染色体变异第2课时课件高一下学期生物人教版(2019)必修2

第2节

染色体变异（第二课时）第5章基因突变及其他变异三、实验——低温诱导植物细胞染色体数目的变化观看视频1、实验原理?2、实验过程?3、实验结果？探究实验：低温诱导植物细胞染色体数目的变化

用低温处理植物的分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，以致影响细胞有丝分裂中染色体被拉向两极，导致细胞不能分裂成两个子细胞，染色体数目加倍。实验原理实验过程（一）诱导培养（二）固定细胞形态培养不定根低温诱导1.将洋葱在冰箱冷藏室内放置一周。取出后,放在装满清水的容器上方,让洋葱的底部接触水面,于室温(约25°C)进行培养。2.待蒜长出约1cm长的不定根时，将整个装置放入冰箱冷藏室内，诱导培养48~72h。取材剪取诱导处理的根尖0.5~1cm固定放入卡诺氏液中浸泡0.5~1h，以固定细胞形态。冲洗用体积分数为95%的酒精冲洗2次包括：解离、漂洗、染色和制片4个步骤，具体操作方法与观察植物细胞有丝分裂的实验相同。（三）制作装片解离液（盐酸：酒精=1:1）解离3~5min清水漂洗约10min甲紫溶液染色3~5min制片解离目的：使组织中的细胞相互分离开来漂洗目的：洗去解离液，防止解离过度压片目的：使细胞分散开来，有利于观察先用低倍镜寻找染色体形态较好的分裂象。视野中既有正常的二倍体细胞，也有染色体数目发生改变的细胞。确认某个细胞发生染色体数目变化后，再用高倍镜观察。（四）观察深入思考选择材料使用低温处理“分生组织细胞”。染色体数目变化发生在细胞分裂时，处理其他细胞可能不会出现染色体加倍的情况。植物细胞经卡诺氏液固定后死亡，显微镜下观察到的是死细胞，观察不到到细胞分裂的连续变化。2、为什么是处理分生区不是其他区细胞？3、低温处理时间是不是越长越好？1、可以看到细胞分裂的连续变化过程吗？时间过长会影响细胞的各项功能，甚至死亡4、实验过程中有几次漂洗？目的是什么？两次，

用酒精洗去卡诺试液

，用清水洗去解离液染色体的某一片段缺失abcdef结果：基因数目减少1.缺失类型：缺失、重复、易位、倒位实例：猫叫综合征病因：人的5号染色体某一片段缺失引起症状：患儿哭声轻，音调高，像猫叫。四、染色体结构变异染色体增加了某一片段abcdefb结果：基因数目增加2.重复棒状眼正常眼染色体增加某一片段引起变异。例如，果蝇棒状眼的形成（以上两图为电镜照片）abcdefghijk染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上结果：染色体上基因的排列顺序发生改变3.易位正常眼花斑眼注意：发生在两条非同源染色体上细胞内个别染色体的增加或减少细胞内染色体数目以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加或成套地减少二倍体和多倍体单倍体染色体结构的变异染色体易位染色体互换图解区别位置原理观察发生于非同源染色体之间发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间染色体结构变异基因重组可在显微镜下观察到不可在显微镜下观察到cdefabafbcdeedbc染色体的某一片段位置颠倒引起的变异（同一条染色体上）结果：染色体上基因的排列顺序发生改变。4.倒位正常翅卷翅染色体结构上的缺失、重复、易位和倒位染色体上的基因数量、排列顺序的改变生物性状的改变（变异）大多数染色体结构变异对生物体是不利的，甚至导致生物体死亡。结果影响四、染色体结构变异①非同源染色体之间相互交换片段；②非同源染色体之间自由组合；③同源染色体之间通过互换交换片段；④染色体中DNA的碱基对增加或缺失发生改变；⑤染色体缺失或增加片段；染色体变异基因重组基因重组基因突变染色体变异1.辨析下列变异属哪种变异1．染色体变异包括染色体数目的变异和结构的变异。判断下列相关表述是否正确。（1）只有生殖细胞中的染色体数目或结构的变化才属于染色体变异。（）（2）体细胞中含有2个染色体组的个体就是二倍体。（）（3）用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体（）XXX课后练习2．秋水仙素能诱导多倍体形成的原因是()A.促进细胞融合B.诱导染色体多次复制C.促进染色单体分开，形成染色体

D.抑制细胞有丝分裂时纺锤体的形成D观看视频无子西瓜的形成二倍体授粉二倍体（父本）四倍体（母本）三倍体联会紊乱无子西瓜秋水仙素授粉第一年第二年（以三倍体无子西瓜为例）2、为什么要进行两次传粉？第一次：杂交获得三倍体植株的种子第二次：刺激子房发育成果实1、为什么处理的是芽尖？阅读P91，请尝试说出三倍体西瓜培育的过程3、有时可以看到三倍体西瓜中有少量发育并不成熟的种子，请推测产生这些种子的原因？4、无子西瓜每年都要制种，很麻烦，有没有别的替代方法？5、无子西瓜是可遗传

变异吗？三倍体在进行减数分裂时有可能形成了正常的卵细胞，从而形成正常的种子，但这种概率特别小。进行无性繁殖，将三倍体