海洋水环境保护教学课件

海洋水环境保护46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔海洋水环境保护海洋水环境保护46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔海洋水环境保护内容提要触目惊心的海洋污染■我国当前海洋水环境现状保护海洋环境的必要性海洋污染防治措施■我们能为海洋环境保护做什么同样，课堂上也需要教师创造良好的氛围，放松心情，留住微笑。可以毫不夸张地说一堂课有了良好的教学氛围，这堂课就成功了一半。然而反思我们的教学生涯，有几堂课我们在这方面下足了功夫呢？由于我们自身的原因，发怒，对学生的讽刺，缺少耐心和微笑，缺少克制，我们在课堂里更多呈现的是师生之间的对抗，教学任务无法达成，教师把自己弄得下不了台。笔者个人认为，产生紧张的课堂氛围，有以下一些原因。一、教师缺乏耐心。提出一个问题，学生一个答不上来，两个也说不清楚，老师没了耐心，挂不住脸色，学生方寸易乱，本是简单的问题就答不上来，特别是女生更是如此。比如我在一堂教授多项式的课上，多项式的次数本来是一个很简单的问题，但我让回答的两名学生就是不争气，我有些坐不住了，心里着急，声音有些大，结果接下来情况更糟，连成绩好的学生也答不上来，最后这堂课的教学任务没有完成。二、教师对学情把握不准确，对学生估计不足。学生掌握知识程度如何，个体的差异有多大缺乏准确了解。提出的问题适合哪些学生回答，问题难度有多大都必需因人而异。三、教师对教材、教法的钻研不够。由于教师对教学内容的钻研不够，没有真正把握教学的重难点，在教法上出现障碍。学生不能充分理解知识，难点无法突破，导致掌握困难，失误频频，使师生产生焦虑心情。四、教师缺乏对学生个体差异的充分尊重，引起学生或心里对抗或产生恐惧。学生回答不上来问题本是很正常的现象，但如果因为回答不出来就出语伤人，或讽刺或挖苦，就会引起学生不满或害怕，产生心里对抗，课堂紧张。五、教师缺乏克制，容易冲动。在课堂上看到学生有一些小的不规矩，眼里容不下沙子，巴不得每个学生都规规矩矩，急于纠正学生，结果造成课堂紧张，打乱正常教学秩序。六、教师把生活中的不愉快带上课堂。如果因为心情不爽而让学生看到老师在堂课上说话声音不对劲，表情举止异常等，他们心里就有担心，回答问题自然可能慌乱，造成课堂紧张。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，“如果教师不去设法在学生身上形成情绪高涨、智力振奋的内部状态，那么知识只能引起一种冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳。甚至最勤奋的学生，尽管他有意识地集中自己的努力去识记教材，他也会很快地‘越出轨道’，丧失理解因果联系的能力。”现代教育心理学和教学论的研究也表明：积极的良好的课堂气氛，会给教师和学生愉悦氛围的刺激，使师生双方精神焕发，思维活跃，灵感迸发，从而较好地完成教学任务。由此可见，创设良好课堂氛围，是上好一堂课的第一要务。笔者认为，我们可以从如下几个角度入手。一、正确认识和充分了解学生的个体差异。《义务教育数学课程标准》在教学建议这部分提到，“尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要……学生个体差异表现在认知方式和思维方式不同，以及认知水平和学习能力的不同，教师要及时了解并尊重学生的个体差异，满足多样化学习需要。”作为教师，要创设不同的学习方式和评价方式，尊重学生之间差异，不能在认知能力上对学生“一视同仁”。如果学生回答不出问题则不能发怒，不能责怪，不能出言不逊，应更多是鼓励，也不能让回答不出或不对的学生一直站着，让学生感觉难堪。二、在课堂上要克制冲动，“强装笑脸”。所谓冲动是魔鬼，冲动要受处罚。如果在课堂上不克制自己的情绪，动不动就发怒，不但会造成课堂紧张，还可能让师生丧失理智，做出一些后悔的事情来。不论在课堂上有多么激动，都应时时提醒自己，冷静再冷静。