污染物的环境生态行为教学课件

污染物的环境生态行为16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生污染物的环境生态行为污染物的环境生态行为16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生第二章污染物的环境生态行为迁移、转化自然界生物体内前些年有一种说法是“6+1<7”，意思是说：学生在校6天，星期日回家一天，把这6天在学校教育的好习惯丢得一干二净。这一方面说明了家庭教育与学校教育没有很好的配合，不能形成合力。另一方面也说出了家庭教育的重要，现在一个星期休息两天“5+2”就更小于“7”了。特别是近年来，随着市场经济的发展，农村人不再满足于温饱一心想挣钱。年轻的父母出外打工把正在上学的子女留给年迈的爷爷奶奶。隔代教育、单亲家庭、留守儿童等社会现象普遍存在出现了许多社会问题。孩子的家庭教育真是令人堪忧，这种家庭教育缺失的现状如不加以改变，失去的将是民族的未来。一、目前农村家庭教育的现状1.从政府层面上来讲：县、乡、村均没有专门的机构合组织负责这块的工作，虽然县级少工委开展了一定的工作，但是形不成强大的氛围，加上资金投入有限重视不够，只能作一些面上的工作，起到应付检查的作用，乡村两级不要说家庭教育，对整个教育也是无人问津。因为教育的权限归教育局，地方政府主要精力放在抓经济上，不向学校摊派就已经很不错了。2.从社会层面上来讲：尽管有许多有识之士，认识到家庭教育的重要，在通过各种形式研究、宣传家庭教育，像开办家庭教育讲座等。电视节目中有家庭教育的栏目，但家长农闲忙于挣钱，农忙抢种抢收，谁也无心关注。特别是一些由爷奶等隔代教育的家庭，只要管好孩子的吃穿安全就很不错了，不可能奢望他们再学习家庭教育的专业知识。就是对学生有所关注，也只是希望孩子学习好考个好成绩。很少关注孩子的品行，更不要说通过自身的影响把孩子培养成一个有益于社会的人。3.从学校层面上来讲：几乎每所学校都挂有“家长学校”的牌子，实行一长管两校，但是绝大多数也仅仅是挂个牌子，待上级每年的家庭教育检查时，做做档案也就了事。家庭教育做得好的也就是每学期期中和期末开个家长会，此家长会与其说是给家长开会，倒不如说是给家长通报学生的成绩。成绩好的家长喜形于色，成绩差的家长垂头丧气，个别家长甚至恼羞成怒，回家都会对孩子一顿好打。这并不是说学校不重视孩子的家庭教育，谁都知道家庭教育的重要，但由于农村学校条件苦、待遇低、编制少，连正常的教学尚不能保证，虽然有心重视家庭教育，想在家庭教育方面有所作为，但实在是心有余而力不足。4.从家庭层面上来讲：大部分家长考虑的是多挣钱，买房、买车，不叫饿着孩子，出去穿的体面点，所以大部分家长外出打工，把孩子交给爷爷奶奶，姥姥姥爷隔代教育现象普遍，隔代教育的危害是有目共睹的。存在着想管不会管、不敢管、不愿管的现象。致使孩子普遍处在放任状态，任其“自由”发展。另外，还有部分孩子单亲在外打工，一方有外遇或一方红杏出墙，父母离异或不进家。孩子缺少监护，连基本的生活保障都成了问题，家庭教育从何谈起，说起来谁都知道孩子的教育最重要，但这个教育都狭隘的理解为孩子的教育只是学校的事，忽视了或从根本上忘却了作为孩子第一任老师的做父母的职责。所以说目前我国农村家庭教育不客气的说还是一片空白，这不能不说是教育的失败，或者说是政府的失策，，如不引起重视，必将影响民族的未来，提高民族的素质将成为一句空话，总体来讲目前农村的家庭教育务虚多务实的少。