医院消防安全岗前培训教材课件2

医院消防安全岗前培训教材11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克医院消防安全岗前培训教材医院消防安全岗前培训教材11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克大家下午好消防、安全岗前培训民勤县济民医院群文阅读指的是通过组合文章的方式，让师生围绕一个主题选定文章，再进行阅读和发表观点，从而达成共识。小学生的阅读水平相对来说要差一些，也许仅仅只依靠一篇文章的阅读并不能让他们真正了解到文中的主体，因此采用群文阅读的主要目的也在于培养他们的阅读能力，提升语文素养。一、小学语文教学中群文阅读的重要性1.提升学生的阅读量和知识面群文阅读教学其实指的是让学生阅读多篇相同主题不同内容的文章，并在阅读的过程中获取到更多的有价值的信息。这也是一种一直以来的阅读教学模式。但是随着社会的不断发展，对于学生的阅读要求也在不断提升，因而仅仅通过教材内的阅读内容是显得不够的。而群文阅读教学可以在课堂中让学生阅读多篇相似的文章，有效地提升他们的阅读量和知识面，为阅读能力的提升打好基础[1]。2.培养学生的兴趣现阶段我国的语文教学模式存在着很大的弊端。一篇文章教师需要花很长的时间去讲解，但是学生往往只需要短时间就能基本了解到文章的内容。因此剩下的时间中教师只能通过反复单调的提问来充实课堂内容。但是这种模式下学生的积极性普遍较低，对阅读也会缺乏兴趣。但是通过群文阅读的方式，可以让学生处于思考的状态，并融入学习环境中，提升他们的阅读积极性。3.提升阅读技巧阅读并不是仅仅将内容看完，相反，是基于主题对文字进行剖析式的解读。而阅读的模式也有很多种，精读、泛读等，而学生现阶段掌握的阅读技巧还并不是很多。群文阅读是基于一个主题不同内容的阅读，所以即便学生的阅读技巧不完善，在浏览起来也不会显得太困难，随着时间的推移，久而久之学生的阅读能力也会得到显著的提升，这对于提升他们的阅读技巧也是有着重要的作用的。二、小学语文群文阅读教学策略探究1.内容要结合主题群文阅读的特点在于同一主题不同内容，因此不难看出，阅读内容的质量会影响到教学的最终结果。如果随意安排教学内容，不仅不利于学生的阅读，反而会给他们带来一定的阻碍。所以开展群文阅读的前提是要选择好的文章和主题，防止阅读时出现目标不明确的情况。教师可以根据主题的不同选择不同的文章，进行适当的筛选后确定最终的阅读材料。这是最为有效的方式。2.根据文章结构来进行排列群文阅读并不是单纯地对所有内容进行阅读，相反，是教师通过将筛选后的文章正确排列后，获得最佳的阅读效果[2]。因而教师需要根据文章的不同特点让学生进行不同的阅读方式，例如反复地对重点内容进行阅读，或是分层次的阅读等。例如在学习到《小壁虎借尾巴》这篇文章时，可以先让学生对全文进行通读，了解到小壁虎借尾巴的过程，在学生阅读完之后再引导学生读《七颗钻石》这篇文章。前者和后者虽然在内容上不相同，但是学生可以站在同一个角度去理解。例如《七颗钻石》文章中，小女孩的一系列高尚的行为，就可以和前文中各种动物的回应进行对比，了解到文章中想要表达的意义。3.合理设计问题课堂教学并不是一直顺利开展的，必然会有学生产生一定的疑惑。或者是教师针对教学内容进行巩固式的提问。这也是提问环节存在的必要性。提问环节是给学生自主学习的时间，也是一种非常有效的教学模式。而群文阅读的核心内容是先让学生对一篇文章进行阅读，然后在阅读过程中将信息进行整理和分析，探究出更加有价值的信息[3]。