生物工程工厂管道设计概要教学课件

生物工程工厂管道设计概要6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯生物工程工厂管道设计概要生物工程工厂管道设计概要6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯第七章管道设计与布置第一节概述管道布置设计的任务1、确定车间中各个设备的管口方位和与之相连接的管段的接口位置。2、确定管道的安装连接和铺设、支承方式。3、确定各管段(包括管道、管件、阀门及控制仪表)在空间的位置。、画出管道布置图,表示出车间中所有管道在平面、立面的空间位置,作为管道安装的依据5、编制管道综合材料表,包括管道、管件、阀门、型钢等到的材质、规格和数量017/12/23化工设计教学的艺术并不仅局限于传授学生一些本领，同时也在于培养学生的学习兴趣。因为兴趣在学生学习知识的道路上扮演着很重要的角色。那么，如何在体育教学中培养学生们的学习兴趣呢？一、丰富体育课堂的教学手段体育课堂教学的手段多样化、组织方法的灵活化对于提高学生学习体育的兴趣都是很有帮助的，而且发挥着重要的作用。长时间单一教学模式的刺激很容易引起机体的超限抑制。在体育教学当中，结合体育项目轮换教学方法也会使得当学生要对某一项目产生超限抑制的时候，能及时地探究一些新的项目，而且还能重新把学生的注意力激发出来。在体育教学中，合理地选择一些场地、器材，给学生的视觉带来新颖的感受。举个例子，在体育教学中，中长跑是很多学生都比较讨厌的项目之一。在田径场上组织学生中长跑，学生的参与情绪肯定也不很高，假如选择在野外进行，让学生集体去感受大自然的气息，这个时候，学生参与到活动中来的积极性也肯定会随之高涨。值得一提的是，野外进行的中长跑则需要在可控的范围之内，其中，安全是最重要的。教师也可以采取因人而异和因材施教的教学原则来培养学生的体育兴趣。二、合理安排教学过程体育教师在做好前期工作之后，也要加强对整个教学过程进行合理安排，让学生都能够在学习体育知识时感受到成功，体会到体育的独有价值。首先，需要教师摒弃传统教学中的竞技意识，要能够以学生的意识展开兴趣教学，改变过去单一的教学模式以及强制性施教的方式，开展多元化的教学活动。比如说，在学习一些难度比较高的运动时，教师这个时候就不要着急，要循环渐进，动作也要遵循着由易到难，在进展中多听听学生们的意见。例如，在探究“铁饼”的相关内容时，首先可以先从如何拿铁饼的正确姿势入手，指导学生反复练习如何助跑与发力，整个过程也一定要坚持“健康第一”的教学思想。其次，在整个教学当中，也要适当地借助多媒体课件展开教学，借助多媒体课件中的集画面、影响、声音等功能把学生的兴趣激发出来，让体育教学内容成多样化的方式展示出来，在精彩内容的引导下学生也会主动接受。此外，也可以借助生活情景或者是游戏开展教学，这样也便于集中学生的注意力，而且也迎合学生渴望表现自己个性的心态，为顺利地完成教学任务打好基础。三、利用感官刺激，激发学生心理快乐可以借助正确优美的示范，把学生的心理障碍消除掉。体育教师正确优美的讲解加上标准的示范对吸引学生们的兴趣是很有帮助的。初中阶段的学生对直观形象的事物比较感兴趣，而且积极性很高，模仿的能力也比较强。对此，体育教师可以通过熟练、轻松、优美的示范把学生的练习欲望充分激发出来，多鼓励学生们也主动去尝试一下，在教师的鼓励下，学生们也能够逐渐消除学生对一些动作练习产生的恐惧心理。此外，场地器材的合理布置以及色彩的有效运用对于激发学生的学习兴趣也是很有帮助的。场地器材的合理运用可以是体育教师上好一节课的前提，它既体现教师资力的内涵，而且还能够优化课堂的教学效果，此外，也能一下子吸引学生们的注意力，便于把学生练习的欲望激发出来。教学时，体育教师也可以把体育器材布置成学生比较熟悉和喜爱的图形，便于学生参与到活动中来。四、加强体育教师的自身素养，提高教学水平此外，体育教师自身的业务素养对于激发学生的学习兴趣也是很有帮助的。体育课也是实现学校整体教学目标的一部分。教师作为学生探究知识的指导者和引路人，在教学中发挥着非常重要的作用。教师主导着一节课的始终，如果体育教师自身的素养比较的高，业务能力还比较强，在教学时，也能够给学生如沐春风的感觉，学生自然也就会产生浓厚的学习兴趣了，愿意学习并且还会主动投入到学习当中。但是，如果体育教师自身的业务素养较低，学生也会加强对教师行为的抵触，更谈不上兴趣了。所以，教师自身素养对于培养学生的兴趣也是会产生影响的。例如，在冬季开展教学时，如果教师也都能够以身作则，亲自示范，这个时候，学生们也就不会畏惧寒冷了，而且还会精神抖擞，因为教师也在和他们一起同甘共苦呢。