《目标绩效管理》课件

《目标绩效管理》《目标绩效管理》《目标绩效管理》目标、绩效与薪酬管理、管理变革概述“兴趣是最好的老师”，由此可见，趣味教学法在音乐教学中是多么重要。我从事音乐教学工作已有多年，下面我就结合实践谈谈初中音乐趣味教学法。一、利用多媒体激发学生兴趣，调动学生主动性随着科技的进步，多媒体技术作为一个全新的教学手段，被许多教师应用于课堂教学中。实践证明，音乐课堂中如若能够合理地利用多媒体进行教学，更容易贴近学生心理，从而强化教学效果，提高学生音乐素质。传统的音乐教学中，教师特别注重技能训练和解决识谱能力，只是一味地灌输知识，学生只能是单一地听老师演奏（唱）或放磁带录音，这种单调教学手段往往会让学生感到枯燥无味，注意力容易分散，学习兴趣自然会受到一定影响，这样的教学肯定达不到预想的良好效果。多媒体由于图、文、声并茂，形象直观生动，使课堂教学由静态的灌输变为动态的传播，学生耳闻其声，目睹其形，多渠道多方位，更容易激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性，从而提高教学质量。例如在欣赏课《A大调波兰舞曲》这一课时，为了让学生更快地理解音乐，我通过电脑播放这种音乐的midi音乐片段，并利用电脑播放波兰舞蹈，这样，学生在欣赏乐曲的过程中，加深了一定的感受和认识，从而更深一步感受了乐曲，理解了《A大调波兰舞曲》所表现的意境和情绪。二、遵循科学规律，因材施教我们要遵循教育规律和人才成长规律，根据学生的年龄和心理特点，制订科学的实施计划分步实施。学生的情况千差万别，这就要求教师从学生的实际出发，根据不同对象，区别不同情况对症下药，才能有的放矢地进行教育。丰富多彩的内容是音乐课的最大特点，我们可以通过艺术活动激发每位同学的学习兴趣，让优美的音乐触动他们的心弦，从而打动他们的情感，让他们愉快地受到教育。如我校八年级的刘佳钢同学琴弹得不错，学校组织歌唱比赛他经常伴奏，我以他作为突破口，对全班同学进行激励，成立小组互相帮扶，成功带领全班学生识读五线谱，出谋划策，于是这节课堂气氛非常活跃，让学生变被动成主动，学生学习积极性较高，课堂上收获不少。再如八年级还有一名女同学叫田雨晴嗓音条件很好，可是胆子特别小，平时很少说话，要上台唱歌就更别说了。针对这类同学的情况，我特意在音乐课上加入了一个“小小歌唱家”的活动，安排她和另一名歌唱得一般但胆子比较大的同学――王雅丽一起边唱边跳。她俩的歌声中充满了情感，洋溢着美的色彩。同学们在惊讶的同时深深被她们的歌声吸引，很多同学都不太相信甜美歌声竟然从胆小的田雨晴嘴里发出来，当她俩一曲结束，同学们都报以热烈的掌声。胆小的田雨晴脸上露出了快乐的笑容，之后的她胆大了不少，尤其在音乐课中更加活跃，并自愿担当音乐课代表。对于这样在某些方面显示出“光芒”的学生，我们可让他们彰显个性，发扬他们的长处的同时帮扶带动其余同学，少数带动多数行动起来。那些表现出怯懦和自信心不强的同学，教师要帮助他们提高自信心，多一些鼓励和肯定，让他们看到自己能行的一面，从而激发学习兴趣。三、通过培养学生创造能力，进行趣味教学新课程改革着重强调培养学生的创造力，素质教育也注重学生的创新，在音乐课教学中培养学生的创造能力和敢于探索创新的心理素质很重要。如在八年级学完维吾尔族民歌《阿瓦尔古丽》后，我让学生根据曲目的节奏特点自己编创几个小节的节奏，例：4/4（x？摇xx？摇x？摇x|xx？摇xx？摇x）|再填上旋律，尝试当一次小小作曲家。通过尝试，同学们不仅在实践中找到了创新的灵感，而且强化了创新意识。这种教学法既提升学生的音乐素质，又能挖掘其潜能，培养创造性思维和创新能力。学生必定都要踏入社会，前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”可见从音乐中得到启迪，使他们的智力得以开发，为适应当前的社会经济发展，培养他们的创造力起到了重要的作用。这一切都需要音乐教师共同努力，抓住生活中的各种教育机会，使学生在轻松愉快的气氛中学习音乐。