编写程序解决问题-“江南联赛”一等奖

——循环结构程序设计河南大学出版社《信息技术》八年级下册编写程序解决问题说课内容教材分析12345学情分析教法学法教学过程板书设计教材分析河南大学出版社《信息技术》八年级下册第二章第五节1.掌握循环结构流程图的画法2.掌握循环结构程序的设计方法着重培养学生的实际操作能力和创造力，是本章学习的重点。版本内容地位学情分析已经掌握顺序结构、选择结构程序设计方法。知识分析

具有一定的自学能力和动手操作能力。能力分析思维活跃，创造性强，但是缺乏耐心，注意力难以长时间集中。心理分析教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1.掌握循环结构流程图的画法2.掌握循环结构程序的设计方法通过探究式、合作式学习等方式，在学习过程中锻炼学生思考问题和解决问题的能力。

形成利用信息技术表达想法、改善生活的信息意识，通过协作学习，培养学生团体合作意识。重点难点难点掌握FOR-NEXT语句的一般格式重点

1.掌握循环结构流程图的画法

2.掌握循环结构程序的设计方法教法学法学法1.自主探究法2.协作学习法教法1.情景创设法2.任务驱动法创设情景，导入新课任务驱动，探究实践互动评价，提高认识归纳总结，重温要点巩固练习，拓展升华教学过程归纳总结，重温要点互动评价，提高认识任务驱动，探究实践创设情景，导入新课巩固练习，拓展升华教学过程培养学生兴趣激发学习欲望教育融入生活教学过程创设情景，导入新课创设情景，导入新课教学过程我要把它们全部采回家！！！第一次采1朵第二次采2朵第三次采3朵第十次采10朵创设情景，导入新课...1教学过程2310教学过程创设情景，导入新课学生的程序：s=0s=s+1s=s+2s=s+3s=s+4s=s+5s=s+6s=s+7s=s+8s=s+9s=s+10PRINT(s)END引入新课

教学过程编写程序解决问题——循环结构程序设计创设情景，导入新课归纳总结，重温要点互动评价，提高认识任务驱动，探究实践创设情景，导入新课巩固练习，拓展升华教学过程任务驱动，探究实践活动循环结构我知道我是画图小能手编写程序我最棒教学过程循环结构我知道教学过程——了解循环结构任务驱动，探究实践自主探究学生自主学习，通过阅读课本掌握新知。什么是循环结构？教学过程怎样实现循环结构？任务驱动，探究实践

学生带着问题阅读课本，可以使课本内容更加清晰明朗，更容易理解循环结构的概念和作用。教学过程任务驱动，探究实践我是画图小能手教学过程——画出循环结构流程图任务驱动，探究实践教学过程学生思考画出实现1+2+3+……+10程序运行的流程图上机实践教师启发任务驱动，探究实践将学生每4人分为一组，每组分设小组长，学生按小组上机实践，自主探究循环结构流程图的画法，老师巡视指导。通过协作学习培养学生团体合作意识，达到生生互动，师生互动。教学过程任务驱动，探究实践根据学生认知结构和技能上的差异因人施教，分层推进。学生上台演示，老师提出共性问题。教学过程任务驱动，探究实践教学过程

s=s+i

TFi=i+1开始s=0,i=1结束死循环

i=i+1开始s=s+is=0,i=1任务驱动，探究实践完成i<=10prints编写程序我最棒——编写程序解决问题教学过程任务驱动，探究实践教学过程任务驱动，探究实践FOR-NEXT循环语句的一般格式FOR

<循环控制变量>=<初值>

TO

<终值>

[STEP

<步长>]

<循环体>

NEXT<循环控制变量>温馨提示FOR语句和NEXT语句必须成对出现，两者缺一不可。教学过程学生按小组上机实践，老师巡视指导。搜集学生容易出现的问题，集中讲解。任务驱动，探究实践程序：Fori=1to10step1s=s+iNextiPrint("s=");sEnd结果：s=55教学过程任务驱动，探究实践教学过程任务驱动，探究实践程序：s=0s=s+1s=s+2s=s+3s=s+4s=s+5s=s+6s=s+7s=s+8s=s+9s=s+10PRINT(s)END顺序结构程序程序：Fori=1to10step1s=s+iNextiPrint("s=");sEnd循环结构程序…采了100次，一共摘了多少蘑菇？学生还按小组上机实践，老师巡视指导。根据学生认知结构的差异指导点拨学生。教学过程任务驱动，探究实践教学过程程序：Fori=2to200step2s=s+iNextiPrint("s=");sEnd结果：s=10100任务驱动，探究实践完成归纳总结，重温要点任务驱动，探究实践创设情景，导入新课巩固练习，拓展升华互动评价，提高认识教学过程展示小组代表性作品学生充当小教师角色组内互评，班内点评教师做总结性评价教学过程互动评价，提高认识教学过程课堂作业评价表互动评价，提高认识归纳总结，重温要点任务驱动，探究实践创设情景，导入新课巩固练习，拓展升华互动评价，提高认识教学过程教学过程

1.掌握循环结构流程图的画法

2.掌握循环结构程序的设计方法总结

FOR语句和NEXT语句必须成对出现强调归纳总结，重温要点归纳总结，重温要点任务驱动，探究实践创设情景，导入新课互动评价，提高认识巩固练习，拓展升华教学过程教学过程必做题作用懒羊羊第一天给喜羊羊2朵蘑菇，第二天给22朵蘑菇，第三天给23朵蘑菇……第十天给210朵蘑菇。懒羊羊一共给了喜羊羊多少蘑菇？检验学生的学习效果，增加学生对编程的兴趣。巩固练习，拓展升华教学过程思考题懒羊羊有一个大篮子，他第一天往篮子放1朵蘑菇，第二天放2朵，第三天放3朵……至少放几天才能让篮子里的蘑菇不少于500朵？巩固练习，拓展升华作用对学生的一次能力拓展，设置悬念，为下节课当型循环的学习做铺垫。归纳总结，重温要点任务驱动，探究实践创设情景，导入