热带主要气候类型教学课件

热带主要气候类型41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。热带主要气候类型热带主要气候类型41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。第四节世界主要气候类型(第一课时热带主要气候类型)青岛42中王翠英形教学和科研是高等学校的两大支柱，教学和科研相互促进，是高校区别于科研院所的重要特点。围绕本科人才培养这一中心任务，以科研促进教学，提高教学质量，是高校应当树立的科学理念。然而，随着高校连续几年扩招，高等教育开始由“精英教育”向“大众教育”转化，重科研、轻教学的错误思想有所蔓延。如何将高校的科研资源转化为本科人才培养的推动器，保证和提高本科教学质量，是社会及各高校普遍关注的重大课题。坚持科研促进教学方针的意义1.重塑高校以救学为中心的共识本科教育是高等教育的主体和基础，教学始终是高等学校的中心工作。值得注意的是，“科研是高校工作的中心”正成为部分高校领导和教师的真实看法。主要原因是现行高校体制，没有重视教学工作的驱动力。科研成果对教师个人乃至学校都有明显的利益回报，而教学成果往往是非显性的。科研成果容易测量，产出也立竿见影，而教学的好坏则难以评价，况且人才的培养周期较长，真正到社会上发挥作用也不是短期内能显现出差异。从教师本身来讲，科研压力大，时间和精力有限，无法对教学投入足够的热情和精力。因此，坚持科研促进教学方针，从社会、教育行政管理部门、高校领导和教授层，真正形成高校以教学为中心的共识，形成重视本科人才培养的舆论导向和思想支撑。2.新时期人才培养的要求本科阶段是创新人才培养的关键阶段，科研是培养本科生创新能力的重要途径。在新的历史时期，高校承担着培养高素质创新型人才的使命。本科教育必须扩大视野，适应这一变革的客观事实，立足科技前沿，构建“厚基础、宽口径、模块化”的教学体系，适应经济社会发展对知识和人才的需要。本科生在大学四年学习过程中，通过高素质教师的培养和科研实践，拓宽知识面，能加速本科生科研素质成长和知识水平提高。教育部2007年以来实施的国家大学创新性实验计划，及强化毕业设计等措施均是这一思路的体现。所以，以科研促进教学：是我国可持续发展战略、高新技术及市场竞争的内在要求。3.提高教学质量的保障教学过程就是对教学内容再消化、再思考的过程。当教师的学科知识达到一定水平后，在促进教学质量的提高方面，更多地取决于专业能力。有相关科研经验的教师，对专业知识的理解和领悟力强，可以将问题深入浅出地表达出来并融会贯通，而不是“照本宣科”，则教学效果好。另一方面，教师的科研课题能够拓宽学生的学习视野和发散性思维，有助于帮助学生寻找自己在本学科领域中的兴趣点。所以，高校教师通过科研活动，不断追求新知识，提高教学能力和业务水平，将科研成果转变成为公共知识，提高教学质量。切实发挥科研对教学促进作用的几点建议1.重视科研与教学内容的关联性随着高校扩张，在学科交叉理念的指导下，高校新开设了许多专业。，部分新开设的专业，存在学科发展滞后，师资知识结构与之不相适应等问题，往往出现专业课教师无相应科研背景，甚至多门专业方向课程由一位教师承担的局面，完全忽视科研服务教学的重要性。所以，要紧紧围绕着所属学科的教学需要开展科研，并在人才引进时，尽可能考虑学科发展和教学任务的需要；在在职教师的培养方向上，体现与其承担课程的一致性，要求经过专业导师的指导和学术环境的熏陶。最终体现在日常教学工作中，通过优化课程组结构，提高研究方向与所任课程的关联性，提升教学水平。2.研究团队建设与教学工作相结合为了将增强科研实力，提高科研攻关能力，高校普遍实施科研团队模式。有的科研团队多引进专业背景相近人才，或由本课题组的博士、硕士留校组成，团队研究方向明确但略显单一，不能满足本科专业课程全面发展，导致科研团队与教学工作分离。所以，在科研团队的建设中，根据科研方向与教学任务的相近性、同质性，学科建设、科学研究与教学工作的聚合性、统一性，将课题组与课程组有机结合，作为科研团队和教学团队结合的基本单元、连接点，将高水平的研究群体转化为培养本科专业人才的教学群体，充分发挥研究团队对教学工作的促进作用。3.教授群体真正介入本科教学目前，我国高校普遍存在讲师是教学主力的现象，以至于教育部出台文件要求高校教授承担本科课程讲授。但由于教授们社会活动多，科研项目多，很难有足够时间在教学上下功夫，有的教授只是长期承担固定一门课程，而有的教授属于科研为主类型，教学实践也不丰满。所以，并非教授们走上讲台讲课才是发挥他们对教学工作的贡献，而是要充分发挥他们的科研优势，通过组成课程小组，整合教授资源，在教学内容设计、教学大纲制定等方面充分介入，对本科教学质量有良好的推动作用。教学质量是高等学校的生命线，真正做到以科研促进教学，提高促进的效果和有效性，是培养高质量人才的根本途径。高等学校必须正确认识和处理好教学与科研的辩证关系，摆正教学和科研的位置，促进本科教育教学质量真正持久的提高，为社会主义现代化建设输送合格人才。初中是学习英语的重要时段，学生要把握这一关键时刻打好英语学习的基础，提升英语学习的兴趣。