高校固定资产管理信息系统设计教学课件

高校固定资产管理信息系统设计56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。高校固定资产管理信息系统设计高校固定资产管理信息系统设计56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。高校固定资产管理信息系统设计711/2020目录前系统规划(一)系统建立的背景及意义1、系统建立的背景2、固定资产业务管理概述3、学校固定资产管理特点)系统可行性研究1、系统开发方式和目标、系统可行性分析信息技术与初中数学教学整合的内涵，是指在先进的教学理念指导下,把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具、丰富教学环境的创设工具。将这些工具全面地运用到数学教学中,使各种教学资源、各个教学要素和教学环节,经过组合、重构,相互融合,在整体优化的基础上能产生聚集效应,从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。●整合的基本原则1.整合过程的原则数学教学与信息技术的结合，强调利用信息技术对数学知识的发生、发展过程进行展示；强调对数学知识的探索、应用、迁移。其目的是使学生的数学学习始终处于发现问题、用数学的方式提出问题、探寻解决方法的自主、动态的过程中。2.符合教学新理念的原则在运用“学教并重”的教学设计理论进行信息技术与课程整合的教学设计时，应注意不能把信息技术仅仅看作是辅助教师教课的形象化教学工具，而应当更强调把它们作为促进学生自主学习的认知工具与协作交流工具。3.结合创新精神的原则计算机多媒体技术支持学生通过不同的途径与方法研究相同的数学知识，对已有的知识从多角度思考与再认识，从而产生新的认识，这便是数学创新思维产生的源头。4.体现基本工具的原则在数学课程与信息技术的整合中，应让学生把信息技术作为获取数学知识所需信息、探索问题和解决问题的认知工具。对于学生来说，信息技术是一种终身受用的学习知识和提高技能的认知工具。5.体现终身学习的原则数学课程的最终目的是让学生掌握学习的方法和手段，因而数学的学习不应也不可能局限于数学知识本身。●整合的教学实践数学是一门抽象性很强的学科，许多数学概念、数学模型之所以成为学生学习的难点，就是因为太抽象、不具体。仅凭教师的描述讲解和演示课件，教学效果不甚理想。而利用网络环境和图形形象直观的动态效果，让每一位学生都亲身体验知识的发生、发展过程，那么将能更有效地抓住教学重点、突破教学难点，降低学生学习数学的难度，极大地调动学生学习的积极性。为了让学生直观、感性地学习，我用几何画板制作了课件，使教授的内容可以直观形象地展现在学生面前。例如，在教授“过不在同一直线上的三点能且只能作一个圆”这一定理时，可以利用几何画板实现轨迹跟踪，显示过一点的圆和过两点的圆有无穷多个，并让学生观察到三点的位置由不在同一条直线上逐渐变到在同一条直线上时，过三点的圆是怎样消失的。让学生在我预设的数学实验中，充分动手、动眼、动脑，进行自主探究，展示了知识的产生过程，使学生能够了解新知识的来龙去脉。现代教学论认为：学生对知识的理解，建立在对客观事物感知的基础上。教学中运用富有直观性的多媒体有助于解决名词术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知的矛盾，有助于吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，增强学生感性认识。例如，在教授圆周率的概念时，可以用多媒体实现圆周展开，同时跟踪测量圆周长和圆半径，让学生发现圆周长与圆半径的比是不变的。在多媒体中，可以轻松实现圆的大小变化，但比值总是不变的，这样可以让学生非常容易接受恒值π的存在。总之，不同学科要实现与信息技术的整合需要遵循共同的指导思想与实施原则，这样各学科的教师才能在教学实践中结合相应的学科创造出多种多样、实用有效的整合模式与整合方法。远程教育的实施可以解决教育资源有限的问题，有助于农村中小学教育模式的革新，对我国教育事业的发展影响深远。所以，远程教育应立足当前实践中的不足，尽快采取改进措施，提升此项教育的有效性，使其在推动农村教育模式创新方面产生更大的作用。一、农村中小学现代远程教育的有效性问题当前阶段，远程教育在不少地区已经得到了落实，在改变农村教育落后面貌方面起到了一定的积极作用。但是，此项举措在实践中也暴露出了一些不足，其中，资源应用方面的问题极为突出。具体来讲，此项问题主要体现在以下几个方面：首先，相关设备因缺乏配套设施或者有效的维护措施难以正常发挥作用。远程教育的实施需要以相关的设备资源为依托，所以，这些设备的应用可以说是远程教育实现的前提。但是，目前阶段各地区普遍存在配套设施缺失以及维护管理不力等现象，致使设备资源无法得到充分利用，对于教育的贡献极为有限。其次，农村学校普遍未建立负责远程教育工作的专业队伍。农村学校在远程教育推广上一直保持着积极态度，但是这种积极性却仅限于争取项目，对于项目的具体落实，农村学校大多未给予充分重视，这一点表现为：很多学校负责远程教育管理及相关工作的人员都是任课教师，这些教师不仅要负责授课，还要兼职管理员，工作力不从心的情况很普遍。缺乏专业队伍，使远程教育的相关工作难以落到实处，进而限制了此项教育作用的发挥。最后，教师在应用相关资源方面不够主动。远程教育带有信息化特征，与农村传统的教育方式有着很大区别，部分教师因为不熟悉或者能力有限，在教学中往往倾向于传统方式，对于远程教育的相关资源利用程度较低，态度上也不够积极。