二、在当前形势下，如何做好农村家庭教育1.政府重视充分发挥好少工委的作用，把家庭教育上升为国家战略，各级政府特别是农村，都要成立相应的组织具体负责家庭教育。把家庭教育作为一种社会公益事业。加大人力，物力的投入，利用电视广播，新闻出版的舆论宣传作用，免费培训家庭教育方面的人才。要充分发挥妇女在家庭教育中的不可替代的重要作用，还要发挥好各级妇联的作用，做好对农村妇女家庭教育知识的培训，免费发放教材和培训资料，将家庭教育替代与地方经济发展同样重要的地位。2.要挖掘古今中外家庭教育的典范，像孟母三迁、岳母刺字、孟母断织，窦燕山教子等故事。提高全社会对家庭教育重要性的认识，使之成为自觉行为。3.将家庭教育教师列入学校编制内，满足学校教育和家庭教育的需要。学校也要在力所能及的情况下改进家长会形式和内容，不要把家长会开成告壮会，出气会。要利用家长会向家长传授家庭教育的知识，要利用网络，校讯通或深入家庭等形式，多与家长沟通共同探讨家庭教育。4.要利用法律的手段，使孩子父母尽到监护人的职责，规范其行为，不能只生不养。还要加强全民道德教育，使家长提高自身修养，真正想做、能做孩子的老师和榜样。家庭教育贵在父母或长辈能够身体力行，树立正确的人生观和价值观，教育孩子做到的自己首先做到。要教会孩子如何做人，而不是只盯着孩子的成绩。舍此无其他好的方法。如果抓家庭教育能像前些年抓“普九”和“扫盲”一样，国家重视全民参与，加大投入。家庭教育一定会发挥应有的作用。必将带动全社会风气的改善，提高全民族的文明程度，则国家幸甚！民族幸甚！情感策略的培养就是要使学生掌握和运用在语言学习过程中控制和调整自己的兴趣、态度、动机、信心等情感因素的策略。教师培养和发展学生的情感策略，就是要使学生树立学习外语的信心，对学习外语有积极的态度，认识外语学习的意义，善于发现外语学习中的乐趣，在外语学习中克服害羞和焦虑心理，使用外语时不怕犯错误；注意并调整外语学习中的情绪，理解他人的情感，乐于向其他学生提供帮助等。教师如何培养和发展学生的情感策略？如何才能更有效地促进学生学英语的进步？可以从两方面入手：1激发和培养学生的学习兴趣与动机“兴趣是最好的老师”。兴趣对于外语学习者来说是必需的老师。很多成功的外语学习者都一直对学习外语有浓厚的兴趣。我们必须让兴趣在教学中无处不在，无时不在。而多样化的教学手段、新颖活泼的形式、有趣而且有意义的内容对于激发学生的学习兴趣和增强学习动机具有不可低估的作用。电视、电化教学、多媒体教学对增加学生的学习兴趣很有帮助。另外，还可通过不同形式的语言实践活动来激发学生的学习兴趣。如：英语角、英语演讲比赛、口语竞赛、联欢等活动都有利于调动学生的学习兴趣。同时，教师的教学方法要多样化。教师应精心设计和组织课堂活动，运用各种讨论形式来激发学生兴趣，发挥学生的主观能动性，提高学习效率。2消除焦虑感，巩固学习兴趣在教学中培养学生具有坚强的意志对其学好英语具有不可低估的功效。许多中学生的心理承受力差，意志力薄弱，在英语学习中一旦遇到困难就容易丧失学习的兴趣和好奇心，继而对英语学习产生焦虑。不少研究结果证明，学生的焦虑感越强，外语学习成绩往往越差，学习英语的兴趣也越来越下降。因此积极的学习情感和适中的焦虑水平对提高整个英语学习的效率是至关重要的。建立和谐融洽的师生关系。美国人本主义教育学家Rogers的人文教学理论指出：应建立和谐的师生关系，营造互助的学习环境，因为这不但能使课堂教学顺利进行，也可以帮助学生培养健康的人格。