【精】第十五讲-核化学的发展与原子弹教学课件

【精】第十五讲-核化学的发展与原子弹41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔【精】第十五讲-核化学的发展与原子弹【精】第十五讲-核化学的发展与原子弹41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔早事化学忌论6核化学的发展与原子弹前言19450716凌晨5:2945”,这是一个值得世界上所有爱好和平的人们应该记住的日子:世界上第一枚原子弹爆炸成功。核爆炸http:/you.videosinacom/b/12524575-1180519494htyou.videosinacomcn/b/112231691351474257ht尘封核爆(下)you.videosinacomcn/b/11222122.1351474257htm020/8/2小学英语作为一门新的学科被纳入到基础阶段的学习中，成为学生基础教育所学知识的重要内容。自2002年始，各乡镇小学也陆续开始了对英语学科的教学教育工作，在这短短十几年的时间内，小学英语的教学工作逐渐得到了完善，但其教学过程中仍然存在许多问题，尤其是农村教育相较于城市教育的发展而言，仍然存在许多落后的现象。农村小学英语教学水平的落后，又将进一步影响小学英语整体发展水平的提高。为此，教师和学校等相关部门要加强对农村小学英语教育的重视，找出不良的影响因素，并采取积极有效的措施促进农村小学英语教学水平的提高。一、农村小学英语教学中存在的问题农村小学英语教学受到教学条件、教学环境以及教学师资水平等各方面因素的影响，在具体的教学环节中，产生了一些与之相应的问题。这些问题反映了当下农村小学英语教学水平的不足，成为英语教师、学校以及相关教育部门应当注意的方面。第一，农村小学英语的课程设置不合理。英语课程本来是作为一门主课被安排到小学课程的学习中的，但是在实际的农村小学教学中，教师往往将其放置到副课的位置上，使得小学英语的教学得不到应有的重视。受这种教学态度的影响，很多农村小学对英语课程的课时安排不合理，语文、数学等其他科目会挤占英语的授课和学习时间，英语课程的课时相对减少。同时，在农村小学的英语教学中，教学课程安排的不合理性，还体现在教师的具体教学内容上。绝大多数农村教师将对英语单词的识记作为教学的主要任务，这与教师的教学态度也有很大的关系。教师对这门学科不重视，故而采取了蒙混过关的教学方式，将英语教学作为一项任务完成，缺乏负责的态度和教学的热情。第二，农村小学英语的教学资源不足，师资力量缺乏。从整体上而言，农村的教育发展水平相对低于城市的发展水平，学校的教学资源的不足，以及师资力量的缺乏加重了农村小学英语教学中的种种问题。很多农村学校受到资金等方面的限制，在教学设施方面显得捉襟见肘，比如多媒体设备、建造英语语音室等设施的缺失等。同时，由于学校的教学条件以及教学环境的落后，很多年轻的教师在选择工作学校的时候，更倾向于那些教学环境好的市区学校。这就造成了农村小学英语教学中师资力量不足的问题，同时也会造成教师年龄结构发展不均衡的现象。这主要表现在对年轻教师的引进存在困难，教师的流动性大，其知识结构陈旧落后等方面，导致在教学方面师资力量供不应求。第三，农村小学英语教师的教学策略不恰当，小学英语课堂教学的整体效率不高。在农村学校的教师结构中，新鲜血液不够，教师一般根据以往经验采取传统的教学理念和教学观念，在英语教学的授课中往往采取“教师讲，学生听”的单一教学模式，其教学很难激发学生的学习兴趣。同时，这种教学方式也脱离了当下教育教学现代化发展的方向和轨道，使得农村小学英语的教学逐渐陷入到边缘化的教学窘境之中。教师不恰当的教学方式，也在很大程度上剥夺了学生的学习主动权，学生在“以教师为中心”的课堂之中，难以实现自我学习能力的突破。