教师在这一过程中需要充分地整合文章内容，并基于文章设计出有价值的或者是有讨论意义的文章，以培养学生的阅读能力，并让学生具备多种阅读素养。4.鼓励学生进行创新小学生虽然阅读能力相对欠缺，但是他们的思维却是非常敏锐的。他们对于一些感兴趣的事物会非常感兴趣。所以教师也可以根据学生的这一特点展开群文阅读，例如选一个学生感兴趣的主题，并让学生自主阅读，在阅读过程中如果学生有自己的观点和看法，教师要大胆地鼓励他们，并让他们在阅读中养成独立思考与自主阅读的能力，从而在养成良好阅读习惯的同时，提升自身的创新能力[4]。三、结语不难看出，群文阅读教学对于学生是具有重要意义的。而随着新课程改革的不断深入推进，教学模式也会朝着多样化的方向发展。传统的教学法必然会在未来得到转变，朝着以人为本的方向转变。所以作为教师，也要与时俱进，首先要认识到群文阅读的重要性和优势所在，并在日常的教学工作中加以运用，目的在于培养学生的阅读能力，这也是新课程改革发展的必然趋势。我们也有理由相信，小学语文教学必然朝着更加有效的方向发展，为培养更多优秀人才打好坚实的基础。对于初中阶段的学生来说，中考是一个不亚于高考的重要三岔路口，中考的得失可以决定学生能否升入一个好的高中，从而顺利的升入理想大学，复习课作为一个综合性的，详尽的，查漏补缺的过程，能够帮助学生得到能力的提升，更直观的说，就是成绩的提升，所以，对于学生来说，初三的复习课是非常重要的。而在素质教学的今天，这样提高复习的效率，提高学生的数学综合能力，从而能在中考中直观的表现，同样非常重要，教师必须要认识高效复习课的重要性，才能根据教学内容和目标的不同，选择正确、有效的复习方法。本文列举了自己在复习教学中的几点做法，抛砖引玉。一、转变理念，与时俱进目前，大多数的教师都是将关注点放到怎样提高学生的学习成绩上，并没有跟上时代的步伐，对学生也只是过分的严厉和苛刻，却忽视了如何用有效的方法提高学生的学习兴趣。过去传统的教育往往忽视思想教育和学生的能力培养，而片面地注重知识的传授，课上教师“满堂灌”，作业训练是“题海”，致使本来有趣的初中数学变成了让多数学生感到负担过重的课程。传统教学观念和教学方式的“惯性极大”，致使绝大多数教师“穿新鞋，走老路。”在新课改形势下，需要的是教师能够面对个体差异，营造出一种民主、平等、和谐、愉快的教学氛围。这样教师与学生之间，学生与学生之间就能进行广泛的交流，互相启发，开拓思路，帮助学生从各种信息中提取有用成分，使教学过程呈现良性循环。开学初，初三数学备课组，组织本组教师学习，从思想抓起，转变教师的教学理念，紧跟课程改革的步伐，从研究新教材入手，使初三数学教学初步转入素质教育的轨道。比如说在有切点的时候，通过圆心连接来进行垂直证明；在没有切点的时候，通过做垂线来进行半径的证明。再次，以失求得，将一些和本质没有关系、次要的知识点去掉，找到其中蕴含的最主要和本质的内容，在讲课的时候，找到其中蕴含的重点，并找到本质。最后，老师在对学生进行评价的时候，必须做到公平公正，这样学生才会对老师比较信服。二、确立学生的主体地位尽管在新课改中，我们强调使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程，发挥学生的主体意识，但是，在实际的教学中，特别是在面对基础薄弱的学生时，教师倾向于“满堂灌”，他们的观点是：这些学生什么也不会，若让学生自己想，教学任务一定完不成，不如教师直接讲.在这样的课堂里，学生只是听众，教师为了完成教学进度，置学生的主体感受于不顾，殊不知“子非鱼，焉知鱼之惑”。这种不顾及学生认知结构状况，不考虑学生能否理解、内化，忽视学生学习主动性的课堂教学，若长此以往，必将导致学生的学习方式更加机械、被动，教学效果必将低下。