百年武大人物轶事教学课件

百年武大人物轶事百年武大人物轶事百年武大人物轶事武汉大学名人轶事学火漂武立张之洞893年,清光绪十九年,湖广总督张之洞督鄂的第五个深秋,武昌城内三佛阁大朝街口,中国近代史上第一所真正由中国人自行创办和管理的新式高等专门学堂,也就是武汉大学的前身—自强学堂创建近年来，我国初中学生身体素质大幅度下降的问题引起了社会的广泛关注。而在新课程改革的背景之下，推动初中体育教学的发展和改革成为了教育工作的重点。初中体育教学要突破传统教学观念的局限，勇于开拓创新，积极调整教学模式和教学方法，促进学生身体和心理的全面发展。1初中体育教学中存在的问题1.1教学目标和方法单一初中体育教学的教学目标和教学方法过于单一是现阶段初中体育教学最为首要的问题。一方面，由于受到传统教学观念的影响，学校过于重视学生的学习成绩，甚至存在着其他科目教学占用体育课时的现象，忽视体育教学，进而导致了初中体育教学的教学目标和教学方法过于单一。另一方面，由于缺乏体育教学重要性的认识，初中体育教师习惯于按照教学大纲进行简单的授课，认为只要进行简单的动作教学就是完成教学任务，缺乏体育教学的研究精神，进而导致体育课堂枯燥乏味，无法调动学生进行体育活动的热情。1.2缺乏体育运动的基础设施缺乏体育运动的基础设施严重限制了初中体育教学的发展和进步。长期以来，大部分学校都是以应试教育为主，学校将大部分的精力和资金投入到考试科目的教学上，以期获得较好的升学率。而与此相对的，学校认为初中体育仅仅是帮助学生在紧张的学习生活之余的放松活动，初中体育教学的教学目的就是帮助学生进行简单的体育锻炼。这种错误的观点导致体育教学缺乏充足的资金支持，体育运动的基础设施严重缺乏，存在着如体育运动场地不足，体育教学的器械数量难以满足学生需要的现象。此外，体育教学中的运动器材的磨损和毁坏的频率较高，但是又很难得到及时的补充，直接阻碍了初中体育教学活动的开展。1.3体育师资力量严重缺乏初中体育教学中体育师资力量严重缺乏的问题主要体现在两个方面。一方面，部分初中学校的体育教师并不是体育专业毕业，甚至很多是其他科目教师兼任体育教师一职。这部分初中体育教师不仅不具备体育教师应有的身体素质，而且缺乏专业的体育知识，不能合理安排教学内容，开展符合学生需要的体育教学活动。另一方面，初中体育教学普遍是由一名体育教师同时教授多个班级。这种情况直接导致体育教师没有精力针对学生的不同需要开展多样化的体育活动，基本采取统一的热身加上自由活动的体育教学模式，不仅导致学生缺乏对体育运动重要性的认识，而且不利于初中体育教学的进一步发展。2初中体育教学存在问题的解决对策2.1大力推动体育教学改革大力推动体育教学改革对解决初中体育教?W存在的问题具有重要意义。首先，要充分认识到初中体育教学的重要性。教育部门和学校要积极推动初中体育教学的改革，为体育教学的改革提供各方面的支持。比如在初中体育课程的设置方面要保证课时的充足。其次，要明确初中体育教学的目的是促进学生身体和心理的全面发展。教师要通过引导学生进行喜欢的体育活动，并在进行体育活动的过程中培养学生发现问题、解决问题的能力，从而在提高学生身体素质的同时，提高学生的思维能力。最后，要对传统的体育教学方法和教学模式进行改革，比如开展多样的体育选修课、将慕课模式与初中体育教学充分结合等。2.2加大体育经费的投入政府、教育部门以及学校要加大体育经费的投入，为初中体育教学提供充足的资金支持。首先，要加强体育教学基础设施的建设，如建设体育运动场地，根据学生的需要增加体育运动器材的数量和种类，从而为初中体育教学的发展提供坚实的物质基础。其次，要对现有的体育器械定期的进行安全检查和维护，及时更换破损和存在安全隐患的运动器械，从而为学生提供一个安全的体育运动环境。