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文档简介

预习反馈1.搜集整理有关描写月亮的诗句，并赏析你喜欢的句子。2.利用工具书，自译课文，并圈点勾画出你不明白的词语、句子。(整理重点字词）预习反馈1.搜集整理有关描写月亮的诗句，1《记承天诗夜游》课件2苏轼苏轼3学习目标

1.诵读：熟读成诵，读出文章韵味。2.积累：掌握文中重点字词句的含义。3.感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。

学习目标4自主学习合作探究

1.读课文（自读、仿读、个性化朗读）。2.译课文：结合注释自译课文。1）归纳整理本课的重点字词；2）现场比赛，检查重点字词掌握情况。3.理内容：文中写了何人、何事、何景、何情？圈点勾画出相关句子并归纳概括。4.品佳句：圈点出你最喜欢的句子并赏析。5.评人物：请以“苏轼，你是一个

的人，你最打动我的是

。”的句式来品评人物。自主学习合作探究

1.读课文（自读、仿读、个性化朗读）。5读课文读准字音，读出停顿;读出感情，读出韵味;读出个性，读出创意。读课文6译课文学生结合注释，自译课文。提示：1）针对自学中不懂的地方，合作学习。2）归纳整理本课的重点字词。3）现场比赛，检查掌握情况。译课文学生结合注释，自译课文。7理内容文中写了何人、何事、何景、何情？圈点勾画出相关句子并归纳概括。理内容文中写了何人、何事、何景、何情？圈点勾画8品课文品佳句：圈点出你最喜欢的句子并赏析。（方法指导：抓住动词、修辞、修饰语等赏析句子。）品课文9评人物

你认为苏轼是一个怎样的人？他最打动你的是什么？请用“苏轼，你是一个

的人，你最打动我的是

。”的句式表达你的感受。评人物你认为苏轼是一个怎样的人？他最打动你的是10拓展延伸

月，是一种情结，在五千年的浩瀚星空中，落满岁月的忧伤。古人或睹月思乡，或望月怀人，或把酒邀月……你也剪一段月光，把它裁成诗行，悬挂在你记忆的门窗上。拓展延伸月，是一种情结，在五千年的浩瀚11但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼但愿人长久，12月色入户

念无与乐者遂至承天寺相与步于中庭庭下如积水空明水中藻、荇交横盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳门考虑，想到于是，就共同，一起纵横交错只是罢了目标检测考考你！原来是清澈透明月色入户门考虑，想到于是，就共同，一起纵横交错只是13但少闲人如吾两人者耳但闻屏障中抚尺一下目标检测盖竹柏影也乃悟前狼假寐，盖以诱敌遂至承天寺意将遂入以攻其后也只，只是原来是于是，就同“隧”，钻洞考考你！但少闲人如吾两人者耳目标检测盖竹柏影也遂至承天寺只，只141、念无与为乐者2、相与步于中庭3、庭下如积水空明4、但少闲人如吾两人者耳目标检测想到没有可以交谈取乐的人（我们）一起在庭院中散步月光照

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