好的办法是发现自己不对劲时，干脆什么也不做，静立一小会儿或深呼吸，让自己平静下来。也可让一名大方的学生来给自己当“消防员”，当他发现老师情绪冲动时提醒自己消消火，在提醒老师时也可让紧张的课堂气氛得到缓解。三、认真钻研教材、教法，提高教学艺术。准确把握教学内容的重点和难点，使自己能游刃有余驾驭教材和学生，减少教师在教学中的障碍。同时通过提高教学艺术水平以及借助多媒体教学手段等，增强学生学习的兴趣。四、加强和学生的感情交流。孔子曰，亲其师而信其道。教师通过平日里和学生的交流，增进感情，自然不会和老师感到生疏，在课堂上则会让师生关系显得更加的融恰。五、不要将课外的不愉快带上课堂。不论生活中有多大的不愉快，既然走上了讲台就不能带着脸色上课，让学生看老师的脸色行事，诚惶诚恐。总之，创造宽松和谐的课堂氛围，一方面要加强师者的内在素养，另一方面还要提高专业技术水平，通过教师的人格魅力和深厚的专业功底来感染学生。但愿我们每一位教师都能象一首歌中唱的那样：“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”。让每一位教师在微笑中播种希望，每一位学生在笑声中有所收获。假期回到农村老家探亲，给我的第一感觉就是到处都是荒凉的一片，家家都是紧锁大门，年轻的父母们都外出打工了，年纪稍大一点的也都到镇上去做点临时性的工作，不经常回家照顾孩子。小点的孩子不能上学的都交给爷爷奶奶照顾，到了上学的年龄都去上学了，更没有父母的督促，孩子自由成长。然而，对于孩子的英语学习而言，是农村中学英语教师特别头疼的事情。孩子们只能依靠课堂上老师的讲授，回家之后，一方面没有一定的语言环境，另一方面也没有教学的学习资源，更没有父母的帮助，孩子的家庭教育是一片空白。那么如何提高孩子的英语阅读习惯，成为所有农村初中英语老师面临的普遍问题，本文作者将多年来的教学感受与同行探讨。一、存在问题1、阅读面较为狭窄，内容单一农村孩子不如城里学生，没有先进的网络资源，没有专业的指导老师，孩子们回到家里，只能读读学校老师下发的阅读材料，或者是英语课本。除此之外就没有了其他的内容可以阅读，更别提看看原声带电影或听听收音机来学习英语发音，也没有什么英语的报纸或杂志可供阅读，他们只能拿出上课用的课本一遍又一遍的朗读，这是一些一些比较爱学习的孩子，他们的自觉性高，可以利用课外的时间主动学习，而对于大部分的孩子来说，他们没有好的学习习惯，如果没有家长的监督他们根本不会主动学习，再加上每天都看相同的内容，他们自然会失去兴趣。如果教师能在课余时间经常组织孩子们阅读一些有意义的英语原著，或观看一些美国原声电影或视频，这会大大提高孩子们的英语口语，也会提高孩子们英语阅读的兴趣。2、阅读量少，时间短如果忽略课外的阅读时间，那么，教师在课堂45分钟内除了让学生朗读课文，也没有多余的时间供学生进大量的阅读。四十五分钟内教师既要讲授新课，又要注意学生的练习，有时还要维持秩序，大部分的教师都会感觉时间不够用，该讲的知识点还没讲完，哪有时间再去安排学生阅读？如若放到课外阅读，一方面学生要学习语数外政史地生等多门科目，根本没有时间，另一方面，没有了老师的指导，学生根本不知道自己要干什么，该干什么。二、阅读习惯的培养策略学生英语的阅读能力的提高是重要的，也是迫在眉睫的事情。完形填空，阅读理解，阅读填词，任务型阅读甚至是书面表达都与学生的阅读能力有一定的关系。作为一名农村英语老师，我们必须想尽一切办法，通过一定的训练和指导来提高孩子的阅读能力。1、阅读材料的选择学生对所要阅读的材料是否感兴趣一方面取决于阅读材料的难易程度，如果阅读材料太过简单，一下子就知道文章的意思，他们就会觉得文章没有挑战性，soeasy！可以不读。如果太难，十个单词中有七八个不认识，他们会觉得阅读材料超出了自己的能力，读了也没用。另一方面就是阅读材料的内容，教师在选择材料的时候要充分的考虑到初中孩子的年龄特点，他们往往会装成小大人，太幼稚的笑话，故事他们觉得是藐视他们的智商，教师最好选择那些有意义的，又有点难度的难度的文章供他们阅读。