最后，要增加初中体育教学的拓展活动，通过丰富多样的体育活动，激发学生的体育热情。2.3加强体育教师队伍的建设为改善体育师资力量严重缺乏的问题就必须加强体育教师队伍的建设。一方面，教育部门要对初中体育教师的数量、教学时间等情况进行充分的了解和记录，然后根据这些情况对新招录的优秀体育教师进行合理的分配，并积极鼓励青年教师展示能力，从而给体育教师队伍带来新的活力。另一方面，对于在职的初中体育教师，无论是否是兼任体育教师一职，都必须要在提高思想道德水平，加强作为人民教师的社会责任感的同时，通过定期的参加体育教学的培训等活动不断的提高体育教学水平。体育教学的培训可以根据各个地区和学校的具体情况进行开展。比如将其分为短期、中期和长期，或者开展一对一互帮互助活动，即邀请体育专业、具有丰富教学经验的教师对兼任和新聘请的体育教师进行经验传授和指导。3总结体育教学作为初中教学的重要组成部分必须予以重视。教育部门、学校和体育教师要积极地进行配合，提高初中体育教学的教学水平和教学质量，充分发挥初中体育教学的积极作用，帮助学生形成正确的体育学习观念，提高学生的身体素质，促进学生的全面发展。学校体育教育要注重培养学生自觉自愿地进行体育活动的兴趣、能力和习惯，让他们认识到学校体育不是人的体育实践与身体教育过程的终结，而是人终身体育锻炼的基础阶段，是终身体育的一个环节，理解体育与人生幸福、与社会发展的关系，在学校体育的认识层次上得到提高。一、课外体育活动在学校体育中的地位学校体育是国家体育事业的重要组成部分，也是学校教育的一个重要方面，更是培养全面发展的合格建设人才的重要途径。《学校体育工作条例》对学校体育的任务做出了明确规定：“使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯；提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人才：对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神。”这个任务的提出体现了学校体育的目标功能。为学生毕业后能够获得高质量的生活奠定了一定的基础，创造了有利的条件。事实上，学校体育发展到现在，已超出了学生时代，具有终身意义；超出了学校教育的范畴，具有广泛的社会价值；超出了强身健体的独特功能，具有促进身心协调发展的全面效能。学校体育的表现形式主要为各级各类学校的体育课教学、课外体育活动、课余体育训练和体育竞赛等内容。课外体育活动作为学校体育的一种形式和内容，在促进学生全面发展，共同完成学校体育任务，实现体育目标方面具有特殊的作用。根据学校体育是向学生传授体育知识、培养体育技能，并指导学生运用这些知识、技能锻炼身体，增强体质，养成锻炼身体的习惯，从培养终身体育意识，具有优良的体育精神和思想作风的任务来看，学校每周两节体育课，显然难以实现预期教学目标。随着全民健身运动的蓬勃开展，学校课外体育教学活动已经远远越出了学校的“围墙”，与社会体育、竞技体育紧密结合在一起，成为培养全面发展现代化建设人才的重要途径之一。积极参加课外体育活动不仅可以提高身体素质，增强体质，成为教学的补充，而且可以培养学生终身体育的意识、兴趣、习惯、能力及作为现代人所具备的心理品质，更重要的是可以形成一种全新的生活方式。二、课外体育活动的形式课外体育活动的开展主要分为两类：一类是与作息制度相结合，并有一定组织和要求的课余体育锻炼。如早操、课间操、班级体育锻炼、有组织和指导的课外活动及全校性的课余体育锻炼活动等。这一类课余体育锻炼活动的特点可以概括为：自愿性与规定性的统一；自主性与指导性的统一；教育性与娱乐性的统一。