光纤连接器介绍课件2

光纤连接器介绍26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊光纤连接器介绍光纤连接器介绍26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊光纤连接器与适配器主要内容一、光纤发展史8特点产品概述基本原理和特性四、产品形态与分类;五、发展方向美术教育是社会主义精神文明中不可缺少的组成部分，在精神文明建设中占有举足轻重的地位。作为一名农村的美术老师，我一直奋斗在美育的一线，响应新的课程改革，在具体教学中身体力行地进行实践与探索，履行时代赋予我们的光荣使命。一、审美能力、创新精神和实践能力的培养由于农村学校各方面条件的限制，对于学生的审美能力的培养，就更加要求我们立足课堂教学，在具体实践中努力创造条件，让学生有充足的机会感悟优秀美术作品，并拓展他们的想象力。学生的创新思维是在让其不断地探索和实践中成长和发展起来的。例如，在上手工制作课时，我会提前让学生回家收集各种生活废弃物，类似旧挂历、易拉罐等，之后在课堂上通过学生的手工操作使之变废为宝。这本身就是集审美、创新与实践为一体的教学过程。由于农村学校的美术工具有限，我便选择了胶水和剪刀等简单的工具，把事先收集的旧挂历纸制作成纸老鼠、纸狗、纸马等动物，在教学过程中，让学生开动思维，选择自己喜欢的动物，由学生介绍此动物的主要特点，然后，我指导学生进行分类，并动手做了动物的头、脖、身子、脚等主要部分，利用胶水拼装后，学生便学会了动物的基础作法。接下来，我便引导学生开动脑筋，大胆尝试和创新，并把自己的想法与大家分享、交流、相互启发。于是，在第二节课上，学生便拿出了许多创新的作品，例如对纸老鼠的制作，就不单单只停留在上节课的制作上，而是有着自己的创造，出现了一大一小的“母子鼠”、两大一小的“一家鼠”、抱着心型的“情侣鼠”、夹着蝴蝶结的“绅士鼠”、长出翅膀的“天使鼠”等，甚至还有学生联想到动画片做出的“超人鼠”、灰太狼造型的“灰太鼠”等，不仅造型多样，而且在纸的颜色选择上也丰富多彩！学生在手工制作的过程中不仅体会到了美术学习的乐趣，而且在很大程度上提升了他们对于美的认识，丰富了他们的想象力，利于他们的创新能力及实践能力的培养。二、创设课堂文化情境，涵养学生人文精神美术教学并不单纯只是一种技能的训练，而更应该将其视为一种文化的教学与传承。美育并不是简单教学生学会绘画，其更重要的意义是丰富学生的想象力，培养创造力和锻炼其动手能力。而把美术教学提升到文化层次，可以更加深刻地使学生了解美术的意义，全面融入与感受美术带给我们学习生活等各方面的影响，从而更重视美术学习。农村由于经济文化比较落后，也没有什么社区文化活动，因此，教师要在日常的美术教学中融入更多的文化元素，培养学生关于美术文化生活的学习，拓展农村学生的知识面，使其构成完整的知识结构。首先，要赋予美术教学一定的文化情景，让学生在诗情画意中陶冶情操，培养审美能力。尤其是在学习国画课及中外美术欣赏课时，文化情景的创设不但有利于学生尽快地融入到作品的文化氛围中，而且可以使学生体会到美的多样性。例如在欣赏古代山水名家的作品时，可让学生闭上眼，在古筝与古琴的配乐下，使学生融入到一种唯美的情境中去，接着带着情景氛围演示精品绘画。同时，根据风格迥异的作品播放与之相配的音乐或诗朗诵，如在欣赏《江山如此多娇》《万山红遍层林尽染》时，配以气势磅礴的音乐，同时朗诵毛泽东的《沁园春·长沙》，不仅能感受到诗词中山河雄伟的气势，而且可以体会到作品中所表达的意境。其次，要指导学生了解作品的时代背景及其含义。学生在欣赏了解作品的过程中，不可避免地会遇到各种各样的问题，如山水画的墨色、意境、透视法、色彩学，人物画的主要人物造型、服饰、性格特征描绘，人文画发生的历史背景及相关人物的经历等。如古希腊的雕塑、近代的油画作品中的故事等。通过介绍作品的时代背景，指导学生了解作品的含义，从而感受到中西方文化的精髓和人文精神。