人教部编版三年级《掌声》优质课件2(统编版)

25掌声25掌声1

指鼓掌的声音，是给予人们鼓励、表扬、赞赏的声音。生活中需要掌声，掌声能让人扬起自信的风帆，能让人改变生活的态度……我们一起去文中看看发生了什么事情吧。指鼓掌的声音，是给予人们鼓励、表扬、赞赏的声音。生2走进作者

董保纲，1973年生，河北威县人，著名青年作家。作品多次被《读者》《青年文摘》《格言》等杂志转载并入选各类文集。代表作品有《最深情的故事,最真心的感动》《一路花香》等。走进作者董保纲，1973年生，河北威县人，著名青年作3会认字落lào落枕姿zī姿势雄姿势shì势力地势况kuànɡ状况情况会认字落lào落枕姿zī姿势雄姿势shì势力地势况kuà4镇zhèn镇压镇定述shù讲述述说普pǔ普通普遍忧忧郁忧愁联lián联系春联yōu名师配套精品课件[人教部编版]三年级《掌声》ppt优质课件2（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]三年级《掌声》ppt优质课件2（统编版）镇zhèn镇压镇定述shù讲述述说普pǔ普通普遍忧忧郁5会写字zhǎnɡ组词手掌掌声造句在我迷茫的时候,多亏了老师为我掌舵。书写上边要扁、宽，“冖”的横要长，“手”上边是一平撇，最下边横要长。组词班级班长造句今年寒假,我参加了一个书法培训班。书写左边“王”要窄小，下横变为提；右边“王”要端正；中间有一小点和长撇。bān名师配套精品课件[人教部编版]三年级《掌声》ppt优质课件2（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]三年级《掌声》ppt优质课件2（统编版）会写字zhǎnɡ组词手掌掌声造句在我迷茫的时候,多亏了老师6mò组词默认默写造句她沉默了一会儿，又继续说下去。书写“黑”整体要窄小，下横和四点向上倾斜，方框内是一竖两点，不是“田”。tuǐ组词大腿腿脚造句爷爷虽然年纪大了，可腿脚很灵便。书写三部分要写紧凑，“月”要窄，“艮”最后一笔是长点，位置靠上。名师配套精品课件[人教部编版]三年级《掌声》ppt优质课件2（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]三年级《掌声》ppt优质课件2（统编版）mò组词默认默写造句她沉默了一会儿，又继续说下去。书写“黑7lún组词轮流年轮造句同学们轮流值日。书写“车”窄长，首笔横要短，第二笔撇长折短，“人”撇和捺相连，位置要靠上。tóu组词投资投入造句战士们把目光投向远方。书写“几”要扁小，横折弯不带钩；“又”横起笔稍向上拉，要短，捺要长一些。名师配套精品课件[人教部编版]三年级《掌声》ppt优质课件2（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]三年级《掌声》ppt优质课件2（统编版）lún组词轮流年轮造句同学们轮流值日。书写“车”窄长，首笔8diào组词调动调职造句爸爸刚从编辑部调动到策划部。书写“讠”要窄小，“周”下框稍宽大，里边“土”和“口”要小。yáo组词摇晃摇摆造句一阵微风吹过,黄澄澄的谷穗儿随风摇摆。书写右上边四笔要小，写紧凑；“午”中竖上边不出头，下横要长。名师配套精品课件[人教部编版]三年级《掌声》ppt优质课件2（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]三年级《掌声》ppt优质课件2（统编版）diào组词调动调职造句爸爸刚从编辑部调动到策划部。书写“9组词晃动晃荡造句柔软的柳枝在微风中轻轻摇晃。书写上窄下宽，上边的“日”要扁窄，“光”上边要扁，“儿”要宽、舒展。组词激烈烈士造句这里曾发生过激烈的战斗。书写“列”是左右结构，右边竖钩要长，“灬”的首点与其他三个点写法不同。huànɡliè名师配套精品课件[人教部编版]三年级《掌声》ppt优质课件2（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]三年级《掌声》ppt优质课件2（统编版）组词晃动晃荡造句柔软的柳枝在微风中轻轻摇晃。书写上窄下宽，10组词勇敢勇士造句我要做一个勇敢的孩子。书写上边是横钩、点，注意与“角”上边不同；“力”的撇舒展。yǒnɡ名师配套精品课件[人教部编版]三年级《掌声》ppt优质课件2（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]三年级《掌声》ppt优质课件2（统编版）组词勇敢勇士造句我要做一个勇敢的孩子。书写上边是横钩、点11多音字辨一辨。“落”表示“掉下来，往下降”“遗留在后面”等意思时读（），例如：降落。“落”用于一些口语词时读（），例如：落枕。“落”表示“丢下，遗漏”时读（），例如：丢三落四。间jiàn（间接）jiān（中间）教jiào（教育）jiāo（教书）落luò（落下）lào（落枕）là

（丢三落四）luòlàolà名师配套精品课件[人教部编版]三年级《掌声》ppt优质课件2（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]三年级《掌声》ppt优质课件2（统编版）多音字辨一辨。间jiàn（间接）教jiào（教育）落luò（12骤然镇定忧郁歧视鼓励连一连。激发；勉励。忧伤愁闷。不平等地看待。①遇到紧急的情况不慌不乱。②使镇定。本文指②。突然；忽然。词语解释名师配套精品课件[人教部编版]三年级《掌声》ppt优质课件2（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]三年级《掌声》ppt优质课件2（统编版）骤然连一连。激发；勉励。词语解释名师配套精品课件[人教部编版13骤然—情况—动听—镇定—鼓励—注视—歧视—热烈—立刻—文静—忧郁—犹豫—持久—

