初级中学一年级生物-复习课课件

初一生物复习课初级中学一年级生物复习课初一生物复习课选择题(单选)60分选择题(填空题)40分节总计第5章25第6章17第7章17第8章20第9章21计100第五章生物体内的物质运输考点血浆的作用红细胞中含有血红蛋白、红细胞的功能献血后的注意事项345毛细加管是物质交换的部动脉血是含氧丰富、颜色鲜艳的血血液循环的动力来自心脏·瓣膜的作用体循环和肺循环的途鏗血液在体循环和肺循环中加液成分的变(氧)随着改革开放和市场经济的发展，越来越多的农村剩余劳动力涌入城市和经济发达地区寻找就业机会。他们的孩子由于要读书，不能随父母一起“走四方”，而留守家中，成了“留守儿童”。这些留守儿童失去父母的管教，再加上一些不良因素的影响，引发了诸多的教育问题，我们必须采取相应的对策，促进他们健康成长。一、农村留守儿童教育现状1.心理健康欠缺。一是内向、孤僻、多疑、自卑、不合群、不善与人交谈，人际关系薄弱；二是自私任性、冷漠、脾气暴躁、冲动、叛逆、情绪不稳定、自制力差、懒惰、耐挫力脆弱等。2.身体机能下降。一方面表现为面黄肌瘦，目光呆滞、没精打采；另一方面表现为身体机能下降，在体育达标测试中，百米跑步很少有人达标。3.学习质量下降。没有良好的学习习惯，学习主动性、自制力差。经常不完成作业，上课走神，不专心听讲，对学习不感兴趣，所以学习质量直线下降。4.养成教育偏差。爱睡懒觉，不刷牙，不知勤洗衣服，随手丢垃圾；文明礼貌差，经常说谎，不服管教；经常迟到，好吃懒惰，不愿做自己力所能及的事，遵纪守法观念淡薄。5.价值观扭曲。他们认为父母不识多少字，打工照样挣许多钱，成绩孬好无关紧要，形成了功利主义价值观和享乐主义人生观，热衷于吃喝玩乐。6.安全法制淡薄。他们年龄较小，是非观念差，缺乏安全保护意识和防范防护能力，安全事故或违法犯罪时有发生。二、解决农村留守儿童教育现状的对策（一）家庭1.家长要树立正确的教育责任观。留守儿童家长误以为教育孩子是学校的事，家长只要给钱给物当好“后勤部长”就可以了，至于孩子学习成绩、思想品德的好坏，由老师们去管教。家长应该改变这些不正确的思想，树立“子不教，父之过”的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责，即使在外地务工，家长也要把教育孩子的那份责任承担起来，主动与子女的任课老师、班主任联系，加强沟通。了解子女的发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法，树立不求人人升学，但求人人成才的教育观。2.家长尽可能调整好外出方式。父母之间最好留一个在家照顾和监护孩子的学习和生活，保持家庭教育与影响气氛的完整存在。如果夫妻双方都出去打工，首要问题就是选定好监护人。监护人最好是比较有文化、有责任感、能监督和指导自己孩子的亲朋好友，如是祖辈监护，一定要嘱咐其对孙辈的严格要求，加强生活和学业的监护。3.家长应加强与“监护人”之间的联系及亲子间的沟通。一方面，加强与“监护人”的联系，及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况，并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导。另一方面，应采取多种方式，与孩子沟通交流。沟通的时间间隔越短越好，保证动态的熟悉孩子的生活、教育情况以及孩子的心理变化；沟通内容力求全面、细致，通过沟通以了解孩子的生活、学习、情感变化；沟通方式可以多样化，除电话外，可采用书信等进行交流。（二）学校1.建立留守儿童档案。各班级应建立起“留守儿童”个人档案，学校统一部署管理。档案资料应全面反映“留守儿童”的各方面情况，确保与监护人和家长的联系畅通无阻。2.建立留守儿童托管制学校。学校要建立高标准的留守儿童公寓和餐厅，让留守儿童吃住学校，满足他们住宿、生活的需要。学生饭菜要根据她们生长的营养需要搭配，花样品种要多样，要为寄宿生配备高素质的兼职生活指导老师，每周分别为留守学生上好四课，即生活指导课、心理健康课、文化辅导课、特长兴趣培养课，保证他们全面健康成长。3.弥补留守学生亲情缺失。