如果教师畏手畏脚，缩肩抄袖的，或者是躲在避风的地方，那么学生的学习积极性和学习效果也不可能会好。因此，教师在教学时，一定要充分把自己的主导作用发挥出来，要不断地提升自身的业务水平以及人格魅力，因为这些看似很小的细节对于激发学生对体育课的学习兴趣都是很有帮助的。培养学生生的体育兴趣，还有很多的途径，手段也是多样的。在此就不一一列举了，但是总的来说，在教学时，教师只要坚持以学生为本，站在学生的角度思考问题，从学生的实际出发，多选择一些灵活的教学策略，使得教学内容更加的丰富多彩，以此来吸引学生主动参与的热情和积极性。此外，也要提高体育教师自身的业务素养，在教师的带领下学生们学习体育知识的兴趣也会越来越浓。所谓情境教学，是指在教学过程中，教师有目的地创设或引入一个相关问题的情境，使学生产生身临其境之感，以引起学生一定的心态和情感体验，扩大学生的知识视野，从而启发、帮助学生掌握、理解知识，提高分析问题、探求问题和解决问题的能力。探索积极有效的情境式教学对完善新课程下的政治课的课堂结构，提高学生对政治课的浓厚兴趣，进而使我们的教学效果得以优化具有非常重要的意义。下面浅谈几点我在政治课教学中创设教学情境的尝试和体会。一、针对不同的内容设计不同的教学情境我们知道，“学起于思”，思维因问题而发动，因问题而深化，并以问题的解决为目的。在教学过程中，教师精心设计课堂提问，创设问题情境，以问题为中心组织教学非常重要，它是激发学生积极思考、独立探索、自行发现、掌握知识、培养能力的重要手段。例如，在讲《经济生活》第九课“社会主义市场经济”有关内容时，我就社会上热议的“食品安全问题”创设了问题情境。先让同学简介他们了解到的刺“痛”社会的食品安全事件，如：“瘦肉精”事件、“地沟油”、“毒豆芽”等，然后提问：出现这些问题的原因有哪些？怎样解决食品安全问题？请同学们结合第九课有关知识提几个合理化建议。课堂上一下子热闹了，我试着叫了几位同学发表看法，其中不乏有肤浅的、片面的观点，这时我适时地进行点拨分析，引导学生正确认识市场经济的优点和局限性，并认识到规范市场秩序的重要性，同时也懂得国家实施宏观调控的必要性，并能领会“企业家的身上应该流着道德的血液”的涵义。就这样通过恰当的问题情境的创设，造成了学生心理上的某种悬念，引起了学生的有意注意，激发了学生的求知欲望，促使学生主动探究和解决问题，这样既有利于实现知识目标，也有利于学生正确的情感态度价值观目标的生成和实现。思想政治课教学具有时代感，教学内容与社会生活、学生实际密切联系。在课堂教学中教师可以运用品味图文、揣摩心理、角色扮演、移情换位等手段，多为学生创造一些身临其境的实际情境，创设特定的氛围，组织学生参加探讨、思考、具体操作的活动，这不仅有利于发挥学生的主体性，调动学生的积极性，更能让学生在自我体验中加深情感，构建和发展知识。例如，在讲到《经济生活》中“投资的选择”时，可以让班上同学选出几个代表，然后让这几个代表根据他们家庭的实际情况为家庭的理财投资出谋划策，再把这几个同学的投资方案让大家讨论选优。更重要的是最后通过教师对“不要把所有的鸡蛋放到同一个篮子里”这句经典投资格言的阐释，使同学们在这一情境的体验中深化认识，从而使情境和理论得到了有机的统一。政治生活中讲到公民的民主权利时，可以通过活动的形式，让学生从各种媒体的报道中，从对所在的社区中，收集公民依法行使民主权利的积极表现；又或者在讲到社会听证制度时，可以就实际情况模拟一次听证会等。二、运用多媒体手段为课文内容的学习创设鲜活的情境随着多媒体网络技术的发展和普及，利用网络平台辅助创设情境也是一种值得尝试的选择。因为运用多媒体进行教学，可以集声、文、画于一体，在教学中，通过运用现代教育技术手段选取具体、生动、形象并能准确地反映教材理论观点的生活材料、事实、事例，以揭示、分析教学课题，使学生被吸引、被感动，从而使抽象的内容变得具体化、形象化。如讲《文化生活》第五课“文化创新的途径”时，我播放了央视“family拆字公益广告”，并展示了“新老二十四孝图”中几幅典型图片，并让学生谈谈观后感想。虽然播放只有几分钟时间，却引起学生感情上的广泛共鸣，懂得应该继承传统的孝文化的精华，同时也懂得应在继承的基础上做到推陈出新、革故鼎新。这样既培养了学生分析、解决问题的能力，而且也上了一堂生动的思想品德教育课，让学生在学教材知识的同时也学做人，懂得应该孝老敬亲，懂得除了在物质上给予父母关心外还应在精神上给予父母慰藉，从而增强了思想政治课的德育功能。三、实施情景式政治教学应注意的几个事项1.情景的创设要有针对性，富有启发性情景创设的目的是激起学生的学习兴趣，使学生愉快地接受知识，加强教学效果，促进学生的发展。