关节运动的检查教学课件

关节运动的检查关节运动的检查关节运动的检查各吴节功能浩動范圆概述六、腕关节二、颈部七、髋关节三、腰部膝关节四、肩关节九、踝关节五、肘关节各关节功能活动范围人体各关节的功能活动范围。是指每个关节从中立位运动到各方位最大角度的范围。记录方法:常用的有中立位0°法,(以每个关节的中立位为0°计算)和邻肢夹角法(关节相邻肢段所构成的夹角计算)两种目前国际上通用的方法为中立位0法,本教材亦采用中立位0。法记录。军委关于院校教育和人才培养的一系列重要指示中明确提出，要坚持面向战场、贴近部队，以案例教学为突破口，不断推动军事类人才培养模式改革，加强案例教学方法的推广，不断提高军事应用型人才的培养质量。军校教育应大力推广军事案例教学，通过模拟或者重现军事训练的场景，让学员深入案例场景。教员要运用多种手段启发学员思考、讨论案例中的典型矛盾，引导大家提出各自的见解与对策，最终培养其独立思考与解决实际问题的岗位任职能力。一、案例教学的主要特点1.知识传授方法新颖，课堂氛围生动活泼。案例教学通过紧密结合实际案例，一改以往理论教学中“我讲你听”的单一形式，将现实、具体的具体事例或战例拿到课堂上，学员能够根据各自的理论知识、工作经历、实践经验和体会充分发表意见；教员则结合各自的专业从理论上充分进行梳理与归纳，对案例进行深入剖析，帮助学员加深理解、提高认识。这种全新的教学方法形式新颖、活泼生动，符合应用型军事人才的培养和任职培训教育的要求。2.理论紧密联系实际，教学内容具体形象。理论?系实际，是军校教育工作应当遵循的原则之一，是教员孜孜以求的教学目标和方法。但是，以往的教学形式侧重于理论阐述，很多时候难以做到理论联系实际。案例教学为学员提供了典型事例或战例，既便于学员联系实际进行思考，结合实际谈各自的看法与认识；又便于教员从理论高度进行剖析，体现了理论与实践相结合的教育培训原则。3.教授学习相互促进，模式新颖效果显著。案例教学改变了传统的教学模式，教员不再只是机械地讲授，学员也不单单只是被动接受。双方共处一个教学平台，教员与学员面对面、零距离地进行学习交流、平等对话。学员观点可以给教员以启示，教员也需要为学员提供理论指导，从而达到教学相长、取长补短、共同提高的教学效果。二、推广军事案例教学的主要措施1.加强课程案例库建设。案例教学作为一种实用性极强的教学方法，在管理学、经济学等学科中得到广泛的应用，非常符合军队院校注重实战化的学科特点。多年来全军不断加大案例建设投入，每年的案例编写数量稳步增长，成绩显著。但部分军校单位案例建设工作缺乏系统性和前瞻性，案例课程的建设数量与质量都有待提高。这说明军事案例编写人才匮乏，案例编写力量分散，没有形成合力为一门课程建立分层次、成体系的案例库。军事案例库要包含一门课的重要知识点和教学目标，要能满足任职培训和应用型军事人才的学习需求。目前许多军事课程缺乏成熟的案例库，案例教学实施难度较大。因此，加强课程案例库的建设，聘请案例编写专家授课指导都是十分必要的。2.加大案例课教员的培养。部分军队院校在课堂上进行案例教学实践的教员有限，有影响力的案例课程专家更少，总体案例教学水平不高。一方面是教员自身认识的不足；另一方面是案例教学对教员的要求高于理论教学，使部分教员有畏难情绪。案例课教员需要有完备的理论知识体系，同时兼具一定的部队实践经验，对部队一些现实问题应有独到的思考与认识。教员在课堂上要能灵活掌控学员的发散性思维，及时引导、梳理和归纳学员的论述，要使案例课体现出“形散而神不散”的特点，让参与学员有所悟、有所获，实现课程的教学目标。因此，军校需要加大案例教学骨干的培训，多开展相关的经验交流会，多给予教员部队调研机会，重点培养勇于创新、年富力强的案例教学骨干队伍，并建立案例教学激励机制。3.完善案例课的评价标准。院校应当制订新的课程评价标准。针对案例课，教员必须拟定新的评价标准，要使大家对案例教学质量评价形成统一的认识。案例教学不会对案例讨论题给出标准答案，教学过程看重学员思维的训练，要求学员展现对理论知识和部队经验的灵活运用。教员看似话语有限，却始终引导学员按其课程设计逐步展开，串联起所有理论知识，帮助学员形成对案例矛盾点的科学认识与判断。另外，对于案例课的学员评价体系也应进行改革，不应只以笔试成绩为主，应当侧重于课堂发言表现和课前的准备情况。课堂上除授课教员之外，辅导教员需要及时记录学员的课程表现，对思维敏捷、理论知识运用娴熟的学员应给予高分。一、农村中学化学实验教学中存在的问题1.实验教师配备不足，专业不强由于上级教育主管部门对城乡教师调配不合理，以及对农村教育不重视，在农村中学普遍存在化学教师和化学实验员严重不足的现象。这与大部分农村中学教师配备不合理和化学课性质有关，有些学校化学专业教师本身就短缺，且化学课实验多，个别化学专业教师转教语文、数学、英语等科目，而化学只能由非专业教师任教。化学教师配备少，加之实验员缺乏，专业性不强，化学老师教学任务分担重，实验准备无时间保障，导致实验开出率低，做实验变为讲实验，学生分组实验改为教师演示实验或干脆不做，无法正常开足开齐实验课。2.