针对留守儿童亲情缺失，学校要装留守儿童亲情电话，建立亲情网吧视频聊天室，让在校留守学生每周至少与在外打工的父母通一次电话、每两周视频聊天一次，每月写一封信与父母沟通谈心，以便家长及时了解孩子，还要开通校长热线、班主任热线。同时把留守儿童分给教干、教师，进行结对帮扶，为每位留守儿童结缘1—2个非留守儿童的知心朋友，从各个方面给予帮助，让他们享受亲情。4.关心留守儿童学习。对留守儿童的学习，教师要倍加关心，做到上课、提问优先，作业批改优先，课后辅导优先，对个别学困留守儿童教师要利用课外时间，甚至星期六、星期天时间，给他们个别辅导，还要给他们结对优生，形成生与生互帮互学。5.充实留守儿童业余生活。根据她们爱好开展若干兴趣小组活动和文体活动，星期六或节假日可组织她们开展一些社会实践活动，学校图书室正常向他们开放，丰富她们精神生活。6.加强留守儿童习惯养成教育。加强民主法制教育，使他们从小就得到遵纪守法的训练，做一个遵纪守法的小学生；加强公民道德教育，提升他们道德修养，培养他们正确的人生观、世界观；加强卫生教育，使他们从小就养成良好的卫生习惯——不乱扔垃圾；随手捡垃圾。加强生存教育，安全教育，帮助他们学会自我管理，自我保护。对那些有不良行为习惯的留守儿童，要晓之以理，动之以情，让他们改正错误，重新开始。7.对留守儿童不健康心理及时给予疏导。创造条件开设心理健康课，设置心理咨询室，让留守儿童有倾诉内心世界的地方。8.开办家长学校函授班。针对留守儿童父母长期在外，学校可开办家长学校函授班，通过函授的形式，传播先进的家教经验、家教方法，交流各自想法，使家校形成合力，共同教育好留守儿童。（三）政府1.村里应成立由村干部、无职党员、德高望重的长者、妇女和群众代表组成留守儿童管理小组，对本村未成年人出现的各种情况，利用村规民约、伦理道德、各种法律法规等进行评判和监督。我们都知道美育是不能忽略的，那么该怎样来进行农村学生的美术教育，作为教师我们只能从自身做起，改变内部环境，转变观念，从课堂抓起，培养学生的学习兴趣。下面我就农村美术教育谈几点看法：一、激发学生对美术的兴趣，转变错误的美术观念对于生在农村的学生，以前对学美术的意识淡薄，认识不够。美术教师可以通过兴趣让学生回到美术课堂中来。兴趣是最好的老师，只有不断培养，激发学生的兴趣，才能让学生真正喜欢美术，才能让我们的教学具有更高的效率。教师要首先转变观念，重视美育，把美术课切实落实到实处，不挤占挪用，以满腔的热情，愉悦的心情、和蔼的态度、风趣新奇的语言投入到美术教学中去。通过自身观念的转变从而转变学生的观念；以游戏、示范等手段，营造教学情境，以欣赏、评价激起学生对美的向往、想学的欲望；坚持“由易到难”的原则，用规范的范画来扫除学生学习美术的盲目性和畏难情绪。学生起初的作品质量不一定很高，这需要老师及时发现学生的闪光点鼓励表扬。美术教师要多学习，通过提高自己的人格魅力、艺术素养、教学艺术来实现课堂美化。比如在初一人物头像的课程中，就可以用古老的“贴鼻子”游戏教学，再贴眼睛、贴眉毛等，使他们在轻松愉快的在游戏中了解人物的五官位置关系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例关系。因为农村学校条件的限制使很多课程不能开展，如果教师局限在学校现有的条件里，有的课堂教学内容只能是简单的讲讲，甚至让学生自己看看就上自习课了，我们应该利用农村现有的条件尽量开展好课堂教学。比如初三的雕塑课，农村学生是不可能有橡皮泥来做雕塑练习的，但是我们可以利用农村的条件来上，不妨让他们再回到儿童的玩“泥巴”时代，让他们自己动手去挖红泥，让他们在课堂上由老师引导从儿时的“捏娃娃”游戏开始讲解雕塑，使学生更真实的感受到艺术来源于生活，生活是创作的源泉。这样的课堂才是培养农村孩子兴趣的乐园，这样让学生在兴趣中吸取知识和掌握技能，就能收到最佳学习效果，充分发挥课堂活跃的优势作用。二、注重开展课外兴趣小组的活动课外活动形式也是提高学生学习兴趣的教学方式之一，通过课外活动形式的学习培养学生的美术情趣。在进行兴趣小组活动时每次都充分利用本地有利条件，每一次活动都设计出带有趣味性的作业内容。1、收集废旧材料，创造多元形象。