《沁园春-雪》课件

1沁园春雪（新部编版九年级语文上册）2023/7/241沁园春雪（新部编版九年级语文上册）2023/7/232所有的视频和动画都可以播放2所有的视频和动画都可以播放3北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着田野、村庄、道路。3北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着田野、村4沁园春●雪4沁园春●雪5请欣赏FLASH动画课文朗读5请欣赏FLASH动画课文朗读6沁园春雪请欣赏FLASH动画点击下一页6沁园春雪请欣赏FLASH动画点击下一页7孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。-----柳宗元7孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。-----柳宗元8忽如一夜春风来，千树万树梨花开。-----岑参8忽如一夜春风来，千树万树梨花开。-----岑参9柴门闻犬吠，风雪夜归人。--刘长卿9柴门闻犬吠，风雪夜归人。--刘长卿10窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。--杜甫10窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。--杜甫11“沁园春”是词牌名，“雪”是题目，它告诉我们这首词所写的是雪景。

词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄都有固定的格式，这就是词谱。词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。如《沁园春》《虞美人》《水调歌头》等。一首词称为一阙；词若有上下两段，就称为上、下片。11“沁园春”是词牌名，“雪”是题目，它告诉我们这首12毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。毛泽东有许多大气磅礴的诗词，主要作品有《毛泽东选集》《毛泽东诗词》等。作者介绍12毛泽东（1893年12月26日－1976年9月913背景资料1936年2月，日本帝国主义继侵占东北三省以后，又将魔爪伸向华北。蒋介石则迎合日本帝国主义的要求，继续实行不抵抗政策。国家和民族处于危急存亡之秋。与此同时，遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然命笔，写下了这一首豪放之词《沁园春·雪》。13背景资料1936年2月，日本帝国主义继侵占东北三14这首词首次正式公开发表于《诗刊》1957年1月号。1945年10月，日本帝国主义投降后，毛泽东亲赴重庆与国民党谈判。应柳亚子要求，亲笔写了这首咏雪词赠他。11月4日，重庆《新民报》晚刊据传抄件刊出。其后，一些报纸相继转载。1951年1月8日，《文汇报》附刊曾将毛泽东同志赠柳亚子的墨迹制版刊出。柳亚子(1887-1958)，江苏省苏州市吴江区黎里镇人，出生于大胜村的港上港南中段。创办并主持南社。曾任孙中山总统府秘书，中国国民党中央监察委员、上海通志馆馆长。14这首词首次正式公开发表于《诗刊》1957年1月号15沁园春是常见词牌名。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦（dòu)宪夺取，后人作诗以讽此事，调名由此而得。此调分为上下两片，格调奔放，宜于抒发豪迈之情。15沁园春是常见词牌名。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的161617沁(qìn）莽莽（mǎng)妖娆（yāoráo)数风流人物（shǔ)折腰（zhé)稍逊（xùn)风骚（sāo)今朝（zhāo）成吉思汗（hán）生词和新词滔滔（tāo)素裹（guǒ)略输（shū)一代天骄（jiāo)俱往矣（yǐ)分（fèn)（fēn)折（zhé)（shé)分外分数打折折本17沁(qìn）莽莽（mǎng)妖娆（yāoráo)数风流18字形辨识沁（qìn)泌（mì)驰（chí)

弛（chí)

竞（jìng)

竟（jìng)

娆（ráo)

挠（náo)

饶（ráo)

沁园春驰骋分泌松弛竞赛究竟妖娆不屈不挠富饶字形巧辩：“驰”“弛”同音异形。“驰”从“马”，与奔跑有关；“弛”从“弓”，有放松之意。18字形辨识沁（qìn)泌（mì)驰（chí)弛（chí)19沁园春雪北国风光，指我国北方。“北国”点明了所在的地域，总领上片内容。风景；景象。19沁园春雪北国风光，指我国北方。“北国”点明了20

千里冰封，万里雪飘。句解：“千里冰封，万里雪飘”运用了互文（千里、万里）夸张的手法，写出中国北方广阔大地极其寒冷的特点，突出意境的开阔、气魄的宏大。“冰封”“雪飘”一静一动，动静相衬，静穆之中又有飘舞的动态。什么是互文？

