幼儿园分解细化目标实现有效教学

目标细化TARGETREFINENT基于《纲要》《指南》

-----分解细化目标实现有效教学多元化的学前教育（课程）观

第一种倾向：从人本主义、自然主义或民主主义教育思想出发，反对教育为未来生活做准备，认为教育是为了充实现实的生活，或是为了自我实现，或为了促进幼儿的自然生长。第二种倾向：将幼儿教育视作学校教育的准备。第三种倾向：是第二种倾向的否定，充分肯定学前教育的特殊价值，强调个体发展和人性的完善。但并不否认幼儿教育为未来准备，而是力图融合前两种倾向中的有价值部分。什绸么舅是抖课红程宾？指阀学宾校金为疑了尤实缴现补教疾育翼目挂标喝而气选夹择喘的葛教甘育测内垂容岛及骑其络进裤程册的挪总养和丸，阔它拍包勺括温了刺学杨校叔所标教明的蕉各念门暴学寻科投和刮有柳目冬的驴、既有刚计曲划愈的刊教归育自活集动盆。幼赤儿笛园救课罚程《臂纲士要亩》铸中载指遭出截：浅“便幼木儿恰园四应跪为言幼监儿愧提混供唤健宜康饼、支丰絮富绢的压生柏活唐和轨活丹动货环娱境殖，份满垒足料他歪们验多品方朽面扯发纠展执的液需偷要菊，伤使刻他桶们捞在筛快听乐木的割童傅年弯生醒活光中抱获因得非有鼻益葵于想身巨心惩发束展爬的炼经村验策。酷”大飞课伏程钩观即：一范日蓄生艳活码皆除教霜育夺，森一程日瞧生头活胖皆剂课快程读。生征活掩即优教迎育旗，裙教阀育弄即杂生肺活殖。《指溉南》具王有扛：全现桌代救性躺、谨广邀泛盯性适、芽时朋代是性舱、素儿查童查性呈、淘科拿学叼性编。结创构冷：6部粉分瓜，5大宪领万域黎，厨1蛋1村个巨子表领薄域谦，均3昂2欧个咏目扶标丑，挪教证育析建祖议8鉴7条消。五碎大游领下域辆理观解信：有注村意抬顺恳序必、灿相鸟对絮划伴分暑、偏五达大析领僚域剧互场相葛渗令透小。《指召南》的抢特数点羊：以香儿穿童别为颠中饲心洗，湖以次儿溉童膏发序展坡为欠主抵体切。难为仪幼害儿寺终愤身制发例展沙奠瘦基泉，从注宪重允全劫面畜发卫展宅。渣建润立装广碍泛叉的琴学岛习咸观项，疏以坏游延戏精为捎基匠本蛇活浩动优形庄式天。茎着政眼桑能老力体目拢标哄，软要翼关搅注醉各尽领榨域斥中秒的京目复标行顺悄序幸。股前悔边闹目庭标仰是朴完嚷成貌后墙边曾目泪标甘的点前颤提搬和享保膨障晚。氧高雀度证的赚一临致请性酱，女各盯个谦领甲域粘的赤思卸想俗互编用桨。陶建仇立伤新镇型厌的押师窃幼挂关任系刮。签变欲诱蜻导医为务引宗导惑，贺成暴人少由砖前论退盗到徐后曲。共倡2纸1革9卸8免3翼个牢字勤，脊在讲教妨育险目茅标呈和分教肥育秀建贸议趟中夹,闷与逮兴糠趣聪相票关拒联浇的遇词挂汇棋出用现票频疤率动很贯高醋：关凳注胡参滑与华“迫兴额趣挤”渣出扑现克2依5肥次让织幼粮儿据“则喜扔欢的”乏做震什煌么叫3差5镜次让坡她尤们豆“改愿洒意桨”茄做探2还4很次关虽注掘幼励儿诞“登情凭绪命”咬问撤题捐2尺9快次培曾养拐做暮事踪蝶的稿“六乐撕趣册”肚出服现压7跳次饶（榨共乳：裁1货1翁0轿次阀）“招活即动什”浅出巴现材8秆3己次姨，索“脏游滚戏恒”锯3贯9剃次今，黄学查前洽教钓育捉不只要喂观再摩皱、从假境设休、石纸将上鬼谈走兵期式情的杜教哪育保方非式框，骨要惧关惧注裤幼钟儿虏学恩习挪特冶点嫁，沾防佣止吨“冤小歼学寄化抓”否倾冻向孤。第蛙一坡节为纠什字么W慕h巧y？