因此，教学必须从学生认知结构的实际现状出发，考虑学生的现有发展水平和潜在发展水平，遵循科学的学习规律，使课堂内容为学生理解、内化，在学生认知结构中建构意义。比如，在试卷讲评中，教师必须首先了解学生的错误之处、错误原因，这样教师给学生纠错时，才能对学生的错误有充分的了解，保证所采取的纠错更有针对性。三、抓住知识重点与要点在初三复习教学时，一些数学教师会对数学知识内容进行覆盖式的轰炸，也就是从初一到初三的知识点都会讲解一遍，但是又因为时间不足而使得这些知识点的讲解变得非常匆忙，降低了教学效率。此外，如果运用这种教学方式，会使教师与学生的负担加重，因为有一些知识点大家都已经很好地掌握了，所以完全没必要浪费宝贵的时间再去进行重点复习。故此，在数学复习教学中，教师要善于把握课本中的知识重点以及知识要点，在教授过程中，教师要加强对学生的引导，让学生自己对知识重点以及知识要点进行总结，这样才可以让学生更好地掌握数学知识结构，当数学知识结构深深印刻在学生的脑海之中，就会提升学生的数学知识水平，而且这种方法对学生的自学能力也有着重要的影?。当前，由于受传统教学模式的影响，许多教师采用灌输式的教学方法，忽视了学生的主体地位，使学生过于依赖教师的讲授，这就非常不利于学生今后的数学学习，不利于他们主动学习意识的形成。四、复习要有针对性老师要在复习课上有自己的复习思路和复习重点，精心准备之后给学生练习。老师可以分析这三年的中考试卷，分析出卷人的出题特点，归纳出出现频率较高的题型，得出它的重点和易考点进行针对性的训练。以北师大版为例，其中的三角形的勾股定理和三角形的全等相似虽是复习的重点，但是更多地考查的是学生对于基础知识和基础概念的理解，所以老师平常就只要多注意公式的掌握从而进行多练习。但是其中的二次函数、反比例函数还有圆的性质是每年高考的必考点和难点，学生经常对题目理解不透彻，所以做起来相对困难。所以老师就要归纳出其中的经典例题进行讲解，帮学生系统的归纳知识的，做到举一反三。五、结语高效的初三复习课堂对学生的意义重大，老师要在课堂上改进教学方式，加强对学生的基础知识练习，复习要有针对性，对重点和难点合理把握。培养学生数学能力和鼓励学生发散自己的解题思维，并且定期地反思与总结，让学生自信面对中考。大家下午好消防、安全岗前培训民勤县济民医院主要内容消防知识医院消防重点安全保卫消防基础知识第一部分消防知识消防基础知识、燃烧的基本概念定义:燃烧是物质发生的氧化反应,通常伴有火焰、发光和(或)发烟现象hn.5/消防基础知识二、燃烧的条件可燃物要有一定数量2、助燃物要有一定浓度(氧气)3、着火源要有一定能量(温度);4、具备未受抑制的链反应消防基础知识三、燃烧的类型1、闪燃闪燃是指液体或固体表面产生的可燃气体,遇着火源发生一闪即灭的现象2、自燃自燃是指可燃物质在没有外部火源的作用下,因自身发热、蓄热后发生的燃烧现象3、着火着火是指可燃物质在火源作用下发生燃烧,当被移去火源后仍能持续燃烧的现象4、爆炸爆炸是指物质急剧氧化或发生分解反应,短时间内温度、压力骤增的现消防基础知识四、燃烧的产物有燃烧或热解作用而产生的全部物质,成为燃烧产物。通常指生成的气体、热量、可见烟等●烟气主要成分氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氰化氢、二氧化氮、醛以及大量固体颗粒物消防基础知识五、火灾的定义在时间和空间上失去控制的燃烧所形成的。消防基础知识●初起阶段:仅限起火部位燃烧,燃烧面积小,烟气流动速度缓慢,周围物品开始受热,是灭火最佳时机●发展阶段:开始分解出可燃气体,火焰由