尽管这种有组织并有一定要求的课余体育锻炼，在时间、出勤率、组织形式、练习内容及负荷安排上具有规定性和指导性，但这种规定性和指导性并不像上体育课那样具有较强的强制性，在很大程度上体现了自愿和自主。所以，一般中小学课外体育活动采用这种形式。另一类课外体育活动是学生利用课间、课外活动、双休日等课余时间。或独立或结伴在校内外进行自发性的体育锻炼，或参加某一俱乐部和单项体育协会；这些课外体育活动俱乐部是自由性的。由学生自我管理，自主经营，自由聘任指导教师或外聘教练。参加者都是凭兴趣和爱好聚到一起的，有很大的随意性，其目的是休闲运动、锻炼身体，没有教学任务。由于这一类课外体育活动更能充分表现其自立性和娱乐性的特点，一般高中和大学现在采用这种课外体育活动的形式。三、课外体育活动的特点1.内容的多样性和形式的自由性。课外体育活动的内容丰富多彩，形式多样，不像体育课那样具有强制性，不受体育课程和体育大纲的制约。从自发的游戏活动到正式的有规则的竞赛，从娱乐性的体育活动到竞技型的竞赛项目，从自主性的个体活动到有组织的集体锻炼，都给参与者提供了较大的选择自由，充分满足了学生的运动需求。2.活动的趣味性和方法的灵活性。课外体育活动具有鲜明的群众性，目的就在于增强体质，愉悦身心，丰富课外生活。因此，学生可以从个人的实际出发参与到自己喜爱的体育活动中，满足了兴趣需求，调动了学习的积极性和主动性，张扬了个性，施展了才能，主体地位和作用得到了充分体现和发挥，进而激发了参与体育活动的热情，养成了定期进行体育活动的习惯。3.参与的普遍性和训练的针对性。在课外体育活动的参与者中不仅有普通群体，还有高水平的精英分子，他们通过课余体育训练，提高了运动技术水平，创造了优良的运动成绩。通过对他们参与的体育竞赛的观摩与欣赏，学生体育锻炼的积极性得到了提高。4.活动时间的连续性和锻炼效果的持续性。课外体育活动由于组织形式灵活，不受课堂教学时间的限制，学生可以自由参与，这样就保证了学生每周多次参加体育活动的机会，既有时间复习在课堂上所学的动作技术，又有机会提高自己钟爱的体育项目的技术水平，使体育锻炼的效果持续增强。四、结语学校体育教育要注重培养学生自觉自愿地进行体育活动的兴趣、能力和习惯，让他们认识到学校体育不是人的体育实践与身体教育过程的终结，而是人终身体育锻炼的基础阶段，是终身体育的一个环节，理解体育与人生幸福、与社会发展的关系，在学校体育的认识层次上得到提高。武汉大学名人轶事学火漂武立张之洞893年,清光绪十九年,湖广总督张之洞督鄂的第五个深秋,武昌城内三佛阁大朝街口,中国近代史上第一所真正由中国人自行创办和管理的新式高等专门学堂,也就是武汉大学的前身—自强学堂创建李四光先生叶雅各先生李四光特别有理想、贡献的则是李四光先生。李先生在武汉大学筹备委员会首先提议以150万元巨款于武昌郊外另建新校舍,改造环境在当时一般人看来,那个计划过于理想。假设没有李先生那个理想,恐怕武汉大学不会有珞珈山壮丽的校舍,今天的校庆还要在东厂口旧校舍举行周鲠生叶雅各、李四光皇公中来染店改蕊层虫为要圣大各筹备委员法楼共农业事务遑李据生臻杀法技地家国内各校所无,即国外天罕有,王世杰(1929年11月11日在总理纪念周上的演讲)(《国立武汉大学周刊》第36期)美天孥这摩埃临湖边的大学当然是武汉大学这是世界上最方方:《汉口的沧桑往事》,“依山傍水的大学六一纪念亭血要用血耒還是王忐德同学被匪軍用姆弹相录射之然老斋舍的这三座拱门由东往西分别命名为“如丰门”、“志德门”和“鸣岗门”。◎在六一惨案原址老斋舍亦置有纪念碑,并在当年死难学生(王志德)流下的血迹处专门按血迹原状铺成红色,以示铭记。蹈海而来祖国,不死于盜寇,不死于仇雠,而丧于有司之手孟子曰:如有一朝之患,则君子不患矣体育馆正面Afm