装配式住宅施工吊装过程课件

装配式住宅施工吊装过程26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。装配式住宅施工吊装过程装配式住宅施工吊装过程26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。预制装配式混凝土住宅目录一部分:P0工程概况二部分:P0工程工艺流程三部分:案例研究根据不同学生的特点而采用不同的教学方式，是目前新课改以后教育工作者非常重视的问题，在实际的教学中应该根据学生个体的差异与不同，从而采取分层次教学模式，不同学生采用不同的教学内容与方法，从而保证了所有的学生都可以积极参与到课堂中，实现了全体学生共同进步的目标。一、分层次教学在高职高专数学教学中的应用1.高职高专数学教材优化选取目前大多数高职高专院校所采用的都是统编教材，而这样的教材已经不能满足教师需要根据不同学生进行因材施教的需求，其存在层次感不分明的缺点。因此选择适合学生的教材进行分层次教学时非常重要的，只有这样才能不断推进教育改革，而要想从根本上解决这一问题，最好的办法就是教师自己动手编写一份适合自己使用的教材。2.依据高职高专的学生特点进行教学根据不同学生的情况在高职高专阶段将其分为不同的层次，采用不同的教学方式与内容，从而达到各取所需的目的。而对于要想从专科升入本科的学生来说，就需要对这门学科进行深入的研究，这类学生在分层次教学中处于高端；还有一部分学生只是为了完成学习任务，从而可以顺利地获取毕业证书，而这类学生就处在分层次教学的中端；还有一些学生的基础相对较差，因为受到中学阶段文理分科的影响，使得这类学生处于分层次教学的低端。这就需要教师根据不同学生的实际情况采取不同的教学方式，从而制定出一符合学生实际情况的教学计划。3.根据教学计划优化教学内容教学内容的调整应该是按照实际的教学计划与学生的具体情况相结合进行相应的调整，对于高层次学生来说，由于其自身情况较好，就需要其更加全面深入地了解，从而激发出其学习的兴趣，使其在学习的过程中享受到学习数学的乐趣。而对于中低端学生来说，应该将学生所学的专业与数学学习最大限度地结合在一起，根据需要调整教学内容，从而使学生可以将学到的内容轻松地运用到专业中，达到学以致用的目的，从而将学生自主学习的能力激发出来，使学生的能动性不断提升。4.不同学生采用不同教学方式因材施教就是我们常说的数学分层次教学，层次不同的学生其学习的需求不同，其所需要获取的知识也就有所不同，因此采用不同的教学方法与模式，可以充分地使学生从被动学习转变为主动学习，从而使学生的学习兴趣不断提高。比如，为了使学生直观地看到所学的知识点，可以利用多媒体教学的模式通过活波的画面将学生的学习兴趣激发出来，从而改变数学学习枯燥乏味的现状，使其变得生动活波。而这样的方式可以令那些数学基础相对较差的学生更加容易接受，从而不再对数学学习产生反感情绪。只有这样才能最大限度地激发出学生学习数学的欲望，最终达到事半功倍的目的。二、教学策略在高职高专数学教学中的应用1.分层次教学的落实措施分层次教学在数学或者教育模式下，应该将其理解为素质教育层面的因材施教。目前，大多数教师已经认可了分层次教学在数学教学中的重要性，但是还要各高职高专院校使分层次教学在传统教学模式的基础上，不断进行完善、创新，使其最终可以发展成为一项新的课题。而伴随着高职高专院校的迅速发展与进步，各高职高专院校已经将分层次教学作为提高学生高等数学水平的重要手段。2.与实际情况相结合做好分层次教学分层次教学已经作为高等数学培养数学领域人才的重要手段，因此就需要在原有的教学大纲基础上，制定出合理的适合学生的新的教学计划，然后再根据相关的教学计划，使学生所学的专业与数学学习紧密结合在一起，从而达到培养优秀数学人才的目的，利用分层次教学与教学计划相辅相成的特点，最终达到最佳的教学效果。3.将学生的学习积极性与主观能动性充分激发出来学生综合素质的提高可以通过高等数学分层次教学来实现，同时其也可以全面地激发出学生学习的积极性与学习兴趣，从而使得学生的学习积极性不的增强。