石济三处管线改线安评报告教学课件

石济三处管线改线安评报告16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。石济三处管线改线安评报告石济三处管线改线安评报告16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。石济铁路DK17+600-DK17+900三处管道改线工程安全评价汇报邢台华腾公路设计咨询有限公司二零一五年九月、项目背景二、设计方豪三、施工方素四、安全评价五、结论建议冰冻三尺非一日之寒，语文的学习重在平时的积累。农村初中学生较城市初中学生认知条件有限，不利于培养学生阅读兴趣、发展学生阅读能力，在此条件下，农村教育工作者应把提高农村初中语文阅读能力作为主要工作，常抓不懈。把满足学生的需要作为一切工作的出发点和落脚点。一、师生要转变思想，更新观念，树立与新课程相适应的教学观《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”就像通常所说的“一千个读者就有一千个哈姆雷特”一样，由于学生的个体差异，他们对文章的体会和感受也是各不相同的。我们教师所要做的就是发掘这种不同，激发学生的感悟力，而不是只求一个千篇一律的统一答案。首先，我们不能把课外阅读仅仅定义为课外时间的课外阅读。我们教师能做的大量工作其实是在课内的。所以，我们应该把语文的课堂真正变成文学阅读的天地。在语文阅读课的教学中，教师不应再是照本宣科、“满堂灌”，而是应和学生共同讨论，变“一言堂”为“群言堂”。如果学生体会到了探究问题根源的快乐，并开始试着自己去阅读，从而获取更丰富的知识。二、激发学生的阅读兴趣，让主动阅读成为学生生命的需要兴趣是影响学习活动的最直接、最现实的因素。学生只有对阅读产生了兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动需求。因此，教师要想方设法激发学生的阅读兴趣，让他们感受到课外阅读的快乐，主动地汲取自己想要学习的知识。初中生的世界观正在逐步形成，对事物逐渐有了自己的看法，开始学会思考自己的人生，因此，让学生充分了解阅读的目的和意义，会对他们的行为产生一定的指导意义，这就要求我们教师在给学生布置阅读任务时要做到精心安排，让他们感受到成功的快乐；同时，也要相机诱导，对于求知的中学生而言，每个人都希望会有一个美好的人生，在这里就可以借助书里的内容和观点，让学生明白读书是学习前人的经验，是要更好地提高自己的生活质量，成就人生，改变命运等等。三、进行阅读指导，做到有效阅读农村初中学生所处条件艰苦，学生阅读的书极其有限，语文教师要积极号召并发动学生、家长与学校共同解决这一难题，在学校开放图书馆的前提下，引导学生自愿捐献书籍，让大家资源共享，形成资源的优化。关于读书资源的选取，教师可以进行如下的引导。围绕课本阅读一些有关的课外书。如：在教学《秋天的怀念》一文时，可在课内用冰心的诗句去赞美母爱，引导学生课外阅读冰心的《繁星》《春水》。教师还可以组织学生对社会上畅销的通俗小说、经典作品，进行赏读，从语言的准确性、故事的完整性、结构的巧妙性等方面提高学生鉴赏作品的能力，努力做到有效阅读。不同书的阅读方法是不同的，这就需要教师在课内教给学生阅读的各种方法，有些书思想博大精深，需要精读。精读是一种精心细致地、逐字逐句逐段地钻研和赏析，在理解文章内容的基础上提取信息的阅读方法。如我们课本的一些名篇，就需要我们逐句解读。而有些书如一些小说等，思想浅薄，只要粗读就可以了，略读文章中某些次要的方面，抓住要领和主旨，迅速掌握全篇的大意。有些书是精华与糟粕混杂在一起，就需要在阅读时学会质疑思辨，那就要进行批判的阅读。只有讲究科学的读书方法，才能做到开卷有益，促进学生的健康成长。四、增加阅读篇幅，进一步提升学生的阅读水平叶圣陶老先生曾说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子使学生举一反三，练成阅读和写作的熟练技能。”前面在课堂教学中我们已经打好了”举一”的基础，接下的“课外阅读”训练中又进行了“反二”，现在我们还得“反三”。利用节假日时间，我给每位同学都布置了“看一本名著”的假期作业，作业必须认真完成。来校以后，每位同学交一篇读后感或是随笔，篇幅要长、要深刻，见解要新、要独特，思考要准、要透彻。