因此，教师在备课时要考虑到创设的情境是否紧扣教学内容，富有针对性，是否能有效地帮助教学目标的顺利实现。同时围绕材料设计的问题要富有启发性，由浅入深，学生从已知出发，逐步向深广度迁移。2.营造氛围要适度，因势利导要及时高中思想政治新课程标准主张教师应该是学生学习的帮助者和引导者，而学生则是学习的主体。课堂上老师要充分发挥学生的主体性，让学生积极参与到课堂中来，但如果教师营造的课堂氛围只是一味地迎合学生的兴趣，那课堂教学就会形成放任自流，一盘散沙，甚至失控的局面。因此要求教师要有较强的课堂组织能力，当发现学生的思维方法或思想方向出现偏差时，要及时进行引导，控制课堂节奏，做到“形散而神不散”，防止偏离中心，甚至成为某些学生的“谈话课”。3.情景选择要符合实际，用于创设情境的材料要精，而不能滥《普通高中思想政治课程标准（实验）》中指出，“构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块”。也就是本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展要求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，把新课程模块建立在了生活的基础上，因此我们在创设情境时，不仅要考虑到情境在形式上活跃课堂气氛的功能，更应注意情境的内容必须来自生活特别是学生能熟悉或有兴趣的，这样才能真正调动起学生主动参与学习的积极性，同时要克服那种认为教材中每一个知识点都可以创设情境的误区，事实上教学情境的创设也要有合适的教学内容。4.教师必须不断地学习，提高自身的业务素质和教学的能力。以前我们常说“要给学生一杯水，自己就要有一桶水”，然而现在随着新课程的实施，作为教师仅有一桶水已远远不能满足学生的需要了，这就要求教师要不断地学习，关注国际、国内社会的发展变化情况，及时地捕捉社会热点，同时努力提高自身的素质，才能游刃有余地提供丰富的情境材料，经常地变换创设情景的方式，提高学生的学习积极性。总之，做为中学政治教师的我们应以新课程理念为指导，在运用情境式进行教学时，应着眼于教学目的，立足于教学内容，激发学生的学习兴趣，凸显学生的主体地位，营造互动的课堂氛围，化政治知识的抽象为具体，化深奥为浅显，化枯燥为生动，以激发学生的学习兴趣，不断提高高中思想政治课堂教学的效果，促进教与学的和谐发展。第七章管道设计与布置第一节概述管道布置设计的任务1、确定车间中各个设备的管口方位和与之相连接的管段的接口位置。2、确定管道的安装连接和铺设、支承方式。3、确定各管段(包括管道、管件、阀门及控制仪表)在空间的位置。、画出管道布置图,表示出车间中所有管道在平面、立面的空间位置,作为管道安装的依据5、编制管道综合材料表,包括管道、管件、阀门、型钢等到的材质、规格和数量017/12/23化工设计、生物工程工厂管道布置设计的要求应符合下列要求1、符合生产工艺流程的要求,并能满足生产要求;2、便于操作管理,并能保证安装生产3、便于管道的安装和维护;4、要求整齐美观,并尽量节约材料和投资017/12/23化工设计生物工程工厂管道布置应注意的问题1、安全问题:易燃、易爆、有毒、腐蚀性管道不得铺设在生活间、楼梯、走廊和门等处,这些管道上还应设置安全阀、防爆膜、阻水器和水封等防火防爆装置,并应将放空管引至指定地点或高过屋面2m以上。有腐蚀性管道,不得铺设在通道上空和并列管线的上方或内则017/12/23化工设计管道铺设时应有一定的坡度,坡度方向般是沿物流的方向,坡度一般为1%5‰粘度小的液体物料管道可取5%左右,含固体的物料管道可取1%左右。4、真空管线尽量短,尽量减少弯头和阀门,以降低阻力,达到更高的真空度。5、管道应尽量集中布置在公用管架上,平行走直线,少拐弯,少交叉,不妨碍门窗开启和设备、阀门及管件的安装维修,并列管道的阀门应尽量错开排列017/12/23化工设计6、支管多的管道应布置在并行管线的外侧,引出支管时,气体管道应从上方引出,液体管道应从下方引出,管道应尽量避免出现“气袋”、“口袋”和“盲肠7、管道应尽量沿墙面铺设,或布置在固定在墙上的架管上,管道与墙面之间的距离以能容纳管件、阀门及方便安装维修为原则。017/12/23化工设计8管道穿过墙壁和楼板时,应在墙面和楼板上预埋一个直径在套,让管线穿过套管,防止管道移动或振动时对墙面或楼板造成损坏套管应高出楼板、平台表面50mm。9、为了安装和操作方便,管道上的阀门和仪表的布置高度可以参考以下数据阀门(包括球阀、截止阀、闸阀)1.2-1.6m安全阀22m