2023年教学实践心得体会字(3篇)

第页共页2023年教学理论心得体会字(3篇)教学理论心得体会字篇一这段时间里最让我值得考虑的就是学生的积极性调动，我教的是历史专业，文科性质很强，所以同学们喜欢文科的就表现的很积极，但是有些学生那么表现得不是很好，态度很不端正。我教的班级班容量很大，每个班根本上都有八十个左右的同学，前排的学生情绪好调动，可是后排的同学就有些懈怠，有的上课很久才能拿出来书，有的听着听着课就开场犯困。我上课的时候主要是后排的学生难管理，每次在教室转的时候后排的学生睡觉，我提醒同学不要犯困，可是有的学生被叫醒之后会有反弹情绪。我觉得出现这种情况有很多的原因，一方面肯定有我自身的原因，是因为我讲的课堂不够生动、活泼。没有能很好的调动学生的积极性，对于学生，没有很好的分析^p每一个人的情况，没有做到真正的对症下药；对于学生，要考虑到他们自身的开展情况，每个同学的学科偏好不一样，而且程度也不同，所以对学生的要求我也要分层次的去要求他们，做到因材施教。经过了这两个月的教学，我觉得课堂的教学真的是存在很多的小技巧，需要我去不断地总结经历，然后采用恰当适宜的方法去真正的教学，进步教学质量。我要不断的拓宽教学内容、激发学生学习历史的兴趣。为适应素质教育的需要，新教材增加了新内容，也带来了新问题。要在有限时间内获取有效的信息，拓宽教学的内容，不断地进步课堂效率。相关措施有以下几个方面。1.充分利用课文辅助系统。在讲课时要加以充分运用，以及反映或补充重要史实，印证重要观点，解释难点，启发学生思维，深化历史认识，扩大思想教育；2.重视引用课外史料。在课堂教学中围绕重点或难点引用合适学情的史料，引导学生对教材与所供史料进展分析^p，对“已发生的历史事件或过程进展能动的重新建构和反省”;形成历史认识；3.把预习和作业引入课堂。传统的历史教学着眼于满堂讲述分析^p。把预习与作业置于课外进展。其实，即使老师再三加以强调，最终还是由于得不到集中的时间与老师有效的指导而失效了。所以对此加以注意。学困生由于根底差，我在课堂上讲的知识这局部学生未必可以承受，所以我除了在课堂教学时注意面向中等学生，兼顾优等生与学困生之外，必须在课后花费大量的时间对他们进展个别的辅导，个别的辅导绝对不等于课堂教学的重复，而是根据不同学生的实际采用有效的方法帮助他们弄懂知识的同时培养他们学习历史的兴趣和方法，当然，这种个别辅导的方法也要因人而异，但在每次小检测前对他们进展有针对性的辅导是目前我探究到的有效途径，只是对反响较慢的学生必须每次进展考前辅导，这种做法会让我认识到在课堂教学中要有效地进步课堂教学质量、尤其要有效地面向全体学生，不能只是表达在教案上、教学中，更重要地是通过有效的方式和途径帮助班内的学困生转变为中等生。再有就是要认真分析^p教材重、难点，精拟小检测，紧扣检测进展新课的讲解，小检测既要全面，又要突出重点，在新课教学时，就要有针对性地对考点，以及考察考点的角度进展讲解，使课堂教学与小检测保持一致。同时注意检测题简洁明了，重点突出。教学是一门很大的学问，我作为初入门的人，有太多的缺乏与缺点，我会更加的努力，不断的总结经历，认真的分析^p，课下的时候多进展教学反思，一步步去提升自己的整体综合素质！教学理论心得体会字篇二从初入实习学校到如今，我渐渐的认识到：要在英语老师这个职业上站稳脚跟，仅仅靠丰富的专业知识是远远不够的，能不能写一手好字、练就一副好口才、具有良好的课堂组织才能、对教学媒体纯熟的运用才能都是我们这些从事着英语教学的老师们必需要具备的一门技能。拿说课来讲，就是锻炼我们老师口才的活动。我对说课的理解就是，说教什么和怎么教。下面我将从教材、学生、方法、教学程序、板书设计几个方面来谈谈我个人对说课的认识。把教材读透是有效说课的第一步。所谓把教材读透就是要求我们老师必须肯花时间、愿意下功夫对教材内容进展钻研老师之间及时进展交流、分析^p，既不能浅化教材内容也不能偏离教材的意思，既要有自己的见解，又要擅长听取其他英语老师的观。在高度把握教材内容的根底上，再结合教学目的、单元重难点、教材内容的前后联络等等进展适度讲解。在学习第一单元mynameisgina的时候，我首先认真的读了好几遍教材，找出了本单元需要学生重点掌握的内容。在与其他有经历的英语老师的交谈中，我发现我只注意到了“显性重点”而忽略了“隐性要求”，也就是说我无视了对学生听说才能的培养。