建设工程质量监督管理课件

建设工程质量监督管理41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。建设工程质量监督管理建设工程质量监督管理41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。房屋建筑与市政基础设施工程质量监督管理相关知识湖北省建设工程质量安全监督总站0一二年六月目录第一章5号部令主要精神第二章79号文学习理解及执行第三章监督机构和人员管理第四章保障性安居工程质量监督管理第五章当前工程质量突出问题第六章渎职罪与工程质量监督化学是一门基础的自然科学，它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等方面有着密切的关系，它对实现我国“四化”建设起着重要的作用。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基矗要想大面积提高化学教学质量，必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮助他们过好基本概念关，实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。下面就自己在多年工作实践中的一些做法，谈点滴体会。一、激发兴趣，引导学生乐学伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学。学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、无素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此我们及时对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的密切关系。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。并感到学好化学知识是多么重要，他将直接关系到祖国的发展和建设。这样做增强了他们学习的自觉性和积极性。初中化学需识记的知识比较多，有时又很集中。如教材中第一章第六节里一下就出现了二十七种元素符号，让学生很难记住，为此我们从讲绪言开始，将需记住的元素符号分批分期地布置给学生，并经常提问检查。我们把元素符号、原子团等制成小卡片，把化合价编成顺口溜，把重点内容写成韵语，简化记忆。例如在氢气还原氧化铜的实验过程中，应是先通氢气，把试管内空气排净后再用酒精灯加热，当黑色氧化铜完全变为红色铜时，要先撤酒精灯，等试管完全冷却后再撤掉氢气流。这个实验经演示讲解后，我们用氢―灯―灯―氢四个字来表示，使学生很快地掌握，并能完整准确地说出其四个字顺序的含义及为什么。另外我们还根据初中学生的学习积极性更多地依赖于学习兴趣，其形象识记能力超过抽象识记能力，喜欢动手，再造想象力比较丰富的特点，成立了化学科技兴趣小组，目的即为锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力，从激发兴趣着眼，训练发现思维和创新思维，发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活动。例如学习了燃点以后，我们组织了学生做“烧不焦手帕”、“玻璃棒点灯”等实验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。这些活动的开展消除了初中学生学习化学的畏难情绪，使学生感到化学有趣，乐意学，使智力和能力同时得到了发展。二、精讲多练，提高教学效率提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键。教学是师生的共同活动。在教学过程中应调动学生学习的积极性，但必须是在充分发挥教师主导作用下才能真正做到。如果教学中形成满堂灌、注入式的局面，或者教师放任自流，学生各行其是，都不能保证教学质量。教学过程是在教师指导下的认识过程。就初中化学课来说，我们主要培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力。而这些能力的提高，关键在于教师的启发和引导。教师要在课堂四十五分钟内向学生传授化学基础知识和基本技能，并使他们能轻松接受，这必须要下一番工夫。它除了要求教师自身极渊博的知识，较强的表达能力和组织能力，还要在课前充分理解吃透教材，并且还应了解掌握学生，结合学生暴露的问题，瞄准学习目标，深入准确、画龙点睛地讲。