一、农村小学教育存在的问题1.经费不足，直接影响着教学条件的改进。教育历来是国家财政投资大户，硬件环境的改善，软件环境的营造都需要大量资金的投入，但是由于这样那样的原因，多年来政府教育投入的不足却是各地不争的事实，致使有的学校基本建设问题突出。另外，近些年由于撤点并校，新学校建设更需要大额资金。学校建设资金不足问题就显得日益突出，甚至影响到正常的教育。2.办学意识滞后，教育目标错位，新课程理念贯彻不力。素质教育已提出多年，新课程标准也推行了好几年，但看现今农村小学教育课堂，却涛声依旧。究其原因主要是观念陈旧，教育目标错位。许多学校领导和小学教师依然把成才和考高分等同看待，把能升入高一级重点学校作为评定教学成果的唯一标准。3.教师队伍整体素质欠佳，直接影响着教学质量。一是年龄结构不合理。农村小学教师队伍老化，后继乏人情形日益严峻。据调查，超过40岁的老教师多达一半以上。二是专业教师不足。许多农村小学，专业教师严重不足，像微机、音乐、美术、劳动、科学教学大多是兼职的。三是教师素质普遍不高。我县农村小学中老教师在教师队伍中占了一半多，他们自身的知识结构很不完善，对教学缺乏热情和竞争意识，无法掌握先进的教学技术，信息闭塞，几乎无科研能力可言。4.学校管理水平不高。那些管理无序、质量落后的农村薄弱学校，都与校长及其班子成员的管理水平不足或工作极不负责紧密相关。5.农村社会、家庭教育功能缺失，加大了学生教育难度，也造成一定学生流失。农村父母一是受传统跳农门思想的影响；二是鉴于目前大中专生毕业后需自谋职业的现实，对孩子受教育的目的往往定位特别近视，对升学有望的孩子，就盼望成龙成凤，跃出农门。否则就认为教育投出是浪费，不如让孩子认点字，就直接去学手艺挣钱。因而在家庭教育管理上或娇宠过分，或放任自流，或严厉有余，使这类学生的品德个性和文化求知的价值取向发生偏离。二、促进农村教育持续健康发展的对策1.端正农村教育办学思想，全面实施素质教育。一是通过各种宣传手段，将先进的教育理念深入到教育工作者的内心。另外，多给校长、教师提供一些外出学习机会以开阔视野、更新理念。二是学校通过开家长会和专题讲座等方式，加强学校教育和家庭教育的融合沟通，以形成教育共识，合力促进素质教育发展。2.强化法律责任，建构保障机制。一是强化政府责任。重点强化中央和省级政府的投入责任，改变当前中央和省级政府在基础教育特别是义务教育公共投资中比例过低、作用过微的状况。二是调整农村偏僻地区义务教育投资体制，健全政府对贫困学生的直接资助制度。3.尽快提高农村教师队伍的素质。一是健全农村小学教师在职进修制。将教师在职进修与提高学历、职称评定三者挂钩，促进教师自觉参加学习、函授、自考等进修。二是举办各类培训班，定期轮训，分散自学，分段考试，做到培训与教学两不误。三是强化城乡教师交流。即安排本乡镇优秀教师到其他乡镇农村小学定期任教，尤其是派往偏僻地区支教。并有计划地安排农村有发展前途的中青年教师到城市学校，在教学实践中接受培训。四是加大教师考评力度，激发教师们的竞争意识，真正做到奖优罚劣。对好的要给荣誉、给待遇，对确实差的要教育、要激励，并通过再次培训上岗等手段，提高其从教素质。4.坚持公平原则，不断缩小农村教育的差距。一是在充分考虑自然村距离和生源多少的基础上，分析学生上学的安全和经济等问题，教育行政部门要合理规划设置学校网点，力争方便家长和学生。二是应尽快实现县城以下城乡教师、生源、物力财力投放的公平性、平衡性，以利调动乡镇农村中小学教育的积极性。5.优化学校人事管理。要建立各级教育行政部门和农村学校内部有效且可操作的人事管理制度。从外部看，学校师资可相互流通，对教师优化起到外部供给的压力作用。建立教师行业资格机制，进一步完善教师资格认证制度，接收合格的人员担任农村教师；从内部看，要加速实施“全员聘任、平等竞争、定编定岗、择优聘才、淘汰转岗、优化组织、强化培训、科学考核、合同管理”的人事改革。《目标绩效管理》《目标绩效管理》《目标绩效管理》目标、绩效目标、绩效与薪酬管理目标、绩效2、管理变革概述、管理变革概述31、几个问题°为什么我们一年到头辛辛苦苦工作,却往往不能获得上司、同事、老板和客户的认同?