交换机配置教程课件

交换机配置教程16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。交换机配置教程交换机配置教程16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。交换机的配置交换机数据链路层设备,负责在两个节点见建立数据链路的连接,向物理层传输数据帧,并进行信息处理。交换机根据数据桢的MAC的地址进行数据的转发操作。交换机分割冲突域,实现全双工通信。创新创业是青年大学生实现自身价值的重要途径，也是对先辈探索出来的宝贵经验的传承与发展，更是新时期促进国家经济文化发展的内生动力。当前，我国经济发展不平衡不充分的一些突出问题尚未解决，发展质量和效益还不够高，创新能力不够强。激发青年大学生的创新创业意识，不仅有助于大学生确立人生目标，做好职业规划，求真学问、练真本领，也有助于促进国家实现创新驱动发展，扩大就业，打造新引擎、形成新动力。中国梦对于青年大学生的三重现实意义中华民族伟大复兴的中国梦是中华民族共同奋斗的目标，也是我们对未来发展的美好展望。党的十九大报告指出：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。”2018年5月，习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出：“为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，是我们人生难得的际遇。每个青年都应该珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者。”对于青年大学生而言，中国梦的现实意义表现在三个方面。第一，中国梦是青年大学生报国强国的目标追求。中国梦凝结着无数仁人志士的不懈努力，承载着全体中华儿女的共同向往。青年大学生是国家与社会的未来，是改变国家命运的支柱型人才。自五四运动以来，无数青年大学生浴血奋斗，在动乱的社会中积极探索富国强民的道路。新时代青年大学生应继承先辈的优良传统，勇敢肩负起时代赋予的重任。第二，中国梦是青年大学生成长成才的理想信念。中国特色社会主义是我们党带领人民群众历经千辛万苦才找到的实现中国梦的正确道路，也是广大青年应该牢固树立的人生信念。青年大学生的成长成才与中国梦紧密相连，青年大学生应明确个人成才与民族复兴的内在联系，将个人前途与国家命运相融合。第三，中国梦是青年大学生创新创业的行动指南。在“大众创业、万众创新”的背景下，越来越多的青年人投入到创业浪潮中。追梦需要激情和理想，圆梦需要奋斗和奉献。青年大学生也应积极加入大众创业的发展浪潮，通过创新创业构筑中国梦。青年大学生有着丰富扎实的专业知识，有着打破常规与约束的勇气，有着交流合作、共同参与的团队意识，是国家创新创业的中坚力量。创新创业是青年大学生为实现中国梦添砖加瓦的重要举措，也是青年大学生发挥自身价值的积极探索。大学生创新创业教育存在教育体系不完善、教学手段单一等短板青年大学生构筑中国梦，应以创新为发展灵魂，以创业为实施途径，从而为社会发展、国家进步、人民安居乐业贡献力量。鼓励大学生创新创业，也是激发大学生创新潜能和创业活力的有效途径。然而，当前高校在创新创业方面的相关教育依然较为落后，创业教育培训体系不够健全，缺乏相应的配套设施，难以为青年大学生开展创新创业活动提供有效帮助。创新创业缺乏完善的教育体系，机构职责不明确。一般来说，创新创业的教学管理任务应由高校的教务处负责，但从目前一些高校的管理现状来看，创新创业教学管理不仅由教务处负责，学生处、公共课管理部、校党委、校团委等机构均有一定的涉及，导致机构职责不明确。创新创业关系密切，然而，一些高校管理部门为降低教学管理难度，人为割裂创新教育与创业教育，导致学生难以深入理解创新创业的内涵。高校创新创业教学手段单一，缺乏多样性。创新创业教育是针对学生创新意识、创新思维与创新能力的实践教育，强调在实践中学习。高校创新创业教育需要通过多元化的教学方式为学生提供更加丰富的实践条件，在实践中实现理论知识与实践能力的同步提升。但目前，高校创新创业教育多以理论教学为主，很少为学生提供优质的实践教育机会。