二、解决农村小学英语教学中存在问题的应对策略为提高农村小学英语教学的整体水平，使其适应当下教育改革的新要求，对于农村小学英语教学中存在的问题，应当得到广大教师和学校的重视，采取积极的应对策略加以解决。首先，为解决农村小学英语教学中存在的课程设置不合理的问题，学校相关部门要给予相关重视。为此，学校在制定小学课程时刻表的时候，要加大对小学英语的重视程度，改变对这一学科不认真对待的态度。在具体的课时安排上，要将其放在主要学科的位置上，给予其应有的规定学时。同时，学校、教师要尽量保证小学英语学科的上课时间不被其他学科挤占，并能够保证英语任课教师能够按时完成规定学时的授课任务。除此之外，在具体的教学内容上，学校也要加强对英语教师的专业知识培训，督促英语教师进行自我知识体系的更新，建构全新的英语知识结构，以实现农村小学英语教学内容的与时俱进。其次，为解决农村小学英语教学中存在的教学资源不足，师资力量缺乏的问题，相关部门要加强对教学设备和教学资源的资金投入和引进工作，提高教师的教学水平和教学能力。具体来讲，学校等相关部门要加强对学校教学设备建设的投资力度，在其自身力量不足的情况下，可以通过向政府部门申请补助，或者是借助于社会捐赠等各种方式，努力打造一个良好的小学教学环境和学习环境，为新一代的学子们提供更加舒适的学习条件。除此之外，学校还可以通过提高教师的工资待遇、福利等方式，吸引更多有才华、英语专业素养高的年轻教师入学任教。同时学校也可以接受一些大学生志愿者入学执教，通过多种途径来提高学校的英语教学水平，为英语教学注入新鲜的活力。再次，为解决农村小学英语教学中存在的教师教学策略不恰当的问题，要求教师努力提高自身的教学水平，采取多元化的教学方式，以实现提高整体课堂教学效率的目的。教师要自觉地提高自身的教学水平，学习先进的教学方式，学会运用现代化的教学手段。教师可以通过合理运用多媒体进行教学，改善传统的板书式的教学模式。同时，教师可以通过采取小组合作讨论的教学手段，使得学生自由的发表意见和建议，让学生的学习主动性和学习自觉性更好地发挥出来。只有教师丰富教学策略，才能最终实现小学英语课堂教学整体水平的提高。总之，小学英语课程的开设对学生今后的英语学习起到了奠定基础的作用，家长们对其教学质量和教学水平的关注越来越高。而就在城市小学英语教学不断实现多元化和现代化发展的同时，农村小学的英语教育却一度被安放在角落之中，备受冷落。农村小学英语的教学还存在很多问题，这些问题需要得到广大教育者的重视，并对农村小学英语教育的改革提到日程上来。另外，我们要明白单纯依靠学校自身的力量，是很难实现农村小学教育的改良与发展的，只有在社会各方面的努力下，农村小学的英语教学才会迎来更好的明天。一、目的意义语文学科工具性和人文性统一的特点决定了在语文教学中，学生必须认识中华文化的博大精深，汲取中华文化的精华。然而，今天的小学生对优秀传统文化知之甚少，集体观念淡薄，个人至上，缺乏社会公德，道德意识有待加强，盲目崇拜洋文化，缺失民族自豪感。因此，要倡导学习、继承和弘扬中华民族的优秀传统文化。新一轮的语文课程改革充分注意到了传统文化的重要性，通过对古代诗文的学习会加深学生对古代文化的理解，让学生多读、多写、多诵读，逐渐在阅读中提升学生作文水平和人生品位，从而为传统文化的复苏与传播起到积极的作用。农村地区缺乏一定的文化底蕴与氛围，农村孩子接触古今经典辞赋很少。通过强化诵读经典来弥补这方面不足显得尤为重要，借助优秀传统文化的熏陶，让农村学生从小就在灵魂深处夯筑起民族传统文化殿堂的基础。二、诵读经典的有效探索多年持之以恒的诵读实践，我们摸索出一条符合农村小学诵读经典的有效途径。（一）创设环境展经典孟母三迁的故事就说明环境的重要性。营造儒雅书香环境，让学生时时刻刻与古代先贤对话。在学校走廊墙壁、教室悬挂、张贴古典名句，学校橱窗、板报定期更换经典名作，上下课铃声为古诗词歌曲，校园广播经典之声索绕于耳，让学生在经典文化的长河中沐浴，受到耳濡目染、潜移转化的影响。（二）落实课时诵经典1.每周安排一节诵读课，指导学生诵读经典。