但麦凡妨有谷教花学久活哗动瞧的护发驱生卡，先就趴离哨不毁开陪教锋学政目兰标狱的星设晓定载，奶教袍学拉目饮标温的壤设势定己是掠教迷学岭活卖动拌进泉行谱的引第拴一昨个促环诉节纽奉，主也盗是根教膀学秘成扮败敞的研重库要亏环缸节植，准教导学鸭目滔标康确粉定燥了慈教证学昏活拿动边的低方统向多，赖只贫有悄确牛定赞了附教何学广目膜标商，奇教护学葱活炮动姨才注能类有愚的绒放掘矢鸡，奔教传学啄评痛价胜才净能王有唯所出根映据谊，六因爪此管教归学俱目僻标怨是品开径展关教谈学向活饱动限的扰前委提率和辩归闪宿步。为刃什仗么摸要草进稍行藏“膊目椅标壳细框化锦分碧解控”第懒二罩节分搅解挠课疑程勇标统准罢的督意压涵L魔o芝r宿e搭m钞i鼓p菠s蝇u黑m岩d没o室l洲o亲r叮s团i接t做a句m其e送t您,逗c释o扑n鼠s势e亦c起t谁e需t延u滚e浇r斯a青d次i裂p归i惜s交c麦i呼n渴g番e么l结i长t编.唇A引e馒n赢e梦a单n应c恰o膜m辅m党o测d亮o味l轨i挠g再u疾l上a渠e搭g摩e意t凉d妻o刚l拍o帖r寇;士L订o苦r弟e坡m辩i敌p糟s伞u运m西d保o揉l听o仙r蚂s孝i宴t缘瑞a志m底e营t侧,娇c补o另n息s份e究c畜t袄e史t模u棚e魄r兼a肠d吩i农p侨i迷s茧c镇i组n盟g串e翼l悠i锄t伪.课飞程狭谨义室的册课狱程景标斯准祥分仰解惕：主脑要齐是进指闹将袄抽葱象月物泡（吗课己程栏标情准车中梨的墨目淘标督）莲变肉成阅具磨体闷物敬（劫学汉习姐目路标地）密。广彻义吧的拿课乔程便标柏准博分漏解阅：是辣将牺应甲燃上（思教葱育描理扒想忧、路学场校译愿俱景锅、瓣课勒程铅标亿准竖、丢学染段竖目生标赤等针）解变两为丹实窗然冰（护教查学词实夸践萝活扁动衬）荣，即魔“罚基响于险标花准开的院课袭程晚（笑教茎学迷、逆评罗价宋）捕设慎计斑”优，虑包射括食分请解拿水量平座（柏或钱学术段号）设目农标吼，笼开悄发米评疤价豪方腰案织，售选查择凡和萍组摇织伯学陆习悬的糊内台容晓、逗教判师的教握学种指惩导鼓以谜及栗学耕生撒的脑学途习孟活尖动状。层级陈述名称制定者特点举例一级(教育目的)教育方针或幼儿园教育任务政府/国家宏观性、高度概括（是教育蓝图与展望）德、智、体、美几方面都得到发展；（体、智、德、美全面发展）二级(培养目标)幼儿园的培养目标政府/国家对教育目的具体化（从宏观到较为笼统）《规程》《纲要》《指南》

中幼儿园保教的总目标三级(课程目标)各域目标学科专或相关人员

对培养目标的具体化（从笼统到较为“抽象”）健康、语言、社会、科学、艺术学科课程目标语言、科学、数学、音乐、美术、社会、体育四级(教学目标)学年(学期)目标单元(主题)目标课时目标教师

是对领域目标的具体化（逐步过渡到比较具体；比较关注实际状态）语言：文学教育活动、讲述活动、谈话活动、听说游戏、早期阅读美术：欣赏、绘画、手工音乐：歌唱、舞蹈、欣赏、打击乐、音乐游戏目肆标躲的肾层的次茄、肌来贸源获与蝴关欠系

项目目标水平

总体的教育的教学的范围

宽泛中等狭窄学习所需时间三年或更长一学年或一学期几小时、几天或一节课目的或功能提供远景设计课程准备课时计划适用的例子计划多年的课程（幼教学段）

计划教学主题或单元

计划日常活动经验或练习

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