再加上维护管理方面不到位，相关设备经常处于一种闲置的情况，造成了教育资源的浪费。二、提升远程教育有效性的建议1.加强组织领导对于农村中小学来讲，远程教育的落实是一项十分重要的任务，所以，学校有必要加强组织领导，为远程教育的有序实施提供组织保障。远程教育相对来讲比较复杂，在实施的过程中，必须考虑其系统性特征，加强对各项工作的统筹，避免出现孤身奋战的情况。在组织领导工作中，学校必须有意识地做好协调工作，以调动相关人员的积极性，使他们互相配合、通力合作。同时，学校还有必要建立专项小组，对于远程教育实施中的问题，应由该小组负责及时的解决，以保证此项工作的规范落实。2.增加投入，为远程教育的实施提供物质保障远程教育不仅需要以现代设备为支撑，还必须以相应的配套设施为保障，而这一切都离不开资金支持。所以，一方面要积极争取此类项目，另一方面也要注重投入的适当增加，以确保远程教育具备落实的相关条件。比如，为了有效利用设备资源，农村学校就要适当增加多媒体设施的配置，并为教师准备一些电子备课室，使其能够有机会合理利用设备资源。以上措施能够为远程教育的落实提供物质方面的保障，对于提升教育有效性和资源利用效率均具有重要意义。3.推进专业队伍建设，配置一定数量的技术人员远程教育中涉及的相关设施需要专业人员进行管理、维护，所以，现实中有必要围绕设备使用要求，配置一些专门人员，确保设备能够正常发挥作用，为远程教育的正常进行奠定基础。为此，农村学校就要特别注意以下两项工作：第一，加紧推进专业队伍建设，配备数量合理的专业人员，并通过待遇水平的调整稳定队伍；第二，对于队伍中的既有人员，学校应采取相应的管理措施，使其意识到自身在远程教育工作中的重要作用，从而正确定位自身功能。4.完善各项机制为了促进远程教育的规范落实，农村学校有必要结合自身情况，对此项工作进行总体规划，并通过统一部署，加紧完善各项机制。其中，在资源应用方面，应采取必要的激励措施，以提升教师应用这些资源的积极性。同时，还要注意引入竞争机制和约束机制，保证相关工作的开展秩序。为了提升设备资源在教学中的利用效率，学校还应考虑对远程教育的实施情况进行考核，通过检查以及评比的方式，督促农村教师将现代设备引入课堂教学中。综上所述，当前阶段农村中小学现代远程教育实践中还存在设备利用效率低下、教师观念陈旧、缺乏专业队伍等多项问题，产生的积极作用十分有限。为了改变此种局面，农村中小学要注重从完善机制、加强组织领导与队伍建设、增加投入等方面入手，通过全方位的工作调整来提升远程教育的有效性。高校固定资产管理信息系统设计711/2020目录前系统规划(一)系统建立的背景及意义1、系统建立的背景2、固定资产业务管理概述3、学校固定资产管理特点)系统可行性研究1、系统开发方式和目标、系统可行性分析信息系统是一门比较新的交叉型的边缘学科以管理科学和系统论等为主要理论基础,综合运动信息技术、计算机网终技术和数学方法也究成些新兴的学科(进来,融合提炼组成一套新的体系和方法亚和组织充分莉用信息资源,提高生产效率与效益,提供了理论上和方法上的指21世纪是信息社会,信息和管理信息系统的概念已经深入到整个社会的行各业。且前我国大部分企业面临着信息化的改系列的新问题。解决这些问题重要途径是学习斧、用管理信息系据值套收江翻翔工个出积郭的瘟息系禁洼老师指导下将理论和起来,设计了一套高校固定资产管理信息系统。在系统组虽然翻阅资料,但由于和能力的限掣在许多失误和不我们对其进行了进一步完善,存在的不当之处,还请老师和给以指正。系统规划通过用户需求分析,市场调研及预测等形式提出系统的初步需求,在学校领导批准立项后,由项目小组组长负责系统规划,确定项目开发计划。(一)系统建立的背景及意义1、系统建立的背景学校实行校长负责制,副校长、部门处长分别在行政、财务、设备、系部等方面实施管理,向校长负责。其中设备出负责设备的申请、购买、资产管理等工作。从学校行政管理和职位分工角度,学校的组织结构图如图一:校长副校长副校长财务处长处处自固定资产是学校的重要资源,它包括有形固定资产和无形固定资产。固定资产管理信息系统主要针对有形固定资产进行。学校的有形固定资产占用学校的大量资金,并且有形固定资产管理由是一项十分庞大的系统,从设备出管理和分工职能角度,学校的资产管理组织如图:设备处目目目易损耗科固定资产业务管理概述固定资产是指价格超过500元的教学设备、教学仪器和工具等物品。低于500元的物品属于低值易耗品处理;而价格超过10000元以上的设备,属于大型仪器,也属于固定资产管理的部分。目前学校拥有十几个行政部门、系部单位,设备处根据学校的情况对固定资产进行目录和分类固定资产管理的基础数据有:固定资产分类、固定资产科目设置(如固定资产、累计折旧、租金费用等)和固定资产卡片等学校固定资产处理有固定资产增减、出租与租入、修理与折旧3、学校固定资产管理特点目前学校拥有近百种固定资产。因为种类繁多、分布散乱,给管理带来了诸多不便,经常是设备处不了解固定资产的使用情况,财务处记账无从下手,影响了学校的正常运作,也直接影响了学校的经济效益(二)系统可行性研究1、系统开发方式和目标固定资产代表着学校中大部分的总资产和净资有效的管理固定资产是企业财务核算部的重要工作之定资产的管理信息有助在收购、报废和使用固定资产时最有效的作出正确的决策。固定资产报表可以很清楚的描述出学校中固定资产的状态和使用校对固定资产的管理,不仅涉及到资产效能的发挥、资金的占用,而且还会直接影响到学校教学活动能否顺利进行。面对固定资产管理的现状,学校有