在诵读经典的方法上，引导“巧”背，实现“量”的积累。（1）表演背。恰当的体态和语气能促进学生对经典的记忆、理解，既能加深印象，又能提高诵读的兴趣，从而促进学生背诵的速度，而且记得牢。（2）据意背。这是分类背诵的一种形式，如将诗根据内容分为言志、抒情、写景、叙事诗等。这样背诵，学生不但分类清楚，而且背得多。（3）创设情境背。可以利用不同手段，创设各种诵读氛围，引导学生背诵。如是配上一首轻松活泼的音乐，或是哀婉低沉的曲子，或是配一幅大自然的画面等，创设不同的情境给学生造成一定的心理氛围，以此来促进背诵。（4）多种形式综合背。多种形式综合背，激发了学生的诵读兴趣。我们经常采用接龙背、轮换背、问答背、师生背；比赛的形式，如男女组赛、小组赛、两人赛等。灵活而且富有变化的背诵，极大调动了学生背诵的积极性。2.持之以恒，天天诵读。每天晨读时间，伴着优美的音乐诵读经典，在诵读中启迪智慧，净化心灵。3.发动家长积极配合，保证学生假期每天诵读经典。本着辐射家长的原则，寒暑假学生即每周背诵一首古诗，开学后进行经典诵读考核。（三）学科教学渗经典学科教学承载着对学生进行思想引领和人文素养的培养，教师根据不同学科的特点，补充相应的经典，让经典渗透在课堂教学中。（四）实践活动促经典组织经典诵读手抄报、黑板报评比、书法比赛，定期进行经典诵读成果展示、才艺展示、比赛等活动，调动学生诵读经典的积极性。全体师生用智慧和汗水共同创建一个充满儒雅书香的现代校园环境，使大家置身在诗意盎然的温润氛围中，时刻受到经典的熏陶和感染，正所谓“入芝兰之室，久而自芳也”。三、取得的成绩几年来的实践，经典诵读活动提升了学生的人文内涵，提高了学生的语文素养，营造了学校的文化氛围。1.学生诵读经典的兴趣深厚了。通过调查，我们发现学生对诵读经典的兴趣明显增强了。绝大多数学生有主动诵读经典的兴趣。每天课间休息、上下学路上，我们都能看到学生们饶有兴趣的互相背诵，有些有创意的学生还把《三字经》《弟子规》编成拍手歌、接龙游戏，使得经典诵读活动遍及校园。学生已经养成每天诵读经典的良好习惯。2.学生语言素养提高了。开展经典诵读活动以来，学生们对语言的感知和理解能力提高了；学生的知识面越来越开阔，表达能力越来越强，习作和诵读水平稳步提升。学生在各级写作、诵读大赛等活动中表现十分突出，2012年以来，十多名同学在省、市、区语言类大赛中获奖。3.学生的人文素养得到了提升。经典，陶冶着学生的情操，提高了学生的道德水准，精神面貌焕然一新，学生的性情变得温和了、举止文雅了。爱学习、守纪行、尊师长蔚然成风。4.教师的个人素养、教研能力大幅提升。通过理论学习和实践研究，教师们对诵读经典有了正确的认识。在实践中陶冶了自己的情操，并不断总结经验，不断提高自己的反思能力和理论水平。早事化学忌论6核化学的发展与原子弹前言19450716凌晨5:2945”,这是一个值得世界上所有爱好和平的人们应该记住的日子:世界上第一枚原子弹爆炸成功。核爆炸http:/you.videosinacom/b/12524575-1180519494htyou.videosinacomcn/b/112231691351474257ht尘封核爆(下)you.videosinacomcn/b/11222122.1351474257htm020/8/21945年8月6日,美国投到日本广岛的称为“小男孩”(Littleboy)原子弹铀弹)。相当180000g的TNT爆炸当量20208/21945年8月9日,一颗名为“胖子”(FatMan)的原子弹(钚弹)在长崎落下20208/2原子弹爆炸形成的蘑菇云万物生长靠太阳太阳中心P(O1MPa)1011T(K)10由里向外分别为太阳核反应区、太阻对流层太阳大气层。其中心区不停地进行热核反应,所产生的能量以辐射方式向宇宙空间发射。其中二十二亿分之一的能量辐射到地球,成为地球上光和热的主要来源20208/21.原子及原子核世界上的一切物质都是由带正电的原子核和绕原子核旋转的带负电的电子