电视纪录片的选题教学课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝电视纪录片的选题电视纪录片的选题时间反复无常，鼓着翅膀飞逝电视纪录片的选题电视纪录片的选题电视纪录片的选题一、题材的含义二、影响纪录片选题的主客观因素三、纪录片选题的一般要求*(一)人文与社会类纪录片的选题(二)自然与环境类纪录片的选题普通话作为传播两个文明的语言载体及教师的职业语言，在当前建设社会主义新农村的热潮中，其重要意义是显而易见的。因此，提高农村中小学教师的普通话水平迫在眉睫。国家自实施教师普通话等级证书制度以来，特别是《国家通用语言文字法》颁布以来，教师的普通话水平有了前所未有的提高，学生掌握普通话的能力也有了较大幅度的提升。同时在教师聘任上岗、评先晋级、工作考核等工作中都把普通话作为必要条件之一，因此把普通话作为教师的职业语言得到了行之有效的贯彻落实。但是，与此同时，也不可避免地存在一些差距：一是教师队伍中年龄阶段上的差距，年轻教师占优势；二是城乡差距，城区教师使用普通话教学占优势；三是取得普通话等级证书与使用普通话教学的差距，尤其在农村中小学使用普通话教学并不占优势；四是教学管理中的差距，使用普通话的占优势。当然还有监督、考评等机制上的问题，其中“城乡差距”是最为突出的。怎样消除这些差距？换句话说，怎样提高农村中小学教师的普通话水平和使用普通话教学的能力？这是一个值得研究、探索和解决的问题。笔者以为以下对策可供参考：对策一：在打基础上狠下工夫。农村中小学教师的普通话水平之所以不高，究其原因，就是基础差，使用普通话的语言环境差。大多数教师不会说普通话、说不好普通话，每年一度短短几天的普通话培训和测试，无异于杯水车薪，无济于事，不能从根本上解决教师说普通话难的问题。因此，要提高农村中小学教师的普通话水平，重心必须下移，必须向乡镇渗透。因此，建立乡镇普通话培训中心势在必行。以乡镇普通话培训中心为依托，每学期利用节假日等闲暇时间坚持不懈地对本乡镇中小学教师进行普通话培训，既能方便教师就近参加学习，又能经常不断地提高农村中小学教师的普通话水平。对策二：在抓骨干上做文章。建立农村中小学教师“推普”骨干队伍，并充分发挥他们的带头和辐射作用，是促进和推动农村中小学教师学、用普通话行之有效的措施。2003年至2006年，我市分6批对二级甲等以上的中青年教师进行“推普”骨干培训，经测试考核合格后811名教师获得了“市级推普骨干上岗证”，并让他们担任了乡镇“推普”中心的主讲教师，负责本学区、本乡镇、本单位的语言文字工作。实践证明，由于“推普”骨干积极发挥示范带头作用，有力地推动了本区域教师学、用普通话的工作，并为学校乃至将来全社会实现语言文字规范化，创造了条件，打下了基础。对策三：在抓使用上动真格。教师取得普通话等级证书不是目的，而是手段，目的是在教学中使用普通话，培养学生会说普通话。针对不少农村中小学教师取得普通话水平等级证书后上课不用普通话的现状，我市制定了教师普通话教学年度考核措施，分学期、分年度，由乡镇、县（区）层层对教师使用普通话教学情况进行考核，并将考核成绩计入教师教学档案。考核分优秀、良好、一般、较差四个等级，获得前两项的人员方可参加聘任上岗、评先晋级和骨干教师选拔，获得后两项的则责令其限期参加培训，否则视为语言表达不合格，取消聘任上岗、评先晋级和骨干教师选拔资格。由于我们把教师使用普通话列入对教师业绩考核的管理之中，教师参加普通话学习和使用普通话教学在我市已蔚然成风，教育教学质量也随之攀升。对策四：在抓难点上求创新。农村中小学教师普通话的学习和使用的难点在于大龄教师，而相当一部分大龄教师是由土生土长的民办教师转正的公办教师，他们的年龄大多在45岁以上。据调查，相当一部分这类教师虽多次参加普通话学习和测试，最长的已经参加了10年，至今仍达不到国家要求的等级标准，未取得普通话等级证书。