三、鼓励学生进行综合性与研究性学习随着人类社会的发展，人们在社会生活中需要用美术与其他学科相交融的方法来解决各种问题的机会将越来越多，这就使当今美术课应十分注意以美术为主体并联合其他学科学习，引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活用品的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题的能力。在具体教学中，教师应当发掘并进行综合性内容的教授。例如教授“图表设计”一课时，在学习图表绘制原理的基础上，应当挖掘更为深刻的教学内容，让学生学习如何将事物和内容分类排列，并用简明准确的文字与图相配的方法来表示，如何在形式上变平面为立体，变静态为动态，使图表具有明确、概括、易读、形象、生动的特点等。研究性学习是美术学习的一种好方式。教师应鼓励学生对问题多思考，自己找出解决问题的答案，这是在农村中学教学中更应注意的事项。如在上手工制作动物造型时，我就组织学生以组为单位，解决头部与身子的联接问题，学生通过实践研究后，做出了三角体、圆柱体等脖子造型，有效地解决了脖子承重问题。总之，在新课程理念指导下，培养学生的创新和实践能力，涵养学生的人文精神，确立以学生为主体的思想，改变课堂评价方式，不断进行综合性和研究性学习，发掘农村美术教学资源，就能为培养学生的美术才能做出更大的贡献。农村美术课程教学的改革还任重而道远，这需要社会、学校、教师等多方面共同努力，不断推进和深化农村美术新课程教学改革。本人将一如既往，实践农村美术新课程教学。一、引言“阅读是吸收，写作是倾吐”这句话是叶圣陶先生对阅读与写作能力的理解与总结。由此也可看出，阅读与写作息息相关并相互牵制，但因受应试教育的制约，在初中语文的教学方式中，教师并未将二者结合教学，导致学生即使有足够的阅读量在写作时仍是无话可说。以下将列举教学现状及解决此类问题的几种方法。二、现阶段初中语文读写结合教学所存在的问题（一）教师忽视日常指导受应试教育的长期影响，大部分教师还保留传统的教学模式，教师在课堂上只是将制定好的教学任务完成，并对学生进行课内任务训练，此种方式虽无太大错误，但会使学生的知识面只局限在课本以内，在一定程度上限制了学生接触课外知识的机会。教师在日常教学中忽视了培养学生遣词造句的能力，也未着重培养学生对好词好句的积累，只是将基础知识的掌握放在教学重点任务中。由于学生阅读范围有限，脑海中没有丰富的写作素材，所以导致大部分学生写作能力较弱，即使阅读量大的同学也会因相关训练较少影响其写作能力。（二）教师忽视对学生写作能力与思维的培养在多数初中语文教学的课堂中，在传授学生写作方法时通常只是列出写作提纲，例如：时间、地点、人物等写作要素，并未对其进行具体分析，学生只能自己摸索怎样结合写作要素才可写出好文章。教师未将写作教学放在教学任务中的重要位置，没有对可能运用到的写作手法进行专业的训练，例如：句子修辞手法的运用、相关类型文章的仿写等。由于写作是再次创新的过程，教师在教学中尚未注重学生创新思维的培养。三、初中语文教学中将读写能力结合的措施（一）注重日常写作指导，丰富学生阅读量由于初中的教学内容是学生学习生涯的重要阶段，其学习成果对今后的学习成绩有直接的影响。在最新课程改革实施以后，语文教材也做出相应的调整，新的语文教材保留了传统教材中的重点部分，并融入了与时代接轨的新内容，使语文教材更具有实用性。在实际的教学方式中，教师应锻炼学生掌握课文中心内容的能力，将文章类型做出整理，不同类型的文章有与其对应的教学方式以及重点规划。通过让学生对文章思想内容的表述，对其进行写作能力的强化训练。例如：在学习《背影》一文时，要提示学生掌握环境与心理情感相呼应的描写方式，使学生在此课的学习中与作者所抒发的真情实感产生共鸣，让学生意识到应将真情实感与其写作的文章相结合，才可对内心情感进行充分抒发，从而创造出佳作。写作也是让学生抒发内心情感的方式，丰富的阅读量可以为写作素材提供有效指引。