教师针对学生收集一些常见的废旧材料如：易拉罐、稻草、树叶等废旧材料，进一步引导他们认真体验材料的形状、质地、色彩等，充分发挥学生的想象创造能力，对于废旧材料的加工创造，主要采取多角度感受，组合想象，随意裁剪几种形式。学生自主选择各种材料，经过实践操作，让学生感受到美就在身边，只要不断地去发现，美无处不在、无穷无尽。让学生的美术梦想插上了想象的翅膀，创作出各种别出心裁的艺术品。2、到劳动基地，体验陶制艺术。陶艺是一种富有时代特色的休闲性艺术，它具有融艺术性、科学性、文化性等为—体的特点。利用农村的有利条件，带学生到田间地角，利用现场的泥土制作陶艺，这些材料即不花钱又方便采取，来的学生都能大显身手。学生可以用脚踩泥，用手捏泥等的过程中去感受、体会玩泥巴的快乐，并创造出富有内心情感的陶艺作品，同时也充分刺激了他们的视觉、触觉，从兴趣、能力和需要出发，培养了他们积极主动的学习精神。3、利用乡土气息优势，鼓励学生创作。要全面提高农村中学美术教育，仅依靠教教材，学教材，那是远远不够的，教材的内容与学生的实际情况有差距，与学校的办学条件也有差距，如何挖掘新课程美术的课程资源，直接关系到美术课的教学实效，农村的美术教学，就要联系农村教育的实际情况。教师要引导学生把得天独厚的自然环境资源和独具特色的民间文化资源引入到自己的创作中来，努力开发农村当地课程资源，大胆对原有教材进行增、改，补充一些学生愿意学习的、教师所擅长或有特殊兴趣的内容，引导学生把美术学习与生活经验、周围环境相联系，表现生活、赞美生活、运用生活。即充分挖掘当地人文、地理、自然资源，增加一些具有生活情趣和地方特殊的美术课。让学生走进生活，把自己看到得、想到的加上自己的真实情感去描绘、创作。教师在教学中，一定要注意给学生提供一个展现艺术才华的空间，以提高学生的艺术创造力。在教学中杜绝扼杀学生作品里与众不同的东西，因为美术不同于数学题，只有一个标准答案，美术作品的美具有多样性，需要从不同视觉角度去欣赏和评价，否则条条框框太多会限制学生的创作思路，是学生的作品显得千篇一律，缺乏个性和活力。所有，不管学生的作品显得跨债市平淡，热情还是宁静，奔放还是含蓄，他都有其内在的含义，是学生思维创造性的结晶，是学生心灵的反映。我们应多多采用鼓励的教学方法，让学生充分自由的发挥。三、提倡合作学习，培养集体创作精神新学习内容中较为复杂的，学生一时半会儿不容易独立完成的要通过合作学习来完成，拓展延伸、自由创新也可以通过合作学习来完成。合作学习可以弥补学生美术用具不足的问题，可以照顾后进生，消除畏难思想。学生各尽所能，提高作品质量。四、课堂教学内容适中，训练有层次。在课堂教学过程中，我们应该主要让学生多写生绘画，少临摹，要分层次训练，按高低年级不同的要求进行。低年级的主要进行不同类的物体练习，观察要求低一点。如：初一年级的线造型练习，开始应该从简单的造型画起，有的甚至要从简笔画开始，不能从难度大的要求学生，那样会使部分学生感到困难而退缩，要循序渐进，逐步加深。通过这种类型的练习，可极大提高学生的自信心。五、举办竞赛、展示成果、互相交流、分享喜悦在美术的学习中，在交流中促进步，求发展。在这一环节中，除了学校进行评比展示外，学校、班级每学期都应举办美术作品竞赛，通过评奖、展示相互学习，激励学生学习美术的热情。各班教室内外也可以为学生提供展示平台，班级墙壁可以为学生设置作品展示版面，黑板报在老师的指导下由学生自己设计主办，黑板报的定期更换可以在学期初计划安排把班级学生分为若干组，期末进行评比。选择题(单选)60分选择题(填空题)40分节总计第5章25第6章17第7章17第8章20第9章21计100第五章生物体内的物质运输考点血浆的作用红细胞中含有血红蛋白、红细胞的功能献血后的注意事项345毛细加管是物质交换的部动脉血是含氧丰富、颜色鲜艳的血血液循环的动力来自心脏·瓣膜的作用体循环和肺循环的途鏗血液在体循环和肺循环中加液成分的变(氧)1、血浆的作用口血浆是血液中的液体成分·包括水·蛋白质、葡萄糖、无机盐等口主要功能是口1、运载加细胞2、运输养料和废物口具有运载血细胞、运物养料和废物功能的血液成分是OA红细胞OB血浆OC血小板OD白细胞红细胞中含有血红蛋白、红细胞的功能口红细胞的主要