针对这种状况，我市参观国家对公务员普通话达标的等级标准，制定了照顾条件和办法，重点向农村大龄教师倾斜，鼓励他们参加普通话学习，并保证其逐年提高。这项措施，极大地调动了农村中小学大龄教师学习普通话的热情。对策五：在抓重点上找突破。农村中小学教师学习和使用普通话的最大障碍是方言土语。针对各方言区的特点，如何使之进入普通话语音的轨道上来，这是他们学习和使用普通话的重点。我们的做法是深入实际，调查研究，把全市各方言区的特点分门别类，加以整理，然后再针对各方言区的实际，深入基层，培训指导。我们培训和辅导的原则是：不求理论高屋建瓴，旁征博引，只求对症下药，解决问题。只有这样，才能切实调动广大农村教师学习和使用普通话的积极性。（责编木子）AbstractThecourse，specializedEnglishforveterinarymedicine，playsimportantrolesintrainingstudentsintheaspectsoflistening，speaking，reading，writingandtranslating.Basedonthecurrentproblemsinthiscourse，abriefexplorationontheteachingreformandteachingmodelofspecializedEnglishforveterinarymedicinewasraisedanddiscussedtohopetoimprovetheeffectofcourseteaching.近年来，我国与国外发达国家在畜牧兽医领域的国际合作日趋频繁，英语在其中发挥着越来越重要的作用。据统计，全球学习和使用英语的人数超过2/5，以书籍、期刊、杂志、专利说明书、内部技术资料等形式出版的科技文献超过80%采用英语[1]。一般召开国际性会议，多规定使用英语，英语在国际科技交流中的作用已经越来越重要。近年来，我国兽医教育和科研工作取得了巨大进展，但是与发达国家相比，仍然存在一定差距，学习国外先进经验对促进我国兽医教育和科研工作具有重要的作用。培养复合型兽医人才，使其既具有良好的兽医学科专业素养又熟练掌握英语，已经成为促进兽医科研和教育工作的重要措施。我国各个高校兽医专业非常重视学生英语学习，虽然提高了兽医专业人才的英语水平，但却依然不能满足当今社会对高素质兽医人才的需求[2]。因此，加强兽医专业英语课程的教学水平已经成为当前教育工作者关注的热点问题。1兽医专业英语教学中存在的问题对兽医专业学生开展英语教学的最终目的是使学生熟练阅读和理解国外兽医方面的文献，及时掌握学科前沿知识和动态，并在兽医专业英语方面具备一定的听、说、读、写、译等能力[3-4]。近年来，我国许多高校均开设了兽医专业英语课程，教学也取得一定成绩。但在兽医专业开展英语教学的过程中也出现一些问题，影响了教学效果，现将其总结如下。1.1学院和学生对课程的重视不够英语课程多作为兽医专业学生的选修课，学生对这门课程重视程度不够，一些学生甚至仅仅是为了获得学分才选择了该课程，学习兴趣不高。一般学院一学期安排该课程32学时，教师在有限的时间内只能选择重要内容进行讲解，或者是加快教学速度，再加上专业词汇及术语难度较大，学生学习难度加大，使得学生对专业英语产生恐惧和抵触心理，从而失去了学习的兴趣和积极性[5]。1.2学生英语基础和专业理论基础差异大要学好兽医专业英语课程，要求学生具有良好的英语听、说、读、写能力。但是大多数选修这门课程的学生尚未通过英语四、六级，影响了教学效果。学生在《兽医外科学》《兽医微生物学》《兽医免疫学》《兽医病理学》等专业理论知识的熟练掌握运用方面差异较大，使得专业英语的教学难上加难。1.3课堂上师生互动较少课堂教学以教师为主体，处于教师讲课，学生听课、做笔记的状态，配套进行英文原文阅读和翻译，导致课堂气氛沉闷、学生学习积极性不高。同时，由于部分学生认为学习这门课程的目的就是获得学分，因此在学习过程中很少提问，对听不懂的内容也不进行深入学习，认为能通过考试获得学分就可以，课堂教学师生互动非常少。