20千里冰封，万里雪飘。句解：“千里冰封，万里21互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是:"参互成文，含而见文。"具体地说，它是这样一种互辞形式:上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。21互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对22层解：上片第一层，概括描写北国的壮丽景象。22层解：上片第一层，概括描写北国的壮丽景象。23北国的冬天是一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。上片第一层写出了北国冬天的什么特点？23北国的冬天是一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。上片第一层24“望”字统领下文至“欲与天公试比高”。这里的“望”有登高远眺的意思，并且有很大的想象成分，显示了此人高大、顶天立地的形象，使人感受到他那豪迈的意兴。“望”字有何作用?望长城内外24“望”字统领下文至“欲与天公试比高”。这里的“望”有登高25惟余莽莽；只剩下。“惟余”强化了白茫茫的壮阔景象，用视觉形象赋予冰封雪飘的风光以更具体更为丰富的直觉，气象奇伟雄浑。形容原野辽阔，无边无际。25惟余莽莽；只剩下。“惟余”强化了白茫茫的壮阔景象，用视觉26“莽莽”和“茫茫”有什么区别？26“莽莽”和“茫茫”有什么区别？27“莽莽”既形容草木茂盛，如“杂草莽莽”；也形容原野辽阔，无边无际，如“莽莽雪原”。“茫茫”形容没有边际，看不清楚，多修饰面积广大得看不清边沿的事物（多形容水），如“茫茫大海”。27“莽莽”既形容草木茂盛，如“杂草莽莽”；也形容原野辽阔，28莽莽茫茫例：（1）路两边群山起伏，林海，在绿色的林海中间还点缀着白色的小亭。（2）平静而

的水面上，芦苇轻拂，荡起层层涟漪。莽莽茫茫28莽莽茫茫例：（1）路两边群山起伏，林海，在绿292930大河上下，顿失滔滔。顿：立刻。“顿失”二字，既写出变化之速、寒威之烈，又使人自然想到未冰封时这条母亲河波涛滚滚的雄壮气势。30大河上下，顿：立刻。“顿失”二字，既写出变化之速、寒威之31问题1词人对雪景的描述，由哪个字领起？它统领了哪些句子？31问题1词人对雪景的描述，由哪个字领起？它统领了哪些句子？32“望”字。它统领了以下句子：“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。32“望”字。它统领了以下句子：“长城内外，惟余莽莽；大河上33问题2说说“惟余”“顿失”这两个词语的表达效果。33问题2说说“惟余”“顿失”这两个词语的表达效果。34两词分别照应“雪飘”“冰封”。“惟余”强化了白茫茫的壮阔景象，“顿失”则写出了变化之速、寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滔滔的雄壮气势。34两词分别照应“雪飘”“冰封”。“惟余”强化了白茫茫的壮阔35作者自注：“原指高原，即秦晋高原。白色的象。这两句巧用比喻，化静为动，以“舞”字形容群山披雪似“银蛇”逶迤（wēiyí）曲折，以“驰”字形容白雪覆盖的高原如“蜡像”奔腾耸动，极为传神地将冰封雪山、高原写的生机勃勃、生动活泼。

山舞银蛇，原驰蜡象35作者自注：“原指高原，即秦晋高原。白色的象。这两句巧用比36层解：上片第二层：具体描写北国雪景，展现祖国河山的壮丽。36层解：上片第二层：具体描写北国雪景，展现祖国河山的壮丽。37欲与天公试比高。一个“欲”把“山”“原”人格化，生动地写出了它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概，表达了对雪后“山”“原”的喜爱之情。37欲与天公试比高。一个“欲”把“山”“原”人格化，生动地写38赏析加点词语的表达效果的三个步骤第一步，结合语境揣摩词语的含义；