部分高校虽然也通过引入科研项目、构建创业孵化器等方式来强化创新创业的实践教学，但是从实践效果来看，大学生在创新性科研项目中发挥的作用有限，创业过程也缺乏必要的支持与引导。缺乏创新创业成果转化机制。尽管高校创新创业教育的目标不是单纯以经济效益为先导，但是许多学生在创新创业的过程中也会获得一定的经济收益。推动创新创业成果的有效转化，能够进一步拓宽高校创新创业教育的资金来源，提升教学效果，同时也能激发大学生创新创业的热情。但目前，不少高校都没有建立完善的创新创业成果转化机制，由此导致学生创新创业成果的经济效益无法得到充分彰显。对于大学生创新创业，高校既要进行教学改革，也要强化支持与保障第一，实现创新创业教育与专业教育的融合发展。高校应将对大学生创新意识、创新思维的培养融入到专业教育中，为学生提供更加有效的理论支持，再结合必要的创新创业项目进行实践教学。高校首先需要转变传统的课程教学观念，将提升学生的创新与创业意识作为专业教育的核心目标。其次，还要确保创新创业教育与学生的发展规划协调一致，以专业教育为载体，培养学生的创新意识与创新思维。最后，专业教育还要为学生的创新创业指出具体方向。在社会分工日益精细与专业要求越来越高的现代社会中，学生对创新创业机遇的把握需要建立在丰富的专业知识基础上。因此，高校需要通过更加深入的专业教学为学生指明创新创业的具体方向。第二，探索创新创业人才培养模式，建立成果转化机制。创新创业人才培养应注重与社会发展方向相契合，有针对性地培养各方面的创新人才。高校可以与企业单位展开密切合作，为青年大学生创新创业成果的转化提供必要渠道。高校创新创业人才的培养要建立在尊重市场规律、明晰市场需求的基础上，通过提高学生的创新创业技能，满足社会发展的需求。第三，为大学生创新创业提供必要的支持和保障。由于青年大学生在创新创业方面经验不足，存在一定的不稳定性，“放养式”发展很容易导致创新创业的失败。因此，为青年大学生提供必要的支持与保障是解决这一问题的关键。学校需要根据学生创新创业的具体情况，为其提供更加科学合理的创业指导，在促进大学生取得创新创业成果的同时进一步营造创新创业的浓厚氛围。学校还可以充分利用已有资源，为大学生创新创业提供必要的物质帮助。例如设立大学生创新创业基金、为大学生提供创业管理培训等。此外，在青年大学生创新创业的过程中，政府部门也可以联合学校为学生提供创新创业启动资金，并牵头企业与高校组建产教结合的教学模式，为大学生创新创业提供必要的保障。如可以通过免息贷款为大学生提供创业启动资金、制定大学生创业免税优惠政策等。此外，企业也可以为青年大学生创新创业提供必要的实践平台，促进青年大学生的成长；社会团体也可利用自身?Y源构建创客空间、联合办公等新型企业运行平台，降低大学生创新创业的成本。（作者为湖北师范大学讲师）【注：本文系2017年湖北师范大学文理学院教研项目“辅导员思想政治工作的着力点――大学生创新创业研究”（项目编号：XJ201701）的阶段性成果】【农村小学数学教学呈现一定的两极分化现象，这是由各项外界条件以及学生的主体意识影响共同造成的。在小学高年级中这种现象就尤其严重，为了避免此类情况对小学数学教育造成负面影响，笔者提出了相应的解决措施。1.农村小学六年级数学两极分化的成因1.1教材方面的原因。人?c人之间是必然会存在差异的，小学六年级数学两极分化问题也是最近几年才发生的，两极分化现象在任何时期都是存在的。但是在当前教学形式下，学生之间存在的两极分化问题更加的眼中，对新老教材进行比较发现，新教材中涉及的知识，更多都是需要通过理解才能够融会贯通的，在学生表达和思维训练设置了更多的模块。1.2学生方面的原因。学生之间存在差异，这是必然现象，世界没有两个完全相同的人，学生的思维方式也不可能完全相同，这就导致学生处在相同环境对同一个知识进行认知过程中，得到的结论也是不同的。并且随着前面几年的学习，学生在六年级的时候，差异就已经非常明显了，并且随着知识学习的深入，学生的两极分化现象会更加的严重。2.重视学生的个性差异不同学生之间的学习效率是不可能完全相同的，其中个性差异起到了决定性的因素。在进行数学学习的时候，每个学生都有相应的非智力因素在起影响，因此，教师在考虑学生的时候，就应该更全面、更加具体，重视学生个性差异对自身带来的影响。教师要对学生有信心，相信学生可以在原有基础上获得更大的成就，不要轻易放弃任何一位学生。