餐并促使其养成健康的饮食习惯很重要，制作健康早餐的海报。

二、教学目标

语言能力:单词和短语:巩固有关食物与饮料的单词。语法:熟练掌握可数名词与不可数名词的用法;掌握some和any的用法。句型:熟练运用have/hasgot句型。学习能力：(1).能够听懂有关饮食的对话;(2).能够读懂有关饮食的文章。(3).能够在所给词的提示下,完成一篇有关健康饮食的短文。思维品质:Cultivatestudents’logicalthinking,criticalthinkingandcreativethinkingbyunderstanding,sharing,experiencing.文化品质:培养学生的合作能力,同时使学生养成良好的饮食习惯,学会健康饮食。

三、学情分析

本模块以饮食为话题,教学对象为普通中学初中一年级学生。本模块的话题与学生的生活息息相关,为学生提供了真实的情境以及充足的体验和运用语言的机会,实用性很强。学生通过学习、体验、交流和探讨,真正体现以学习者为中心的教学理念,达到培养运用语言能力的目的。注重分享交流，注重思维能力的培养。

四、教学重点及难点

重点：1.有关食物与饮料的名词2.用havegot/hasgot表示“有”难点：1.可数名词与不可数名词2.havegot与hasgot的区别

五、教学方法设计

真实语境教学法:利用神奇的食物微视频，绘制食物思维导图，购物小助手，厨艺大比拼活动等多媒体教学手段，为学生提供了真实的情境以及充足的体验和运用语言的机会。小组合作法：小组合作，学生通过学习、体验、交流和探讨,真正体现以学习者为中心的教学理念,达到培养运用语言能力。任务型教学法：根据参与食物大讨论、完成购物清单、厨艺大比拼等活动，进行个性化表达的教学目的。以培养学生的认知，理解，分析，归纳和创新的思维能力。

六．教学资源

Multimedia,handouts,blackboard

七．教学流程图

Task1WarmupWatch,answeranddraw.Task2ReviewcountableanduncountablenounsTalkaboutyourfavouritefoodanddrink.Task3Summariseandconsolidatethestructurehave/hasgotandtheuseofsomeandanyTakepartintheactivitycalled“supershoppinghelper”Task4ModuletaskEnteracompetitioncalled“Whoisthebestcook”

八、教学过程

环节教师活动学生活动设计意图

Step1Warm-upWatch,answeranddraw.*Playavideoandaskstudentssomequestions.WhatfoodcanyouseeWhatotherfoodanddrinkdoyouknowinEnglishShowsomepicturesaboutfoodanddrink.Askstudentstodrawamindmapaboutfoodanddrink.Enjoythevideoandanswerthequestions.Lookatpictures.Talkaboutfoodanddrinkthattheyknow.Drawamindmapaboutfoodanddrinkswiththeirideas.观看自制的食物的视频，引起学生的兴趣，提高学生学习的积极性，并对本模块的有关食物、饮料的重点词汇进行巩固、复习。通过学生自己补充说出其它的水果和饮料类的英文，拓展了学生的英语词汇量。通过画思维导图，将本模块的有关食物、饮料的单词归类的同时培养学生的思维能力。

Step2GroupworkTalkaboutyourfavouritefoodanddrink.1.Askstudentssomequestions：(1)What’syourfavouritefood(2)What’syourfavouritedrink(3)What’shealthyfoodanddrink2.Getstudentstopayattentiontothecountablenounsanduncountablenouns.StudentsanswerquestionsandworkingroupsDiscusswhichishealthyfoodandunhealthyfoodThewholeclassdistinguishthecountablenounsanduncountablenouns.将本节课的重点词汇在真实语境中巩固和运用复习了可数名词和不可数名词的用法。并为接下来的“购物小助手”活动打下基础。

Step3HaveacompetitionWhoisthebesttheshoppinghelper*TheirclassmateMary’sfamilyisgoingtohaveabigparty.AskSstohelpherfinishhershoppingtask.PlayavideoaboutMary’sshoppinglist*AskSstoWatchthevideo，answerthequestionsusinghavegotandhaven’tgot.*AccordingtoMary’sshoppinglist.AskSstoworkinpairsandhaveaconversationsaboutShoppingforfoodanddrink.*Choosethebestshoppinghelper..Watchthevideoanswerthequestionsusinghavegotsome...orhaven’tgotany...HaveaconversationaboutshoppingbasedonMary’sshoppinglist.andhelpherfinishhershoppingtask.创设情境，呈现视听说练习，学生积极主动的参与让同学们以说的形式练习和巩固havegot/hasgot在肯定句和否定句及一般疑问句的形式，并熟练掌握some和any的用法。

Step4DiscussingShowSsapictureofFoodTower.1.Askthemtodiscusshowtoeatfoodhealthily.2.AskSstolookattwomenusofthierclassmatesandhaveadiscus-sion:(1).Whohashealthylunch(2).WhichonedoyoulikeWhy1.Studentswatchthevideo.2.Studentsreadthepassageandfillintheblanks.3.Studentsreadaloudthepassage.检查学生能否读懂有关饮食的小短文,以及能否真正理解什么是健康饮食。

Step5Helpmyfriend.1.T:Ihaveafriend,Michael.Hehassomeproblems.Let’ssee.(Playavideo)CanyouhelphimLet’sreadthispassageandfillintheblanks.Showashortpassageandaskstudentstofillintheblanks.2.Checkstudents’answers.3.Askstudentstoreadaloudthepassage.1.Readtheshortpassageandthinkabout:Howtobeagoodtourist.2.Speakouttheiropinions.既延续了上一环节的话题,同时也是对本模块内容的一个小结,并巩固了本模块除食物与饮料之外的其余重点词汇。为接下来的模块任打下基础。

Step6Haveacompetition“Who’sthebestcookAskSsaquestion:Doyouknow“H”standforwhatPlayavideoabouthealthyfood.2.AskSstoworkingroupsandmakeapostcardabouthealthybreakfast.AskSstotelltheirreasonsandthenchoosethebestcook.3.Guessandwatch.2.workingroupsandmakeapostcardabouthealthybreakfast.Telltheirreasonsandthenchoosethebestcook.复习落实课堂内容，发挥学生的想象力，进行合理的书写创意表达。

Step7Home-workRevisethewordsaboutfoodanddrink.2.FinishEx.1,3and4inthetextbook.Readthepassageagainandreviewthenewlanguagepoints.WriteaPassagetointroduceyourself.巩固本模块重点词汇与句型。

九、板书设计

Module1unit2I’mWangLinglingandI’mtwelveyearsold.

评价方法或工具：

教师评价：在学生回答问题后给予反馈，以赞扬和鼓励为主，激励学生学习兴趣，鼓励学生大胆说英语，树立孩子的信心，让他们在课堂上想说，会说英语。小组评价：学生之间互相合作及评价，既培养学生的合作意识，也彼此激励互助。

教学反思:

本节课设计步骤清晰、明了、设置上步步递进，最终达成语言和内容的产出，完成了自我介绍自己和他人的学习任务。教学目标达成度高，学生在阅读的过程中不断思索、感悟、了解中英文名