2、调动课堂气氛，营造愉快、轻松的环境，使用幽默、丰富而又富有美感的语言。教师在创设语境、讲解课文时要语中带情，声情并茂。3、教师要理解学生，宽容学生。每个学生都是一个独立的个体，有其独特的性格特征、心理状态及学习策略与动机。教师应允许学生有自己独特的见解及不同的进步速度。教师对所有学生应采取接受和宽容的态度。在学习过程中，学生难免犯错误，对学生出现的错误冷嘲热讽，势必伤害学生的自尊心，破坏学生最为宝贵的求知欲、好奇心。教师要正确理解犯错误是学生学习语言的必经之路，减轻学生运用英语时怕犯错误的心理压力。4、教师要学会控制与调节。当学生在英语学习过程中出现焦虑、沮丧、烦躁不安等情况时，作为教学活动的组织者――教师，应注意对学生情感因素的调节与控制。另外，教师在上课时要把与教学无关的所有情绪和念头暂时封存起来，决不能让自己的心境影响课堂教学。而且当教师面对各种偶发事件时，一定要控制自己的情绪，保持清醒的头脑，防止偶发事件导致的消极情绪笼罩课堂。英语教学过程中教师应努力把情感作为英语教学的重要内容与目标，把培养学生的兴趣、态度和自信心放在首位；把学生的学习策略和良好的学习习惯作为教学的重要组成部分，要求学生学会学习、自我监控、自我评价；把文化渗透在爱国主义教育和增强世界意识之中，加强对学生的品格、语言能力等的全面教育。要一切都以学生的发展为本，从根本上确立学生的学习主体地位，不仅教给学生丰富的知识，而且培养其获得知识的能力。这样“以人为本”的教育思想才体现了当今素质教育的精神实质。总之，健康心理素质培养是素质教育的一个重要内容，教师要提高教育教学效果，必须关注学生健康情感的培养，把心理健康教育融于课堂教学中。只有这样，才能真正做到智力与情感的同步发展，达到提高教学质量的目的。第二章污染物的环境生态行为迁移、转化自然界生物体内污染物的环境生态行为定义:污染物在环境中的迁移与转化、在生物体内的生物转运与转化,以及在生物体内的蓄积与放大。路径、化学反应第一节污染物在环境中的迁移和转化1.1污染物在环境中的迁移污染物在环境中发生空间位置的相对移动过程,结果是使局部环境中的污染物种类、数量和综合毒性强度降低或增高,污染物所处的局部条件重新发生或大或小的变化。污染物在环境中的迁移方式:①机械迁移:水、大气、重力②物理一化学迁移无机污染物ε溶解一沉淀、吸附一解析、氧化一还原、水解、配位等有机污染物:上述以及化学分解、光化学分解、生物化学分解等③生物迁移通过生物体的吸附、吸收、代谢、死亡等过程1.2污染物在环境中的形态和分布1.2.1污染物在环境中的形态指污染物的外部形状、化学组成和内部结构在环境中的表现形式。Cr6+>Cr3+甲基汞>无机汞·六六六(7)y型杀虫力最强物理性质和结构:固体、流体(气、液)射线等;化学组成和内部结构:单质、化合态功能特点:离子态、代换态、胶体、有机结合态、难溶态等。1.2.2污染物的分布指污染物在环境多组分间的分布状况。不仅包括污染物在水、气、土壤等介质中的分布和浓度差异,而且还包括污染物的不同形态、不同相态之间的分配。1.3污染物在环境中的转化污染物在环境中通过物理的、化学的、生物学的作用改变形态,或者转变成另种物质的过程一污染物的转化迁移、转化同时进行影响污染物转化的因素:⑦污染物本身的物理化学性质;②环境条件污染物转化形式:物理转化(只有形态的改变)化学转化(通过化学反应生成新的物质)大