第二步，从词性、感情色彩、修辞手法等角度，分析词语的作用和意义。第三步，体会词语蕴含的思想感情。38赏析加点词语的表达效果的三个步骤39问题3“山舞银蛇，原驰蜡象”中的山、原都是静物，但却写它们“舞”和“驰”，词人为什么要这样写？给了你什么样的感受？39问题3“山舞银蛇，原驰蜡象”中的山、原都是静物，但却写它40“山”“原”都是静物，写它们“舞”和“驰”，运用了化静为动的写法。运用比喻，形象地展现了群山起伏、丘陵绵延的壮观景致，极富动感，让人眼中的大自然显得生机勃勃、灵动跳跃。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动，词人这样写有三方面的因素：视觉因素。词人站得高、看的远，山丘连绵起伏，远看确有“山舞原驰”的动感。精神因素。词人意气风发，因在他心目中，大自然也是生机勃勃的。时代因素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，赋予群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的民族精神。40“山”“原”都是静物，写它们“舞”和“驰”，运用了化静为41须晴日，看红装素裹，分外妖娆等到形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景象。娇艳美好格外41须晴日，等到形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景象。42句解：由“须”字可以看出这是作者想象雪后初晴的美景。把江山美景比作少女的衣装，形容红日与白雪交相辉映的艳丽景象表达了词人对雪后美景的由衷赞美之情。层解：上片第三层，写雪后天晴的壮丽景象。42句解：由“须”字可以看出这是作者想象雪后初晴的美景。把江43部分解：上片，描写北方壮丽的雪景，展现祖国大好河山。43部分解：上片，描写北方壮丽的雪景，展现祖国大好河山。44问题4上片写了哪些意象？表达了词人怎样的思想感情？44问题4上片写了哪些意象？表达了词人怎样的思想感情？45冰、雪、长城、大河、山、原。表达了词人对祖国山河的热爱之情。45冰、雪、长城、大河、山、原。表达了词人对祖国山河的热爱之46问题5默读上片，发挥想象，用自己的话描绘一下词人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。46问题5默读上片，发挥想象，用自己的话描绘一下词人笔下的北47描绘：北方的中国，一望无际。洁白的冰雪像是厚厚的地毯，覆盖着千里大地，雪花纷纷扬扬，尽情挥洒，飘向万里河山。雄伟的长城，里里外外，也因这一场大雪，而只能看见白茫茫的一片。奔腾的黄河，也像是一下子停止了咆哮。远方的山脉，放眼看吧，起起伏伏，像是一条欢快的蛇在舞动；原野上，也被白雪覆盖，像大象一样在奔跑，它们好像是在和天比高一样。感受：词人把读者带入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界，创造了一个广阔博大的意境，体现了词人雪中赏雪的豪迈情怀。47描绘：北方的中国，一望无际。洁白的冰雪像是厚厚的地毯，覆48江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。美丽可爱弯腰行礼，这里是倾倒的意思。句解：承接上文，引出下文，展开对历史英雄人物的评论，抒发词人的抱负。一个“竞”字，写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽了一代英雄的相继崛起。48美丽可爱弯腰行礼，这里是倾倒的意思。句解：承接上文，引出49江山多娇49江山多娇50层解：下片第一层，承上启下，由上片写景过渡到下片议论、抒情。50层解：下片第一层，承上启下，由上片写景过渡到下片议论、抒51问题6找出该词中起过渡作用的语句，并分析它所起的作用。51问题6找出该词中起过渡作用的语句，并分析它所起的作用。52起过渡作用的句子是“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”。这两句在上文的写景与下文的议论之间起承上启下的作用。“江山如此多娇”承上，总括上片的写景，对“北国风光”做总评；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发词人的远大抱负。这一过渡使得全词浑然一体。52起过渡作用的句子是“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”。这53如何分析中间句段的作用53如何分析中间句段的作用54中间句段的作用主要从结构上和内容上两方面分析。结构上：承上启下（概括上文某一内容，引领下文的什么内容)；总领上文；总结上文；埋下伏笔。内容上：渲染气氛；烘托人物形象（或人物感情）。54中间句段的作用主要从结构上和内容上两方面分析。55惜秦皇汉武，“惜”字总领下面七个句子，展开对历代英雄人物的评论。一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判，并蕴含后来居上的伟大气魄以及超越历史上人物的自信。点击下一页55惜秦皇汉武，“惜”字总领下面七个句子，展开对历代英雄人56秦皇，指秦始皇（前259年—前210年），嬴姓，赵氏，名政。公元前221年，秦始皇统一了中国，制造的“焚书坑儒”事件钳制了读书人的思想，摧残了文化。推行的严刑酷法更使得国家危机四伏。汉武，指汉武帝刘彻（公元前156年－公元前87年），汉族，幼名刘彘(zhì)，是西汉的第7位皇帝，杰出的政治家、战略家、诗人。汉武帝以其雄才大略巩固了以汉族为主体的统一的多民族国家，但连年征战，劳民伤财。56秦皇，指秦始皇（前259年—前210年），嬴姓，赵氏，名57略输文采；“差，失”的意思用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。57略输文采；“差，失”的意思用来概括广义的文化，包括政治、58唐宗宋祖，唐太宗，李世民（公元599年---公元649年），是唐朝第二位皇帝。“贞观之治”是唐太宗政绩，但晚年因连续用兵，营建宫室，赋税苛重，加深了阶级矛盾。宋太祖赵匡胤（yìn)（927年－976年），字元朗，宋朝开国皇帝。宋太祖结束了五代混战割据的局面，但是实行“重文轻武”“偏重防内”的方针，种下了“积贫积弱”的隐患。58唐宗宋祖，唐太宗，李世民（公元599年---公元649年59稍逊风骚。“差，失”的意思用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。句解：措辞极有分寸，委婉地指出唐太宗和宋太祖短于文治。59稍逊风骚。“差，失”的意思用来概括广义的文化，包括政治、60风骚形容超群出众，没有谁可与之相比。