出现这种问题是由于我没有认真的研读教材，浅化了教材内容而导致的。学生是学习的主体，我们老师再说课时必须说清楚学生。我认为老师要从以下几个方面对学生进展分析^p：1、分析^p学生已有的知识和生活经历。我们老师要分析^p这种知识经历对学生的新知学习具有什么样的联络，如何实现由已有知识经历到新知的平稳过渡。奥苏伯尔说，一个概念要获得心理意义，必须于头脑中已存在的概念建立起本质的必然联络。在学习宾格的时候，我利用学生头脑中已有的中文词汇知识建立起与英文句子成分之间的关系，以you这个单词为例:在“我喜欢你”这个句子中，“你”作得是宾语。那么在句子”iloveyou”中，单词“you”同样也是做的宾语。2、对学习者技能程度起点的分析^p。要明确不同学生学习技能之间的差异；二要明确学生对知识技能的掌握程度。在学习英文字母的时候，我没有急于向学生传授知识，而是通过课前小测的形式理解学生对英文字母的掌握程度，根据不同学生的才能程度，因材施教，有的放矢的进展教学。3、对学习者态度起点的分析^p。这里的态度起点是指学习者学习的兴趣，情感态度认知的程度，情感思想认识上的盲点等。有些学生在我上课时嘻嘻哈哈，我布置作业作业他们也敷衍了事，不认真对待。我在私下与这些学生进展谈话的过程中发现，他们在小学的时候就缺乏对英语学习的正确认识，他们认为英语学习无关紧要，在我的指引下，他们认识到了英语学习的重要性，帮助他们摆正了英语学习的正确态度。老师要认真学习教材内容，仔细研读课程标准，制定课程标准分。从知识目的，才能目的，情感态度三个方面来进展分析^p，这三个方面的内容要对号入座，切忌张冠李戴。制定教学目的切莫泛泛而谈，而缺乏可施行性。在学习第二单元thisismysister时，我只考虑了知识目的，才能目的，而没有注意到培养学生的情感态度目的，因此我本节课的教学目的的设计是不科学的也是不成功的。说教学流程时，要紧紧围绕教学重点与难点，进展简约而明了的环节设计。说教学流程也就是展现教学过程的步骤，老师对教材的理解和把握、教学设计的优劣以及教学理念都在这一局部中得到充分的展示。所以，我认为说课稿的优劣百分之八十由这一环节决定。因此，我认为分析^p好流程就成为说好一节课的关键。对于板书设计这个环节，板书是老师语言之外的第二条学习知识的途径。板书设计首先要明晰易懂，便于学生理解和掌握知识。其次，在内容设计方面要主次清楚，突出教学重点。只有板书设计与我们老师的讲解和谐的搭配起来，才能到达良好的教学效果，学生才能更好的掌握和理解知识。关于说课，以上浅言陋语仅仅是我个人的一些看法，一切的成功都是有头的。我还需要在以后的教学理论中虚心的学习，不停的探究有效说课的真谛。我们通过说课这些根本功的训练，努力做一棵树，把根深深地植入虚心学习与自我反思的泥土中，总有一日能枝繁叶茂。而不是做一根藤，每一个我们所依附的力量，总有一日会离我们而去。让自己强大起来，才有时机展现我们作为一名老师的真我风采。教学理论心得体会字篇三假如想让学生真正掌握一个新知识，不仅要在课堂传授知识上下功夫，还要在知识稳固上出谋划策，要到达既要学会，又要学牢，这就需要我们掌握一些必要的稳固强化技巧，在平时的课堂、练习中不断加强稳固，把每一个知识点都屡次强化。我们也许感觉某个知识很好理解，可是对于第一次接触新知识的学生来说，这些都是生疏的，所以我们要运用启发式教学、翻转课堂、用旧知识去引出新知识等方法去激发学生学习兴趣，让学生在课堂上尽可能多的掌握知识，到达高效的课堂，因为学生们的课下时间是有限的，每一门学科都要兼顾到，所以课堂四十五分钟的质量，对该学科学习起到了举足轻重的作用。数学是和数字打交道的学科，所以课下的练习也是非常重要的，在留课下作业的时候，要针对这堂课的内容去布置相应的练习，让学生把新知识纯熟的应用，从不同的题型中体会新知识。无论是每一章节的练习，还是总的复习题，都需要学生去认真练习，当然布置作业的时候也要讲究技巧，不是说什么都一股脑都做，也不是什么都不做，要针对今天学习的内容，留有质量的课下作业。学生练____会遇到难题，老师通过修改作业，发现学生的缺乏，在讲练习题的时候，不仅要把这道题讲会，还要强化、稳固这道题的知识点，通过讲题，一遍一遍强调，使学生真正记住,弄懂、学会新知识。假如有的题有多种解题思路，可以给学生们讲解多种方法，翻开学生的学习思路，锻炼学生从不同角度去考虑问题，这一条思路有不通，可以换其它的思路去考虑。在课堂中学生之间的互动是必要