反之，如果不采用分层次教学模式，就会使部分学生在学习的过程中感觉学习起来特别吃力，而另一部分学生则会觉得问题过于简单而降低了其学习的兴趣，如果学生之间的差别不是很大的话，很自然地形成一种相互竞争的学习环境，从而促进了学生的个性化发展。三、结语充分掌握每个学生的实际情况，从而使每一名学生都可以在分层次教学的模式下学好数学这一普遍认为难度较大的学科，这就需要从根本上改变教师与学生传统的教学理念与学习观念，最终达到让每一名学生都能获取所需的数学知识，从而让数学学习的价值充分体现出来。我国农村人口占总人口的百分比超过百分之五十，约有7亿人左右，其中有1.5亿中小学生在农村。农村教育的发展对整个国家教育的发展具有举足轻重的作用。对于这样一个发展中的农业国家，农村教育的发展壮大，显得尤为重要，然而，现实中我国农村的教育现状并不尽如人意。本文首先分析农村教育的现状，然后阐述采取的对策。一、农村教育现状分析1.教师素质整体比较低。由于农村学校的生活工作条件相对比较差，而且待遇也比城镇学校低。造成了很多家里社会关系比较好的，而且教学水平相对比较高的老师通过各种方式调入城镇学校。即便是刚毕业的大学生，面对农村学校的现实状况，也不得不选择放弃到农村当教师的意愿。由于很多农村学校正式的老师都不愿意去，所以只能招一些没有“名分”的代课老师。据一位农村学校的校长说，他们学校里有16个老师，但是却有6名是代课老师。还有一部分老师年纪比较大，他们教育教学思想和方法都比较陈旧，已经跟不上时代发展的要求了。这些都影响着农村教育教学质量和教学水平的提高，制约着整个农村教育事业的健康发展。2.农村生源流失比较多，特别是优生。农村学校硬件设施和管理条件较差。教师素质参差不齐，教师短缺，造成了家长对农村教育的不信任。家长盲目攀比心态，一些家庭经济情况比较好，对孩子的教育比较重视，他们不惜一切代价将孩子送到城区学校就读，让孩子获得比较好的教育条件。同时不规范的招生现象，有些城镇学校，凭借他们在教学上和师资上面的各种优势，采用各种宣传手段，加大了对农村学校学生及家长的宣传引导，吸引了很多的优质生源进入城镇学校就读，所以很多农村学校招收的只能是那些素质不怎么好，学习成绩和行为习惯比较差的学生。可想而知，这些学生将给农村学校的教育教学管理带来多大的困难。这很大程度上影响了农村学校教学水平的提高。3.家长素质普遍比较低、家庭教育观念陈旧。一是农村家长们本身没接受过多少正规教育，文化程度相对比较低，对孩子学习上的帮助心有余而力不足。二是有些家长自身有很多问题，比如赌博、酗酒、小偷小摸等，他们这些不良的行为习惯潜移默化地影响了孩子健康成长；三是部分家长对子女的教育重视力度不够，往往是只关心自己的工作生活，对孩子的教育不管不问，处于放任自流的状态，他们认为能不能读好书，完全依靠学生自己的，只要把孩子送到学校就是学校的事情，对家庭教育的重要性认识不足。没能发挥家庭教育的作用。4.教育经费缺乏，投入不足。由于政府对农村学校教育经费投入不足，他们只能把有限的资金用在满足基本的学科教学要求上，造成了农村教师待遇偏低，生活工作条件偏差，留不住优秀的教师，同时也留不住优秀的学生，就根本不用说花钱去更新学校那些陈旧落后的教学设备和仪器了。这些现实的问题都极大地阻碍了农村学校教育的发展。二、应对的策略1.加强农村教育经费保障措施，多途径筹集教育经费。解决农村教育投入不足问题的关键是增加财政收入。农村教育发展是国家教育发展的需要，财政问题理应由政府来承担。各级政府要按照“明确各级责任、中央地方共担、加大财政投入、提高保障水平、分步组织实施”的原则，将农村教育全面纳入公共财政保障范围，逐步增加财政投入，建立中央和地方分项目、按比例分担的经费长效保障新机制。与此同时，为了能够让农村学校更快更好的发展，政府可以通过各种形式向社会宣传农村教育的现状，引起社会各界人士对农村教育的广泛关注，呼吁他们通过各种形式向学校捐款捐物支持农村教育的发展。2.提高农村教师待遇，提高农村教师的工作能力和教学水平。把有限经费向教学倾斜。农村学校的办学经费非常紧张。