写作是门艺术，其艺术来源于生活，文章需与生活相结合，才可引发读者共鸣。教师在培养学生写作能力时，可以给学生讲述生活中所发生的值得思考的事情，引发学生深思从而引导学生进行文章创作。在语文课堂中，教师应将写作与教学相结合，利用丰富的阅读素材，唤起学生内心的真情实感。在写作前教师也可与学生进行沟通，激发学生的写作思路与创作欲望，使其将内心语言充分的展现在文章中，感悟写作的乐趣，让学生也意识到阅读量对写作的重要性，营造出轻松愉悦的写作氛围。（二）锻炼学生仿写水平，培养学生创新及不断学习能力1.通过仿写提高学生写作感悟在初中生的学习阶段，应使其各个方面都可得到综合发展。在新时期的初中语文教学中，教师的教学方法应充分将读写能力相结合，让学生在阅读中感悟写作思路，学会写作技巧。在学习课文时，教师首先要让学生充分思考文章所要表达的思想情感，并让学生写出对文章有何感悟，让阅读更有意义的进行；然后通过学生对文章的感悟和了解，让其再仿写一篇与所学课文情感类似的文章，通过对课文的写作模仿，可以充分做到阅读与写作相结合的教学模式。例如：在学习朱自清的《春》时，从其字里行间都可以让学生体会春天的活力与美好，并将自己对春的喜爱之情进行充分表达。教师可让学生模仿其写作技巧，通过季节转换的特点，表达对某一季节的热爱和对大自然的尊重。让学生通过仿写，能将所学知识灵活运用到写作中，丰富学生的内心情感，增强学生的文学水平。2.培养学生创新及不断学习能力学生的读写能力是相互关联的，为使学生能够充分的运用阅读素材，教师在教学方式中应教会学生准确地掌握文章的中心思想，并明确其所运用到的表达方式，让学生将所积累的阅读素材在写作实践中能得到发挥。从阅读到写作是一个循环往复的学习过程，由于考虑到教学周期，所以教材内容只取有代表性的文章，在一定程度上具有局限性，教师可推荐学生阅读对写作有帮助的课外读物，例如《鲁宾逊漂流记》、《冰心散文》等。在课内教材中，以《羚羊木雕》为例，教师可以让学生根据课文的描写，也可以结合生活启发对自己生活中的小事进行创新描写，增强学生思维迁移能力，培养学生的创新思维。由于时代在进步，部分文学家所创造的作品已经和现代社会逐渐脱轨。教师在教学中要取其精华，引导学生有目的地进行知识积累，尊重学生自己的写作风格，切忌使学生写作千篇一律。四、结语初中语文读写结合的教学方式可促进学生语文水平的综合发展及提高，教师在教学过程中可使文章与学生写作充分搭配，使学生边学边练，既可加深对所学课文的思想感悟又可锻炼其写作能力，也为今后课程的学习打下扎实的基础。光纤连接器与适配器主要内容一、光纤发展史8特点产品概述基本原理和特性四、产品形态与分类;五、发展方向发展历史11光纤通信发展概况光纤通信:以光波为载波,以光导纤维(简称光纤)为传输介质的一种通信方式。光纤通信是由光通信逐步发展演变而来。11.1光通信发展史烽火台火光一光电话一半导体激光器一玻璃制光导纤维一石英光纤使用光纤的优點高頻竟-(THz低色散一單模光纖在1300nm時為零」低損耗--單模光纖每公里損耗0.21dB」電磁屏障-不受電磁波或無線電波干擾」重量輕-同軸纜線的重量是光纜的9倍以上尺寸小一裸光纖為125m,加披覆為900m」安全性-不帶電、不產生火花隱密驗性-良好絕緣,避免電波輻射外漏产品概述L光纤活动连接器俗称活接头,一般称为光纤连接器,眺线尾纤,是光纤线路与设备之间的可拆卸连接。2光纤适配器俗称法兰盘,是实现光纤端面精密对接的器件,是连接器连接的桥梁。产品概述纤连接器及适配器的功能(1)可形成连续光(2)可重复装卸(3)可与有源或无源器件进行活动连接(4)可与系统和仪表进行活动连接」广泛应用于长途干线网、城域网、接入网、光纤CATV网数据网、DWDM系最多的光差就需应用以,是目使用数FH工程应用清单序号名称型号单位数量单价(元4个PO口台16000台650100093000有呃设箱个45500002250000光纤跳续SC/APC10m1050000320皮线光總心公里30100000