教师自身也要具体很强的教学素养，可以针对学生的个性差异，对教学策略进行调整，从而引导学生形成比较强的学习素质，在遇到问题时，也能够根据自身能力提出相应解决措施。3.教师要改变教学方法3.1从自身做起、提高自身教学素质。教师在开展教学工作时，也必须将学习作为自身的一项任务，不断提高自身教学素质，能够应对全新教学模式对数学课堂的冲击，又能够延续传统课堂存在的优势，弥补存在的不足，敢于将课程改革中的思想运用到农村小学数学高年级教学之中，并且不断进行尝试，寻求最适合自身教学和学生学习的教学模式。教师应该重视每一位学生的发展，素养自身的个人魅力，让学生愿意进行数学学习，从而让大多数学生都喜欢上学习，避免出现两极分化的现象。3.2加强教学质量、兼顾学生差异。加强教学质量，教师就应明白首先要建立教学目标，当前农村小学高年级数学呈现两极分化的趋势，学生之间的差异比较明显，因此，教师在建立教学目标的时候就应该考虑到这一点。在开展教学时，也要尊重学生的发展规律，无论是成绩好与坏的学生，都需要循序渐进，当然，成绩好的学生起点要高，这可以作为教师开展教学工作的依据，制定教学策略时一定要实现层次化，确保每个阶段的学生都可以了解自身应该做什么。3.3合理布置学生作业、指导学生学习方法。作业是学生对已有知识进行巩固的主要方法，对学生进一步形成数学思维非常有效。在教师设置习题时，一定要保证作业的"质"和"量"，让学生能够有充足的时间完成作业，又能够锻炼学生独立自主的能力，教师还要保证作业与学生实际生活存在一定联系，对于学生掌握比较差的知识，教师要进行针对性训练，尽可能让学生在完成作业过程中能够对自身知识进行巩固，除此之外，教师还需通过学生的作业判断学生当前的学习状况，对于学生有问题的部分要及时给予辅导，确保课后作业能够满足学生的学习需求。3.4注重建立和谐的师生关系、让学生进行自主学习。小学阶段学生的心理状态，对其今后的人生价值观会有一定影响，因此，在此阶段教师就要掌握学生的心理变化，对于在心理上存在问题的学生，要及时给予疏通和辅导，给学生足够的关心，让学生能够处在比较轻松的环境展开各项学习任务。对于学生来说，教师是除了父母之外接触最多的长辈，教师需要用自身的人格魅力去赢得学生的信任，注重建立和谐的师生关系。在学生出现问题的时候，教师一定要追根溯源，发现学生问题根源。在小学阶段，及时处在高年级的学生在情绪上也是很容易被教师影响的，因此，教师就需要注重在课堂上自身的情绪变化对学生的影响，要尽可能保持比较平和的心态去面对学生，消除学生对数学学习的恐惧心理，这对消除小学数学两极分化问题有很大帮助。3.5建立完善的教学评价体系。教师要从实际出发，了解学生出现差异的原因，能够根据学生存在的差异进行针对教学，积极使用多种渠道认识学生。在教师对学生进行评价的时候，也要将学生存在的差异考虑进去，对不同层次的学生要使用不同的评价，这样处在不同起点的学生，都能够更加正确的认识当前自身的状况，从而避免给学生带来过大学习压力。4.结束语农村小学六年级数学两极分化问题是不可避免的，教师的任务，就是根据学生的情况，尽可能避免两极分化的发生。教师要立足学生的个性差异，针对学生的兴趣、课堂教学方法、评级体系等方面着手，减少农村小学数学两级分化的现象，促进小学数学教学的综合质量。交换机的配置交换机数据链路层设备,负责在两个节点见建立数据链路的连接,向物理层传输数据帧,并进行信息处理。交换机根据数据桢的MAC的地址进行数据的转发操作。交换机分割冲突域,实现全双工通信。交换机原理与应用1、冲突域和广播域交换机是根据网桥的原理发展起来的,学习交换机先认识两个概念(1)冲突域:冲突域是数据必然发送到的区域HUB是无智能的信号驱动器,有入必出,整个由HUB组成的网络是一个冲突域交换机的一个接口下的网络是一个冲突域,所以交换机可以隔离冲突域(2)广播域:广播数据时可以发送到的区域是一个广播域交换机和集线器对广播帧是透明的,所以用交换机和HUB组成的网络是一个广播域。路由器的一个接口下的网络是一个广播域。所以路由器可以隔离广播域。2交换机原理(1)端口地址表端口地址表记录了端口下包含主机的MAC地址。端口地址表是交换机上电后自动建立的,保存在RAM中,并且自动维护。交换机隔离广播域的原理是根据其端口地址表和转发决策决定的。(2)转发决策交换机的