作为管理者，一方面要积极争取上级部门的支持，努力改善办学条件，另一方面要尽可能地压缩其他开支，尽可能地增加教师奖励基金，努力提高教师待遇，在保障好学校教育教学秩序正常开展的前提下。想方设法提高教师的经济收入，提高农村教师福利待遇。尽可能解决农村教师工作生活中碰到的实际困难，如住房困难、子女入学、看病等问题，让他们有更多的时间和精力投入到教学实践当中去。在教师素质的提升方面，通过组织各种形式的专题教育和学科培训，提高农村教师的自身思想道德素质，提高教师的教育教学能力和水平。3.更新家长的教育观念。一方面，学校要重视家长学校的教育作用，很多家长对孩子的教育有很大的误区。学校可以很好地利用这个平台向家长宣传各种教育观念。通过精心组建一支业务精湛的师资队伍、聘请家教经验的知名人士、教育专家对家长开展各种教育讲座，提高家长的教育能力和教育素质，交流教育子女经验。家长学校的授课形式可以丰富多样，包括：课堂教学、专题讲座，让家长树立终身学习的思想。专题讲座主要向家长介绍一些教育孩子的方法，成功的教子案例。另一方面，家长通过各种形式的学习和经验交流，端正自己的各种行为习惯，在思想上要转变“单纯依靠学校教育”转变为“同步合力教育”的指导思想，逐步重视对孩子的家庭教育，担负起对孩子的家庭教育。还要加强家庭对教育的资金投入，保证孩子的学习用品外，还要支持孩子买必要的参考书、课外书，年龄小的孩子，还要给他买必要的玩具。有条件的家庭，还要为孩子学习某种特长创造条件。努力营造一个良好的家庭教育环境。4.落实教育均衡发展。积极以多种方式推进小学升初中、初中升高中的招生方式改革。高中实行分配生制度，分配生制度目的是照顾偏远、薄弱学校，让由于地域、办学条件、师资等差异而造成的教学质量略差的学校的学子们有同等接受优质普通高中教育资源，促进农村教育的发展。推动农村学校改造工程，不断扩大优质教育资源，增强教育实力。加强农村学校和城镇学校优秀教师的交流学习。综上所述，农村教育是我国教育的重要组成部分，如果没有农村务教育的健康发展，就谈不上教育的均衡发展。农村义务教育的健康发展，要靠政府、学校、广大教育工作者和学生本人和家长的共同努力。预制装配式混凝土住宅目录一部分:P0工程概况二部分:P0工程工艺流程三部分:案例研究PC工程概况预制装配式混凝土结构定义:预制装配式混凝土结构简称PC(英语词组PrefabricatedConcrete的缩写),其工艺是以预制混凝土构件为主要构件,经装配、连接,结合部分现浇而形成的混凝土结构。通俗来讲就是按照统一、标准的建筑部品规格制作房屋单元或构件,然后运至工地现场装配就位而生产的住宅。预制装配式混凝土结构的发展在20世纪末期,预制装配式混凝土结构已经广泛应用于工业与民用建筑、桥梁道路、水工建筑、大型容器等工程领域,发挥着不可替代的作用预制混凝土结构发展大致分为两个阶段(1)第一阶段(1950年~1970年)该阶段生产重点为标准化构件,并配合标准设计、快速施工、缺点是结构形式有限、设计缺乏灵活性(2)第二阶段(1970年至今)该阶段致力于发展标准化的功能块、设计上统一模数,这样易于统一又富于变化,方便了生产和施工,也给设计更大的自由。PC优点(1)可以制作各种轻质隔墙分割室内空间,房间布置可以灵活多变。2)施工方便,模板和现浇混凝土作业很少,预制楼板无需支撑,叠合楼板模板很少。采用预制或半预制形式,现场湿作业大大减少,有利于环境保护和减少噪音污染,更可以减少材料和能源浪费3)建造速度快,对周围工作生活影响小。建筑尺寸符合模数,建筑构件较标准,具有较大的适应性,预制构件表面平整,外观好、尺寸准确,并且能将保温、隔热、水电管线布置等多方面布置结合起来,有良好的技术经济效益。Pc优点(4)预制结构周期短,资金回收快。由于减少了现浇结构的支模、拆模和混凝土养护等时间,施工速度大大加快,从而缩短了贷款建设的还贷时间,缩短了投资回收周期,减少了整体成本投入,具有明显的经济效益(5)装配式建筑,是将构件厂加工生产的构件,通过特制的构件运输车辆搬运到施工现场用机械进行安装,在装配式建筑设计中,构件的形状尺寸和重量,必须与起重运输和吊装机械相适应,以充分发挥机械效率。Pc优点