要符合学生的认识规律，激发思维，扩大密度，使他们在短短的几十分钟内思维始终保持在最佳状态，只有这样才能取得良好的教学效果。所谓精讲，既要配合教材内容，又要面向全体学生。精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创造思维情境。练是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正掌握知识，举一反三的目的。例如学完碳这一章时，我们组织学生在氢气还原氧化铜实验与氧化碳和碳分别还原氧化铜作对比分析，进而明确异同点及可燃性和还原性，进一步复习巩固了氧化还原反应和实验装置及实验步骤等。初中化学知识主要分为基本概念、基本原理、元素及其化合物和化学计算四大部分。就拿元素及其化合物来说，知识内容庞杂，涉及到三十多种元素，七十多种化合物和众多的化学方程式，如若把这些知识孤立地讲，往往会事倍功半。但只要抓住他们的内在联系，区别异同，进行归纳对比，形成网络，抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。在教学中通过观察学生的表情、举动以及接受效果，针对学生感到有困难的地方，教材的关键点、知识联系的转折点以及易混淆的地方，结合思考题给学生以点拨、启发和疏通。例如在总复习时，我们把氢气、氧气、二氧化碳三种气体进行综合归纳对比，让学生亲自动手，把常见仪器的使用、基本操作和气体收集，集中于气体的制备之中。通过此实验使学生对上述三种气体的性质、用途、制取装置、原理、收集检验等知识进一步加深理解和掌握。为此教师还应具有对教材探索、创造和对知识进行筛癣归纳、补充的能力。另外要加强和改进化学实验，给学生创造条件。教师可设计某一实验、检验内容，让学生亲自动手动脑设计完成实验。也可把部分课堂演示实验直接改为学生实验，以增强学生的感性认识。这有利于化学概念的形成，从而培养了学生观察、思维、实验和自学能力。实验证明，只有在合理地安排知识体系的基础上，通过精讲多练，才能激发学生学习兴趣，提高他们的学习主动性和自觉性，还可使课堂教学目标集中，有利于抓住重点、突破难点，大面积提高化学教学质量。现代软件行业对于软件工程专业人才的知识与能力的要求，总是处于不断发展与变化之中，迫切需要我们高等院校培养出既具有软件工程理论知识与软件工程实践能力，又具有创新创业能力和团队协作能力的应用型人才。本人根据自己在软件工程实践教学中的体会，提出以创新创业能力培养为核心的软件工程实践教学体系构建的设想。1以创新创业能力培养为核心建设调整完善软件工程实践教学教材体系参考国内外先进的软件工程理论和实践教学教材，选择和编制适合于我校软件工程实践教学教材体系。基础理论教材的要求，全面系统介绍软件工程专业的基本概念、基础知识、基本理论和基本方法，通过理论教学，培养学生建立从事软件工程专业的理论基础和形成初步的分析问?}、解决问题的能力。课程实验实训实践教材的要求，由简到繁、由易到难、多层次梯度设置实验实习实训实践课程，帮助学生逐步加深对基础理论的理解，培养学生掌握软件工程基本操作技能和基本工作能力。验证性实验的要求，以简单验证和基本操作为主，通过学习实验设备安全操作规程和讲解演示实验设备操作技能，复习相关理论知识，编写程序代码、调试软件、书写实验报告，形成初步的实验能力。考核内容：实验报告。一般设计性实验的要求，以简单课题大作业的教学演示与学生操作，综合应用一门课程的理论知识和基本方法来分析、解决一个简单课题，培养学生构思、设计、实施和操作的综合实践能力。考核内容：设计说明、实验报告。课程设计性实验的要求，锻炼学生综合应用一门或几门课程的理论知识来解决一个较为复杂的实际问题。以软件工程实习实训入手，让学生参与一个完整项目开发过程，培养学生综合工程实践能力和软件开发团队合作能力。采取校企联合的培养模式，把实习基地的实际项目作为课程设计的课题，按照软件开发的真实情况进行设计与实验。同时聘请实习企业软件开发工程师对学生课程设计与实验进行指导。考核内容：设计说明、实验报告、简单答辩。毕业实习与毕业设计实验的要求，培养学生按照软件工程项目开发设计要求，编制设计文档，包括可行性分析、需求分析、数据库设计、总体设计、详细设计、测试设计和系统使用说明书等设计与文档编制。采取校企联合的培养模式，选择毕业设计课题与要求，在软件企业的真实开发运作环境中完成。基本养成工程实践能力和软件开发团队协作能力。考核内容：选题开题报告、中期检查、毕业论文、论文答辩。引导学生开展各级各类软件工程项目竞赛实践活动，培养创新创业意识，形成个人软件工程实践能力和参与软件开发团队协作能力。