在中国文学史上，“风骚”是代表《诗经》的《国风》和代表《楚辞》的《离骚》的并称。而“风骚”传统则是在《诗经》和《楚辞》的影响下发展形成的我国古代诗歌的两种优良传统，即代表《诗经》的《国风》所形成的“风”诗传统和代表《楚辞》的《离骚》所形成的“骚”诗传统。60风骚形容超群出众，没有谁可与之相比。

在中国文学史上，61一代天骄，指称雄一世的人物。天骄，天之骄子。汉朝时匈奴单于自称为天之骄子，后来称历史上某些强盛的北方少数民族君主为天骄。61一代天骄，指称雄一世的人物。天骄，天之骄子。汉朝时匈奴单62成吉思汗，孛儿只斤·铁木真（1162年—1227年），蒙古帝国可汗，尊号“成吉思汗”，意为“拥有海洋四方的大酋长”。成吉思汗是我国蒙古族杰出的军事家。统一了蒙古各族，凭借着强大的骑兵，多方征战，建立起跨越亚欧大陆的蒙古大帝国。62成吉思汗，孛儿只斤·铁木真（1162年—1227年），蒙63只识弯弓射大雕。拉弓一种猛禽“只识”二字略带嘲讽。63只识弯弓射大雕。拉弓一种猛禽“只识”二字略带嘲讽。64句解：先称“一代天骄”，是欲抑先扬的写法。用“只”批判语气较严厉。“弯弓射大雕”，非常传神地表现了成吉思汗只恃（shì)武功而不重视文治的情况。64句解：先称“一代天骄”，是欲抑先扬的写法。用“只”批判65层解：下片第二层，具体评价五位帝王，指出他们的共同缺点是忽视文治，为下文歌颂当代无产阶级英雄做铺垫。65层解：下片第二层，具体评价五位帝王，指出他们的共同缺点是66问题6对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗这五个杰出的历史人物，词人在词中用了哪个词对他们作出了总的评价？并说说这个词所包含的感情。66问题6对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗这五个杰67“惜”字。包含的感情：（1)惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族。（2）委婉地批评了他们缺少文治，文学才华欠缺。（3）他们的不足是由于时代、阶级局限造成的。（4）表现了后来居上的伟大气概。67“惜”字。包含的感情：68问题7作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗？从哪些地方可以看出来？68问题7作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗？69有区别，“稍逊”“略输”二词表现作者对秦皇汉武和唐宗宋祖在文治方面的不足只是略有批判，而“只识”一词则表现出对成吉思汗的一种近乎嘲讽了。69有区别，“稍逊”“略输”二词表现作者对秦皇汉武和唐宗宋祖70俱往矣，都语气词，相当于“了”。70俱往矣，都语气词，相当于“了”。71数风流人物，数得着、称得上的意思。这里指能建功立业的英雄人物。作者自注：“末三句，是指无产阶级。71数风流人物，数得着、称得上的意思。这里指能建功立业的英雄72还看今朝。今天；现在。指当代无产阶级。72还看今朝。今天；现在。指当代无产阶级。73句解：点出全词的主题。“今朝”的风流人物具有更卓越的才能，定能不负历史使命，超越历史上的英雄人物，并且必将创造空前的伟大业绩，这是词人的信念和伟大的抱负。层解：下片第三层，歌颂当代无产阶级英雄。73句解：点出全词的主题。“今朝”的风流人物具有更卓越的才能74部分解：下片，纵论历史英雄，歌颂当代无产阶级革命英雄，抒发词人的豪情壮志。74部分解：下片，纵论历史英雄，歌颂当代无产阶级革命英雄，抒75问题8作者在下片为什么要议论评说古代帝王？75问题8作者在下片为什么要议论评说古代帝王？76评古为论今作铺垫，起烘云托月的作用。作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。76评古为论今作铺垫，起烘云托月的作用。作者以“往昔”与“今77问题9怎样理解词末的“风流人物”的内涵？77问题9怎样理解词末的“风流人物”的内涵？78“风流人物”指杰出的、对一个时代有很大影响的人物，在这首词中指新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能、更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应是诗人的自况。