今天的企业仅靠“勤奋”和“拼命”是否足够?什么是执行力?怎样做才能获得真正意义上的执行力?1、几个问题4企业管理的系统结构公司战略、竞争战略、职能战略、品牌战略、发展战略规划信息分析、资源配置、核心竞争力关键词:可持续发展!核心流程、组织结构、工作流程、部门描述、规范化管理岗位描述、规章制度、管理控制关键词:数字化管理!人力资源管理」目标管理、绩效管理、薪酬激励、任职资格岗位价值、人才招聘、企业培训关键词:企业文化市场分析、营销策略、营销组织、营销团队、市场营销管理通路渠道、客户管理、销售技巧、品牌内涵关键词:价值链分析!财务预算、成本费用、企业信用、投资决策、资本运营管理一债务重组、收购兼并键词:企业效益企业管理的系统结构52、各级管理者工作侧重企业高层:A、发展规划;B、执行控制;企业中层:A、目标计划;B、团队建设;企业基层:A、计划实现;B、信息反馈。关键词正本清源、克服管理错位!2、各级管理者工作侧重6以往企业管理的重心领导服从命令;层级坚决执行经验模仿照搬;公平绝对平均资格论资排辈。表现形式:自上而下。以往企业管理的重心7现代企业管理的重心教导(领导)—成立学习型组织;团队(层级)—构筑共同的愿景;创新(经验)—变革、危机管理绩效(公平)—考核、绩效管理;能力(资格)—竞岗、末位淘汰表现形式:360度全方位。现代企业管理的重心8以往管理者工作侧重1、完善部门建设;2、平衡边际矛盾3、充当判决法官;4、制定规章制度。以往管理者工作侧重9现代管理者工作侧重1、设定工作目标;2、实施绩效管理;3、不断指挥教导;、建设企业文化。现代管理者工作侧重10以往管理者必须具备的素质服从命令、听从指挥;立场坚定、爱憎分明;吃苦在前、享受在后;大纪律、八项注意;鞠躬尽瘁、死而后已!以往管理者必须具备的素质11《目标绩效管理》课件12《目标绩效管理》课件13《目标绩效管理》课件14《目标绩效管理》课件15《目标绩效管理》课件16《目标绩效管理》课件17《目标绩效管理》课件18《目标绩效管理》课件19《目标绩效管理》课件20《目标绩效管理》课件21《目标绩效管理》课件22《目标绩效管理》课件23《目标绩效管理》课件24《目标绩效管理》课件25《目标绩效管理》课件26《目标绩效管理》课件27《目标绩效管理》课件28《目标绩效管理》课件29《目标绩效管理》课件30《目标绩效管理》课件31《目标绩效管理》课件32《目标绩效管理》课件33《目标绩效管理》课件34《目标绩效管理》课件35《目标绩效管理》课件36《目标绩效管理》课件37《目标绩效管理》课件38《目标绩效管理》课件39《目标绩效管理》课件40《目标绩效管理》课件41《目标绩效管理》课件42《目标绩效管理》课件43《目标绩效管理》课件44《目标绩效管理》课件45《目标绩效管理》课件46《目标绩效管理》课件47《目标绩效管理》课件48《目标绩效管理》课件49《目标绩效管理》课件50《目标绩效管理》课件51《目标绩效管理》课件52《目标绩效管理》课件53《目标绩效管理》课件54《目标绩效管理》课件55《目标绩效管理》课件56《目标绩效管理》课件57《目标绩效管理》课件58《目标绩效管理》课件59《目标绩效管理》课件60《目标绩效管理》课件61《目标绩效管理》课件62《目标绩效管理》课件63《目标绩效管理》课件64《目标绩效管理》课件65《目标绩效管理》课件66《目标绩效管理》课件67《目标绩效管理》课件68《目标绩效管理》课件69《目标绩效管理》课件70《目标绩效管理》课件71《目标绩效管理》课件72《目标绩效管理》课件73《目标绩效管理》课件74《目标绩效管理》课件75《目标绩效管理》课件76《目标绩效管理》课件77《目标绩效管理》课件78《目标绩效管理》课件79《目标绩效管理》课件80《目标绩效管理》课件81《目标绩效管理》课件8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