一些好的读后感，我就放到语文辅导课上去读，对于大家读得比较多的名著或是大家都比较熟悉的名著，我就组织相应专题活动，在活动中让大家就本书阐述各自的见解和观点，还可就不同的看法进行辩论。如此一来，彻底激发了同学们的读书热情，提高了同学们的鉴赏水平，通过参加辩论，除了可以使同学们对文章的理解透彻外，还能培养同学们的创造性思维，使学生收到触类旁通、终身受益的效果。五、精心设计阅读练习课内研究性教学要精心设计好阅读练习。设计训练时不仅要考查学生对语文知识的学习，更要注重对学生思维能力的考查。设计练习时还要考虑循序渐进的原则，由低层能力训练到达高层能力，由单项能力训练达到综合能力的训练，逐级逐项进行具体的阅读训练题，可以这样安排：1、选择历年中考试卷中阅读题作练习题。因为中考卷中的试题都规范、经典，通过这些试题的训练、讲析，可让学生找到中考语文阅读答题的一些规律，从而掌握到一些答题技巧。2、教师可精心编制阅读练习题给学生训练，根据中考对阅读能力要求，选好阅读材料，模仿中考题的命题形式，从学生阅读的实际水平出发来编制练习题。3、和学生一起在课堂上设计阅读题，即问即答，可师问生答，或生问师答、生问生答、自问自答等。总之，拓展农村中学生的阅读能力的方法较多，这里仅仅只是笔者的一点肤浅的分析与看法。但是，这对拓展农村中学生的阅读能力是大有裨益的，因为每一位农村语文老师都想教育好自己的学生，都希望用知识改变农村孩子的命运，培养农村中学生的阅读能力功不可没。随着技术创新带动社会高速发展，许多精密设备和仪器以及工艺技术投入到了社会生产过程当中，这也就造成了在专业技术操作人员工作岗位人数上的缺失，为此为了确保企业能够在社会进步发展的过程中跟上步伐，促进企业长足发展，也能够促进提高中职学生的职业素养和综合能力水平，提高学生适应社会能力和市场就业率，我们应当在中职语文教学方面积极创新完善教学模式，提高教学成果，使得学生在对技术工艺的认知理解和语言表达上得到有效地提升。一、中职教育发展现状目前，从现阶段教育事业发展状况来看，中职教育发展一直处在相对尴尬的发展境地，一方面相对与普通高中其发展规模和教育制度的制定设置，中职学校无论是从管理制度和课程设定以及学生招考都没有一个严格的规范管理体制，在发展过程中较为混乱，另一方面在教育改革当中大多提出的理论设想和教育实践课程的修改大多都是以中小学主导教学为主，中职教育的改革并未得到足够的重视，造成了当下不利于中职教育发展的状?r发生：第一、学校整体建设处于松散状态，一方面由于众人对中职教育的重视程度不够，在社会上用歧视的目光看待中职学校，没有营造对校园发展有利的社会氛围，使得入学学生抱着混日子的思想入学，造成了学校整体学风不争的恶性循环，同时在招考学生的过程中，学校出于自身建设考虑，本着多招学生扩大办学规模降低入学门槛，导致整体入校学生综合素养不高，基础较差、素质较低的学生涌入到学校当中，给学校教育和管理工作带来困难。第二、教育课程和管理体制设置不完善，多数学校在课程设置和管理工作方面沿用的普通高中的教育管理模式，使得综合素养不高的学生在适应当下校园学习生活存在着诸多不便和困难，无法让学生能够在教室当中坐下来，导致学生厌学的状况大面积存在，对于管理上带来了诸多困难和不稳定因素发生。第三、学生的思想不成熟。中专学生大多是十六七岁，相当于高中生时期。他们处于思想形成期，还没有形成自己的人生观、价值观、容易冲动，情绪极为不稳定，自制能力相对较弱，同时受到现在社会不良风气影响，更容易使学生思想上出现偏差，而这些不稳定因素导致的最终结果则是走向不归之路。第四、教师队伍建设不够完善，思想建设得不到重视，由于中职教育的现实性，使得教师在教学过程当中，从思想意识上得不到足够的关注，许多教学在教学实践中流于形式，在课堂上讲完自己的课程之后，对于学生是否消化当前所学知识无法引起足够的重视，使得学生经常会出现“学不能用”的现象，整体教学水平得不到提高。二、探索创新中职语文教学路径面对现阶段中职教育发展状况，我们急需探索创新出适合中职教育发展的教育教学模式，来改变中职教育发展滞后的不利局面，应当针对学生的实际情况，要采用多种教育手段相结合，了解学生，改变学生，制定合理的学习课程，改变学生与教师教学相互抵触的不利局面。第一、从思想上全校上下应当树立起中职教育非常重要的思想意识，树立以生为本的观念，尊重学生，树立平等意识。利用学校现有资源积极创造良好的学习生活氛围，让学生树立正确的世界观和人生观。教师以平等的态度对待学生，耐心开导，培养学生从入学开始形成良好的思想意识。