歧视—近义词：反义词：近、反义词突然悦耳状况镇静鼓舞凝视轻视激烈马上娴静开朗果断短暂尊重名师配套精品课件[人教部编版]三年级《掌声》ppt优质课件2（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]三年级《掌声》ppt优质课件2（统编版）骤然—情况—动听—镇定—14近义词辨析相同点不同点

注视都表示动作，都有“聚精会神地看”的意思。“安静”着重指注意力集中地在看，在观察。对象可以是人和具体的事物。凝视“宁静”着重指带着某种神情长时间聚精会神地看，目光集中于一点，一动不动用心地看，对象常是人或具体而静止的东西。练习：1.她好奇地（）着笼里的这只小白鼠。2.他（）着远方，一脸严肃。注视凝视名师配套精品课件[人教部编版]三年级《掌声》ppt优质课件2（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]三年级《掌声》ppt优质课件2（统编版）近义词辨析相同点不同点“宁静”着重指带着某种神情长时间聚精会15状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路积累词语ABB式的词语：慢吞吞急匆匆笑嘻嘻骨碌碌兴冲冲轻飘飘名师配套精品课件[人教部编版]三年级《掌声》ppt优质课件2（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]三年级《掌声》ppt优质课件2（统编版）状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路16听听写写点我听写词语

我们一起来听写词语吧！写完后认真看书写指导，用心复习哟！名师配套精品课件[人教部编版]三年级《掌声》ppt优质课件2（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]三年级《掌声》ppt优质课件2（统编版）听听写写点我听写词语我们一起来听写词语吧！写完后认真看17

课文以______为线索，以_____的情感变化为切入点，讲了_____通过同学们给她的___次掌声，从一个_________的人变成了一个_________的人，开始______________的事。初读感知掌声英子英子两内心自卑活波开朗微笑着面对生活点我听课文朗读名师配套精品课件[人教部编版]三年级《掌声》ppt优质课件2（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]三年级《掌声》ppt优质课件2（统编版）课文以______为线索，以_____的情感变化为切18段落划分

第一部分（第1自然段）：写英子因为腿脚有残疾，所以性格忧郁。第二部分（第2、3自然段）：写同学们给予英子两次掌声的经过。第三部分（第4、5自然段）：写得到同学们的掌声鼓励后的英子发生的变化。段落划分第一部分（第1自然段）：写英子因为腿脚有残疾19

仔细读课文，边读边想，英子在获得同学们两次掌声前后的不同，体会英子当时内心的感受。课文解读

交代了主人公及其性格特点。而且由于生病的病根，她总是最早来，最晚走，从中可以看出英子内心是孤独和自卑的。

上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。仔细读课文，边读边想，英子在获得同学们两次掌声前20

从第１自然段中的“总是”“又总是”可以看出什么？

从这两个词我们可以看出残疾的现实像一块沉重的石头，压得英子喘不过气来，这时候的她是自卑而忧郁的。从第１自然段中的“总是”“又总是”可以看出什么21

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

“立刻把头低了下去”是对英子动作的描写，反映了英子自卑、缺乏自信的心理。

从“犹豫”“慢吞吞”“眼圈红红”等可以体会到英子内心的痛苦、无奈和不情愿。她不想让同学们看到她走路的姿势，但老师的话又不能不听，这体现了英子矛盾的心理。

轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。22

在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

这是同学们给予英子的第一次掌声，这掌声里包含着同学们对英子的鼓励与信任，也包含着同学们的关爱之情，他们希望英子走出自卑的阴影，不再忧郁。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就23

她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。

这是同学们给予英子的第二次掌声，这掌声里除了鼓励之外，还有赞扬。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室24

“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”

“微笑着面对生活”就是能正视生活中的困难，并能用快乐的心态去对待它。“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧25自卑掌声（鼓励支持）激动掌声（欣赏肯定）乐观找回自信掌声板书设计珍惜别人的爱献出自己的爱自卑掌声（鼓励支持）掌声板书设计珍惜别人的爱26如何让文章生动感人

本文讲述了英子在同学们的掌声中，找到了自信并鼓起勇气微笑着面对生活的故事，读来让人十分感动。我们在写文章时，如何让文章生动感人呢？写作手法如何让文章生动感人本文讲述了英子在同学们的掌声中，找到了27

1.积累“动情点”留意我们身边发生的感人故事。2.写好“动情点”。令人动情的往往是事件的某一细节，因此不要局限于事物的轮廓，而要抓住最让人动情的内容进行渲染。3.交代令人动情的特殊原因。交代了动情的原因，也就等于营造了动情的氛围。1.积累“动情点”留意我们身边发生的感人故事。28拓展延伸关于激励、鼓励的句子：含泪播种的人一定能含笑收获。做对的事情比把事情做对重要。拓展延伸关于激励、鼓励的句子：含泪播种的人一定能含笑收获。292.按课文内容填空。

残疾女孩英子内心很_________,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她______________的掌声，这掌声使英子改变了对生活的态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“____________________”。1.看拼音，写词语。随堂小练rèlièmòrènyǒnɡɡǎnyáohuànɡ（）（）（）（）热烈默认勇敢摇晃自卑热烈微笑着面对生活2.按课文内容填空。残疾女孩英子内心很_______30默读课文，想一想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？

思路提示：读课文，在1-4自然段，中寻找英子前后的不同，并找出引起变化的因素。课后习题参考答案

参考答案：英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。默读课文，想一想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化31读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。

英子犹豫了一