1.4专业英语教师队伍不足一名合格的兽医专业英语教师既要有扎实的兽医学科相关知识，又要有英语听、说、读、写能力，对教师的能力素质要求较高。兽医专业英语包含基础兽医学、预防兽医学和临床兽医学3个部分，在整个教学中往往由一个教师讲授这门课程的全部内容，由于任课教师从事的教学和科研只是在基础兽医、预防兽医或临床兽医中的一个方向较为擅长，导致教师对教学中的其他方面不能生动和精彩地展开讲解，使学生失去了听课的兴趣。2兽医专业英语教学改革2.1强调兽医专业英语的重要性兽医专业学生对英语的重要性有一定认识，但对英语对自己未来职业的重要性认识依然不足。因此，在教学中专业课教师要加强前期的引导，多讲解国外发达国家在兽医方面取得的成果，让学生认识到学好专业英语是了解和掌握兽医专业前沿知识的重要手段，是今后就业的重要能力，提高学生对兽医专业英语课程重要性的认识。同时，学院也要根据教学开展情况，将兽医专业英语调整为必修课，并增加学分，真正将兽医专业英语放在重要的位置。2.2采用多层次教学教学要根据学生的实际英语水平开展，对不同的学生采取不同的教学方法，并制定不同的教学计划。尤其是对英语基础相对薄弱的学生来讲，引入师生互动的教学模式，可以锻炼学生的能力，提高学生的英语水平[6]。针对学生在专业理论知识基础的差别，可以引入生动的实例及相关的图片和视频，由浅入深的用专业英语加以解释，让学生在了解专业知识的基础上对专业英语产生更大的兴趣。此外，教师在教学中还可以利用少量时间让学生讲述文中某一重要段落的译文以及专业英语常用的句型或知识点，教师对学生的回答尽可能的给予肯定，多用“great，excellent”等语言表扬学生所做出的努力，使不同层次的学生都有一种成就感。电视纪录片的选题电视纪录片的选题一、题材的含义二、影响纪录片选题的主客观因素三、纪录片选题的一般要求*(一)人文与社会类纪录片的选题(二)自然与环境类纪录片的选题电视纪录片的创作,是一个创作者对客观事物的感悟与思考进行艺术化表述的过程。就是要用镜头来真实、完整、客观地反映我们的所见所闻和所经历的事物纪录片创作首先要解决讲什么故事的问题,即从生活中选取什么样的题材和素材来从事创作。中国近20年,纪录片选材偏向偏远的山区、没落的文化、弱势的群体。有一年评奖,200部片子中约70%的是关于残疾人等弱势人群的。口头的协议:来年原则上此选题不入围。问题最近,你们看了哪堂录片?印象比就深的部是哪堂题?这堂片子的题瓶特定?()素材与题材、素材:作家、艺术家从社会生活中摄取出来的,而未经过提炼和加工的原始材料。2、题材:作品中具体描写的,体现主题思想的定社会、历史的事件和现象,来源于社会生活,是作者对生活素材经过选择、集中、提炼、加工而成的。(二)素材与选题纪录片不是素材的罗列。纪录片常常聚焦最感人的事例,如《俺爹俺娘》对生活细节捕捉,将充耳不闻的声音、视而不见的画面组成故事叙述的链条,充满浓郁的生活气息与情感的氛围。【照片与纪录片】俺爹俺娘欣赏:《俺爹俺娘》片段政治纪录片《华氏9/11》“创造性地处理现x(格里尔逊)“将现实的片断组合成有意义的震撼”(吉加维尔托夫)ONEIDEA工ALMICHAELMOOREFAHRENHEIT9mBASTPICTURE/2004CANNESFILMFESTIVAL二、影响纪录片选题的主客观因素(一)主观因素1、主体的思想深度和对客体把握的程度张以庆《英和白》通过一个独特的视角,去观察熊猫的吃、拉、娱乐、生理需求等,体现了一种人与动物的和谐生存,同时也揭示了“孤独”的心理状态2、观众的审美期待和欣赏趣味《沙与海》中对沙漠与海洋两种风光与性格的审美期待。欣赏:《沙与海》片段CCINV/comPLEASEVOTEFORME2、客观因素1)客体所蕴含的理念和意义问题:在纪录片《请投我一票》中,被拍摄对象的特点是如何影响选题?纪录片《请投我一票