2、教会学生学会质疑一篇文章交给学生，不要以为就万事大吉了，教师要在学生阅读之前，精心的设计阅读问题，让学生在阅读的同时，动脑筋思考，帮助学生树立多想，多疑的思想，让他们在阅读的过程中敢于提出自己的见解，即学会质疑。3、经常查阅资料对于每一位初中学生来说，学习英语的一个必不可少的工具就是英汉词典，学生在阅读的过程中难免会遇到一些不认识，不理解或多义的词汇，教师可以引导学生查阅工具书，此外对于一些较专业的知识，可以教会学生查阅相关的资料，帮助他们理解文章的意思。经常查字典或资料可以增加学生的词汇量同时扩大他们的知识面，这对以后的学习和发展都有好处的。4、与同伴交流同一个内容不同的人来读，他们的感悟是不尽相同的。教师可以定期或不定期组织一些阅读交流活动如：阅读交流课，阅读周，英语角，让孩子在读书之余交流自己的思想，聊聊自己的读书感受，一方面可以训练学生的口语表达能力和综合归纳能力，另一方面也会提高学生的阅读兴趣，培养他们阅读的习惯。总之，在初中英语学习阶段，教师要尽力的培养学生的英语阅读习惯，课堂上或课外可以选择符合学生年龄特点的文章让学生阅读，并且经常组织一些活动让学生进行交流。让他们在自己设计的问题中，进行阅读，进行感悟，从而逐步学会阅读，学会创造，学会发展。只有在这种自主化，合作化，探究式的教学活动中才能培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读兴趣，只有在这种师生参与，生生互动的过程中，才能摩擦出智慧的火花，结出创造的果实！海洋水环境保护内容提要触目惊心的海洋污染■我国当前海洋水环境现状保护海洋环境的必要性海洋污染防治措施■我们能为海洋环境保护做什么1.触目惊心的海洋污染触目惊心的海洋污染塑料污染全世界每秒钟有超过200kg塑料被倾倒入海洋,累计每年有超过800万吨塑料留在海洋当中。它们可能在海洋中存留数百年其中15%的垃圾漂在海面,15%的垃圾在海面以下顺水而动,还有70%沉积在海底,因此人们看到的垃圾只是冰山一角自然摄影师贾斯汀·霍夫曼很多动物会食用这些塑料(Justinhofman)2016年拍摄于印垃圾,这对它们是致命的尼的松巴瓦,赢得了第53届野生而塑料中的毒素,最终动物摄影大赛的最终决赛名单则会回到人类的餐桌上。触目惊心的海洋污染海水酸化从上世纪80年代未开始,海洋MorevinegarwiththefishAtmosphericconcentrationofC02OceanpHlevelpH值从当时的8.1下降到了现在Trendin的8.06,在短短30年时间内海洋375酸度增加了12%。自工业革命开3508.15始至今,海洋酸度上升了26%。3258.10若假设二氧化碳排放量将随经济8.00增长而继续增加,预计到200年1959708090200012海洋酸度将增加170%Sources:NOA∴:ScrippsInstitutionof0cn,尔习心OceanacidificationCO2會Potentialhighiodineintake1O,rCO,HcO,Efux會HUptake會HerbivoreH息OH+HIOSeaweeds%會VHPOSROSHo+rHs)%anse%會co,iscorrosivetotheshellsandskeletonsofmanymarineorganismsCoralsCalcareouspla日本东京大学最新研究发现,海水酸化越严重,拥有坚硬骨骼并且能够制造珊瑚礁的珊瑚就越少。如果酸化过于严重,珊瑚在本世纪末就有可能消失,相关论文发表在Nature-ClimateChange上。触目惊心的海洋污染石油污染每年排入海洋的石油污染物约干万吨,主要是由工业生产包括海上油井泄漏、油轮事故、船舶排污等造成,特别是突发性的事故,一次泄漏的石油量可达10万吨以上。海水被油膜覆盖将使海洋生物大量死亡,严重影响海产品价值及其他海上活动。这是一只在墨西哥湾石油泄漏事件中,满身被油污包裹的海鸟。这场危机发生于2010年4月20日,在距美国路易斯安那州不远的墨西哥湾上,一个钻井平台发生爆炸,导致石油大面积泄漏。美媒称,此