义务教育英语课程标准中提出要加强学习策略指导，培养学生自主学习能力。课前预习作为学生自主学习的一项重要内容，应当被学生重视。所以学生的英语学习的预习方法显得尤为重要。下面就预习的几个方法做一简单叙述。一、确立预习的目标作为初中生，应当制订一个预习的目标。预习多少，今明天预习的范围，以及预习的重点等。确立一个明确的目标，学生在预习时就能够有前进的方向。学生最好能够自主确立一个预习的目标，这样以后学生对自己确立的目标就能够自主去完成。二、预习的方法1.词汇。对于词汇，学生可以在课前提前预习，熟悉单词的拼写、意思和读法，代入课文中理解。每本教材都有许多单词，如果仅仅是在课堂上学习这些单词是完全不够的。所以词汇的问题是每个学生都需要去解决的。结合自身的特点，学生在词汇的学习上进行预习时，主要有以下几个顺序：（1）模仿教师的发音，模仿教材的原声的发音；（2）了解词的形态结构，以及词的变法，如从名词变为形容词，在词尾加上ful，这在英语学习中是很常见的；（3）了解词的出处，词汇在课文中出现的频率，词汇在句子中的位置等；（4）了解词汇的文化背景，很多英语单词是英语俚语，其背后的文化常识可以帮助学生更好地了解单词；（5）单词理解时最好将其置于例句之中，所以学生在预习时可以简单造句以便更好地理解词汇的意思。2.语法。对于语法，很多的英语语法对学生来说很难理解，教师的课堂教学很难面面俱到，就更加需要学生进行预习。学生预习英语语法时，除了对比书本上的语法例句，应该自主去寻找例句，对比课本上的例句，寻找语法的重点所在。由于语法的学习一般较难，如果在自主预习时碰到困难也无所谓，除了自己寻找书本课外资料解决外，也可以寻找教师来帮助解答。千万不要将疑难问题一直压在自己心底，不去想办法解决它，越积越大。有些可以运用已学知识或借助辞典、参考书等工具书加以解决。不能明白的问题做好记号，留到课堂上解决。3.口语和拼写。对于口语和拼写能力，学生应当多听多写，多听教师的发音，多听教材中的原声录音，这样以后就能够很容易地进入英语学习的状态中。口语的能力主要来自日常的积累，课堂前的预习就可以将其归入其中，练习词汇的发音，练习阅读文章，这样口语能力自然而然就提高了。对于拼写能力，需要学生在课前就进行单词的拼写，熟记单词、词组，熟记课文中出现频率较高的汇词和语法。拼写能力主要来自于学生自身努力，只要用心去完成每日的拼写目标，学生的拼写能力就能提高了。4.课文。对于课文的预习，这一点在培养学生自主预习学习中非常重要。课文对于许多学生来说可能有一些难度，尽管如此，学生如果能够自主预习英语课文，那么就能提升自己解决英语难题的能力，提高自主学习的能力。预习时，学生能够通过自己已有的知识来初步理解课文的内容。在之后查看文章后面的问题，解答这些问题时更好地理解文章的大意。不仅如此，预习英语课文，也可以预习英语单词、语法等，这是一举两得的事。当碰到不会的难以理解的问题时，可以留待课堂上由教师来解答。这四项作为英语学习的重要内容，应当被学生排在首位，坚持预习复习，尽快熟悉英语课本中的词汇、语法和文章内容，这将大大降低英语学习的难度。三、预习的注意点1.适当适量。学生在预习时，既定的目标应当适当、适量。初中生的英语学习量其实并不是很大，很多家长为了学生不输在起跑线上，往往会加大学生的作业负担。一般来说，学生的能力会随着年龄的增大而有所增长，所以13～14岁的学生只需要负担与年龄相符的作业量和预习量就够了。相反地，大量的预习和大量的作业反而会使学生失去学习英语的兴趣。2.培养自主学习。学生的英语成绩能不能提高，语法拼写是否正确，这些都与学生的兴趣有关。一个年龄尚小的初中生，培养对一门课程的兴趣是很重要的。只有培养学生的自主学习能力，让他们觉得英语是有趣的，是值得去学的，那么他们的成绩和英语能力自然就会提高。3.预习成为习惯。良好的习惯是成功的一半，习惯能够决定成败。初中处于人生的起步阶段，培养良好习惯极为重要。让每天预习成为每个中学生的好习惯，这一点尤为重要。学生拥有一个天天预习的习惯，就能够减轻学习的压力，降低课堂上所听知识的难度。从前文来看，初中英语的预习方法不少，但只有学生真正去自主学习，英语能力才会提高。当然，依然存在很多英语预习的好方法，本文只以个人浅薄的经历和视野来做了简单的综述。第四节世界主要气候类型(第一课时热带主要气候类型)青岛42中王翠英形服m热带主要气候类型热带气候类型气候特征主要植被主要分布这些景观有什么特点?气温和降水应具有什么特征?气温(°)降水(毫米)800读图析图70060020新加坡气温和降水有何特点?200123456789101112(月)图4-30新加坡气温年变化曲线和逐月降水量读图析图气温(℃)水(毫米)气候类型:热带雨林气候气候特征:终年高温多雨植被:热带雨林123456789101112(月)图4-30新加坡气温年变化曲线和逐月降水量读气候分布图此归线道南回线分布在赤道附近热带雨林气侯分布A亚马孙平原B刚果盆地C马来群争做如球小博上地球之肿”—热带雨林原亲覆盖地球表面积六分之一的热带雨林,现巳被毁去40%,开仍以每年2000多万公顷的速度减少。目前,巴西热帶雨林已减少25%,尼目利亚已减少90%‰,加纳减少80%亚马孙雨林每年能吸收20亿吨二氧化碳,但2005年的