《有的人-纪念鲁迅有感》学习课件

1五六单元课文重难点学习17、《只有一个地球》18、《青山不老》19、《三黑和土地》写作学写倡议书20、《好的故事》21、《我的伯父鲁迅先生》22、《有的人——纪念鲁迅有感》写作有你，真好导入

1936年10月19日凌晨5时25分，一位中国文化革命的主将，伟大的文学家、思想家、革命家——鲁迅，在上海不幸病逝。全国人民无比悲痛。但是国民党反动派派出了许多的特务、军阀、走狗极力阻止人民给鲁迅先生举行追悼会，他们阻止得了吗？导入

鲁迅逝世13周年，新中国成立后，人民才第一次公开地隆重纪念鲁迅先生。诗人臧克家参加了纪念活动，百感交集，心中充满了对鲁迅的思念和崇敬就情不自禁地写下了《有的人》这首短诗。

臧克家

(1905—2004)，山东潍坊市诸城人。中国近代杰出诗人，著名作家，忠诚的爱国主义者，中国现实主义新诗的开山者之一。被誉为“农民诗人”。

主要作品：诗集《烙印》，长诗《罪恶的黑手》《泥土的歌》《生命的零度》等。走近作者活着已经死了死了却还活着骑在人民头上：“呵，我多伟大！”俯下身子给人民当牛马。把名字刻入石头，想“不朽”；情愿作野草，等着地下的火烧。他活着别人就不能活；他活着为了多数人更好地活。作者在诗中以鲜明的态度写出了哪两种人？读诗的第一小节，思考：1、有的人还活着，为什么说他已经死了？2、有的人已经死了，为什么说他还活着？自读感悟有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。反动派像鲁迅先生一样为人民无私奉献的人活：肉体还在死：精神已亡死：肉体不在活：精神永存自主感悟诗歌第一小节对比有的人骑在人民头上：“啊，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。对比学习诗歌第二、五小节骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他!作威作福横行霸道全心全意为人民服务有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。对比学习诗歌第三、六小节把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。为人民而战斗为革命愿献身活着为自己死后想留名xiǔ有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。对比学习诗歌第四、七小节他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。侵害别人的利益捍卫别人的利益对人民的态度人民对他的态度特征分类欺压人民服务人民把他摔垮永远记住他活着已经死了的人死了却还活着的人

通过两种人的对比，更加鲜明地表达了作者对为了自己的私欲而践踏人民的人的憎恨之情，充分体现了诗人对像鲁迅一样为了人民的利益鞠躬尽瘁的人的敬佩之情。体会写法：作者这样对比来写有什么目的？结合单元所学课文以及通过其他途径对鲁迅的了解，说说鲁迅是一个怎样的人。

鲁迅是一个正义的、富有民族气节的、忧国忧民的、为别人想得多，为自己想得少的人。拓展延伸作为21世纪的接班人，我们应该怎么做呢？

把鲁迅俯首甘为孺子牛的精神化为自己学习的动力，刻苦努力，发奋图强以期学有所成，报效祖国报效人民！你还知道哪些为人民服务的典范？拓展延伸岳飞精忠报国勇于献身为人民服务的典范雷锋全心全意为人民服务袁隆平杂交水稻之父

屠呦呦

研究发现了青蒿素，获诺贝尔医学奖

巩固练习：

仿照《有的人》，运用对比的手法写一首短诗，写一写身边的两种人。你可以从以下几个方面入手：上课表现、对待作业、对待老师同学的态度、人生追求……也可以从其他方面来写。要求：每节四行，至少三节。

有的人

——上课有感

有的人坐在教室里心已经走了；有的人躺在病床上心却在课堂。

有的人趴在桌子上，口水流得满桌都是；有的人聚精会神听得津津有味。

上课睡觉的人他的成绩可以预见；认真听讲的人美好的明天