实验设备陈旧，药品匮乏目前，在农村中学，因为经济实力不足，用在实验方面的经费较少，再加上交通、市场作用等因素，化学实验缺少仪器与药品，有时教学的内容到了，药品还没有到位，以致演示实验也无法开展，学生更无动手的机会，实验教学质量也不理想，学生探究意识不强，动手能力差，导致学生实验素质低，学习效率低。在这种情况下要实现创新实验教学就更难了，从而也严重影响了教学质量。3.实验教学评价机制不科学，管理不到位在实施新课程标准的过程中，虽然通过考试加强了对学生实验理论知识和探究能力与方法的考查，而对日常实验教学缺乏监督管理，对学生动手能力的评价缺失，学生能力强弱无法体现，既使个别地区组织实验理论和技能考核，也只能是走走过场而已，使实验教学缺乏实效性长期性。4.教师新课改意识不强，教法单一近年来的优质学校对优质生源的“白热化”争夺，而使得农村中学优质生源的基本流失殆尽。留下的基本是一些基础差、起点低、学习态度不够端正，学习习惯和学习方法也很不够科学。由此致使农村学校教师大多采用较为传统的知识接受型教学方式组织教学，往往只完成基础知识和基本技能的传授，忽视了对知识的拓展，更谈不上学生探究方法和探究能力的培养，三个维度的教学目标不能全面实现，造成了化学学科意识难以养成，使探究科学的本质意识在教学中难以实践和落实。二、解决农村中学化学实验教学的对策1.更新教育观念评价方式的滞后制约着实验教学的普遍开展，传统的纸笔考试成绩仍然是作为几近唯一的标准，这是制约实施新课标，实施实验教学的瓶颈。贯彻新课标，必须更新教育观念，从政府到教育主管部门到学校管理者到一线教师都要更新教育观念。近年中考化学试题突出了探究型学习的能力考核，出现了占很大比例的综合性、开放性题目，这是评价上的进步。我们应该认识到传统的讲授已不能适应评价方式的发展，也不可能在升学中考取高分。实施探究性实验教学可以大大地激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性、主动性，在现行中考中才能获取好成绩。2.尽可能地利用现有条件多做实验课堂教学时间毕竟是有限的，所以我们可以利用课外时间，指导学生进行一些简单的探究性与趣味性并存的实验，让学生自行查阅资料完成实验。比如九年级学生新开设化学课，第一节课应做一些魔棒点灯、瓶吞鸡蛋等趣味实验。开课导入可采用实验创设合理的教学情境，课外活动时间组织兴趣小组实验，双休日可布置学生完成相关家庭实验等。通过这些实验的探究过程，学生不仅增强了学习化学的兴趣，还提高了动手能力，最重要的是培养了创新意识。3.结合农村实际利用农村现成的资源开展探究性实验农村可供初中阶段开展探究性活动的素材或内容挺多的，我们应该依据乡村中学实际情况和学生实际而灵活选择探究课题，不一定要照搬教科书中所列的探究活动。以学生身边的物质为切口开展探究活动，可增强学生亲切感和提高探究兴趣，如利用农村广泛分布池塘、小沟渠等有利条件，让学生分组收集沼气，并试验沼气的可燃性。根据当地实际，开展“当地农药、化肥使用情况”调查，了然当地农药、化肥的使用对环境造成污染，及对水生生物生长的影响情况。这种实践和交流既使学生体验到思考探究的心路历程，又让学生获得猎取真知的心智锻炼，并对培养学生学习化学的积极性大有帮助。4.利用现有的条件改进实验装置和实验方法实验装置是完成实验不可缺少的基本设备，教学中对有些实验进行改进创新后，可以达到实验的目的。例如在做氢气燃烧爆炸实验时可以自制安全多功能启普发生器，用两个塑料瓶组装成气体发生器，连接一个接近装满水的一个安全瓶，然后再连接燃烧或爆炸装置，这样做实验既安全又简单。综上所述，要使农村中学的学生健康快乐成长，师生和谐发展，增强学生的化学素养，这就要求化学老师激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，理解化学原理，获得化学知识，掌握化学实验技能，培养?W生的观察、思维和操作能力。本文系课题《化学实验在农村中学教学中的应用探究》课题编号JJYKT17590研究成果。各吴节功能浩動范圆概述六、腕关节二、颈部七、髋关节三、腰部膝关节四、肩关节九、踝关节五、肘关节各关节功能活动范围人体各关节的功能活动范围。是指每个关节从中立位运动到各方位最大角度的范围。记录方法:常用的有中立位0°法,(以每个关节的中立位为0°计算)和邻肢夹角法(关节相邻肢段所构成的夹角计算)两种目前国际上通用的方法为中立位0法,本教材亦采用中立位0。法记录。颈部劝能活动范围中立位为面向前,眼平45*◆活动范围前屈3545°后伸35-45°左右侧屈各左右旋转各6080°图241泵部活动范腰部功能活动范围今中立位为直立,腰伸直自然体位。今活动范围:前屈90°,后伸30°左右侧屈各30°,左右旋转各30°(固定骨盆,以两肩连线与骨盆横径的角度计算),如图所示。30囝90侧20貌转30°图242部活动范围肩关节功能浩动范圆今中立位为上肢下垂。活动范围:前屈90°,后伸45外展90°内收20—40、肘尖达腹中线,内旋80°,外旋30°,上举90°,如图示。图243肩关节活动范围尉关节功能浩动范围今中立位为肘关节伸直。冷活动范围:屈曲140°,过伸0-10°,旋前(掌心向下)90°,旋后(掌心向上)90°,如图示。