第二、在课程设置方面，我们应当针对入学学生实际情况，合理地制定学习方案，由于语文教学的特殊性，一方面它既向学生传授学科基本的知识点，让学生增强对知识的理解感知能力，另一方面重点是对学生的语言表达能力进行培养，使其能够在学成毕业之后能够更好的融入到今后的工作岗位之中，能够被社会所接纳，充分调动学生的学习积极性。第三、我们在教学过程中还应当注意到所进行的教学应该与社会实践相结合，因为中职生作为即将走上社会和工作岗位的实用性人才，开展学校教育的目的是输送合格的高素质人才。在就业为导向的教育理念下，决定了语文教学要与专业知识相结合的教学方法。因此，在教学过程中，教师在保持学科知识体系的基础上，要突出语文的服务功能，使其与专业课能够相互渗透、紧密结合。第四、创设情境教学法，启发学生积极探究和思考，充分利用好学生所处的心理状态，让学生的自我存在感得到体现，以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生的课堂注意力，调动学生的课堂学习兴趣，从而帮助学生理解教材，让学生在问题情境中思考、探索、合作，养成自主学习的意识，激发学生的求知欲，从而达到较高的教学效果。结语综上所述，中职语文教学对学生培养专业技能作用显著，不仅能够提升学生对于技术知识本身的理解能力，更重要的是增强了学生学习的自信心，对今后课程学习形成良好的开端，为今后中职教育中其它课程的改革创新树立榜样，同时充分提高学生的学习质量，从而进一步促进中职专业技术人才的培养。石济铁路DK17+600-DK17+900三处管道改线工程安全评价汇报邢台华腾公路设计咨询有限公司二零一五年九月、项目背景二、设计方豪三、施工方素四、安全评价五、结论建议、项目背景新建石家庄至济南高铁客运专线与在役的河北省天然气利用一期工程输气管线、中国航煤公司正定机场航空煤油管线、中石化石家庄炼化厂液氨化工管线在石家庄市南五女村东南约500m处产生交叉,交叉处位于G307和S101(东三环)交叉口西侧约300m。交叉处高铁和新建进站铁路占压了上述三处管道,为了保障铁路的顺利建设和管道的安全运行,需对天然气管线、液氨管线、航空煤油管线三处管线进行改线,改线后管道从高铁桥墩之间通过,天然气管线改线长度5354m,航空煤油管线改线长度5405m,液氨管线改线长度5761m。设计方豪根据现场踏勘和结合三条管道运营单位意见,三条管道改线处村庄将进行整体拆迁,为减小三条管道单独阴极保护之间相互干扰,推荐三条管道并行间距为10m。本工程三条管道改线后,由西向东先后穿越新建进站铁路和石济高铁,顶进钢筋混凝土套管穿越国道307,穿越G307主线后与石环匝道辅道并行敷设,并行敷设一段距离后,管道通过顶进钢筋混凝土套管穿越石环匝道(长江大道方向)24m、20m跨径桥梁(桥下净空6m)后,天然气管道、液氨管道与既有线路连接;航空煤油管道继续向东穿越长江大道辅道及主线后,与既有管道连接管线平面位置示意图线长江天道实施方案汇总表涉路名称涉路方式穿越G307顶管与三环辅道并行开挖加混凝土盖板天然气管线穿越三环Z9匝道桥顶管铺设混凝土盖板3456789穿越G307顶管与三环辅道并行开挖加混凝土盖板液氨管线穿越三环Z9匝道桥顶管铺设混凝土盖板穿越G307与三环辅道并行开挖加混凝土盖板航空煤油管线穿越三环29匝道桥顶管铺设混凝土盖板穿越长江大道施工方豪管线与现有道路、桥梁交叉处采用顶进钢筋混凝土管施工;本施工方案中对顶管选择采用土压平衡法施工,为了有效的控制施工质量和减小顶管周围的空隙,采用土压平衡顶管施工技术,并利用触变泥浆减少管道外壁与其周围土层的摩擦系数以降低顶力。施工中采取勤测量、严监控、及时注浆以及道路恢复预案等多项措施保证施工质量和减小对公路的影响顶管施工段的工作井和接收井,均采用土钉支护锚喷混凝土的支护结构形式,基坑周围设置了围挡及安全警示标志,施工过程中随时对基坑稳定情况进行检测,保障了施工的安全安全评价)设计方素符合性评价1、交叉方式电讯线、电力线、电缆,曾《公路工程技术标道等均不得侵入公路建筑限准》(JTGB03界不得妨害公路交通安全开2014)第9.51条本项目采用顶进不得损害公路的构造和设施钢筋混凝土套管的方式下穿公路符合界,套管经验算管道与各级公路相交叉且采满足公路-I级用下穿方式时,应设置地下《公路工程技术标荷载的要求通道(涵)或套管。通道或准》(JTGB03套管应按相应公路等级的汽2014)第954条车荷载等级进行验算。安全评价)设计方素符合性评价2、交叉角度原油管道、天然气输送管道与《公路工程技术标公路相交时,宣为正交;必须