78“风流人物”指杰出的、对一个时代有很大影响的人物，在这首79问题10如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？它表达了怎样的思想感情。79问题10如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？它表达80“俱往矣”将中国封建社会的历史一笔带过，转向词人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。时过境迁，千古风流人物都以成为过去，而今，真正才华横溢、文采飞扬，能够领略和欣赏秀美江山、能够促进祖国统一繁荣的人，还得算今天的革命英雄、革命领袖，表现了毛泽东“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。80“俱往矣”将中国封建社会的历史一笔带过，转向词人所处的当81整体归纳81整体归纳821、结构图解沁园春雪上片—写景下片—论史总写雪景—意境壮阔具体实景—动静结合想象虚景—壮丽多姿江山多娇寓情于景评古—短于文治论今—风流人物英雄折腰寓情于议热爱祖国河山歌颂当代英雄821、结构图解沁园春雪上片—写景下片—论史总写雪景—832、内容主旨这首词以宏伟的气魄、生花的妙笔描写了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了词人对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了词人的伟大抱负和坚定信念。832、内容主旨这首词以宏伟的气魄、生花的妙笔描写了843、写作特色（1）写景、抒情、议论三者有机结合。这是一首雄壮的抒情词作。上片写景，气势磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。下片议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄，抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、抒情、议论于一炉，使主题鲜明突出，产生了强烈的艺术效果。843、写作特色（1）写景、抒情、议论三者有机结合。852、动静结合，虚实相映。静景如“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些都是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽的风光，赞美之情溢于言表。852、动静结合，虚实相映。863、巧妙运用多种修辞手法。如“山舞银蛇，原驰蜡象”，综合运用比喻、对偶的修辞手法，想象十分奇特，使本来沉静的景物充满动态。“欲与天公试比高”，一个“欲”字把“山”“原”拟人化，生动地写出了它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的气概。“文采”“风骚”本指的是文学才华，这里指的是广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功，这些都运用了借代的修辞手法。此外，文中多用对偶，句式整齐，节奏明快，韵味十足。863、巧妙运用多种修辞手法。87课时作业87课时作业88一、基础知识1．给下列加点字注音

沁园春（

）妖娆（

）风骚（

）数风流人物（

）分外（

）

2．这首词中，词牌是＿＿＿＿，题目是＿＿＿＿。

3．解释下列句子中的词语：

⑴望长城内外，惟余莽莽（惟余：）

⑵大河上下，顿失滔滔（顿：）

⑶须晴日（须：）沁园春

qìn

shǔráosāofèn雪只剩下立刻等到88一、基础知识沁园春qìnshǔráosāofèn雪894．原文填写：

⑴《沁园春•雪》中虚写的句子是：

⑵《沁园春•雪》中过渡句是：

⑶《沁园春•雪》中的主旨句是：

5．《沁园春•雪》中作者“望”见了哪些景物？

6、按要求写出《沁园春•雪》中的句子：

比喻句：

拟人句：须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。江山如此多妖，引无数英雄竞折腰。数风流人物，还看今朝。长城、大河、群山、高原，从长城内外到“欲与天公试比高”都是望的内容。山舞银蛇，原驰蜡象。欲与天公试比高。894．原文填写：

⑴《沁园春•雪》中虚写