2以创新创业能力培养为核心建设调整完善软件工程实践教学实验室和实践教学基地建设加强软件工程实践教学实验室和实践教学基地建设，为实践教学打下坚实的硬件基础。以工程化实践教学为目标，组建与业界基本同步的工程化实践教学实验室。与知名软件企业联合建立实习实训基地，通过校企之间互相支持，获得校企双赢的可持续发展实践教学模式。建立和完善并严格执行实验室教学管理制度，实习实训教学管理制度，各种实验设备安全操作规程，有效的保证实验实习实训硬件条件的充分高效利用，保证实践教学工作的顺利开展，以收到预期的效果。3以创新创业能力培养为核心建设调整完善软件工程实践教学教师队伍建设加强实验室教师智能结构的调整、完善与提高，构建“教师+工程师”的双师型实践教学师资团队。作为实验室老师，既要具有系统的软件工程专业基础理论知识和教授课程的经验与能力-----教师型，又要具有从事校内实验室各类实验课的操作技能和组织学生开展实验的实践能力-----工程师型。采取“走出去、请进来”的办法，一方面，对现有校内实验室教师，积极创造条件让他们“走出去”，携带自己的学术论文参加各种学术交流会议，了解追踪本专业科技发展前沿动态，携带自己的研究课题深入知名软件企业调查研修实习，了解软件工程研究开发整个流程的现状以及软件企业对软件工程人才培养的需求。与行业发展同步，全方位更新专业知识、学习新的专业技能、提高教学水平。另一方面，对软件企业在软件项目研究开发与管理方面具有实践经验和学术素养的专业技术人员，积极创造条件把他们“请进来”，进行多种形式的合作，聘请他们为专职或兼职的实验室教师，参与软件工程实践教学与实习实训指导工作。4以创新创业能力培养为核心开展软件工程实践教学工作实践教学工作，是培养学生全面掌握软件工程专业理论基础、初步形成工程实践能力、建立创新创业意识和能力的关键环节。在教学过程中，始终贯彻创新创业意识与能力的培养，根据学生学习的不同阶段，精心设计每一节课程内容与教学目标，遵循从简到繁，从易到难，从基本技能到综合技能，最终培养具有工程实践能力和创新创业能力。根据每节课程的具体内容和教学目标，通过“教、学、做”的教学模式，教师一边讲授一边示范一边启发，学生一边听课一边模仿一边感悟。循循善诱，循序渐进，教学互动，教学相长，启发学生深入思考，加深对基础理论的理解。激发学生的学习兴趣，培养学生软件工程实践技巧与能力。5以创新创业能力培养为核心开展软件工程实践教学效果评估建立切实可行的软件工程实践教学效果评估标准，对各类实验课程教学效果，按专业培养目标要求和学生实际情况，作出切合实际的考核评估。6结束语以创新创业能力培养为核心的软件工程实践教学体系构建，是我校软件工程专业教学体系建设系统工程的子系统工程，是我们从事软件工程实验课程教学教师的工作目标和努力方向。房屋建筑与市政基础设施工程质量监督管理相关知识湖北省建设工程质量安全监督总站0一二年六月目录第一章5号部令主要精神第二章79号文学习理解及执行第三章监督机构和人员管理第四章保障性安居工程质量监督管理第五章当前工程质量突出问题第六章渎职罪与工程质量监督第一章住建部5号令主要精神、5号部令出台的背景当前我国工程质量监督工作面临3个方面特点:任务重、问题多、压力大工程质量监督工作存在的突出是监督管理方面三个不适应,即监管方式与发展形势不适应,监管方法与效能提升不适应,队伍素质与工作要求不适应二是工程实体方面三个不到位,主体质量责任落实不到位,工程建设强制性标准执行不到位,违法违规行为处罚不到位。因此,做好新形势下的质量监督工作,迫切需要进一步强化工程质量监督的法律地位和执法属性,改进监督方式方法,加强监督队伍建设,提髙监督工作效能第一章住建部5号令主要精神、5号部令的指导思想及主要精神指导思想构建以抽査为主要模式,以执法为主要特征的质量监督新模式主要精神:(一)创新质量监管方式(二)健全政策法规措施(三)落实主体质量责任(四)构建监管长效机制(五)不断提高质量水平第一章住建部5号令主要精神三、5号部令的主要内容(一)关于工程质量监督机构定位质量监督杋构虽然是受政府委托实施质量监督,但履行的是行政管理职能,本质上仍然属于行政执法机构。(二)关于工程质量监督方式为进一步提高监督效率,适应行政执法的特点和要求,部令规定了以抽查、抽测为主的工程质量监督方式。抽查可以从两个层面来理解,一是在所监督工程中抽査某一个或几个工程,二是对一个具体工程抽查某一项或几项内容。第一章住建部5号令主要精神关于工程质量监督内容和程序部令规定了8项监督内容,部令还规定了对具体工程项目实施质量监督的6项程序。监督工作应当将监督抽査与竣工验收监督结合起来,在对工程实体质量和各方质量行为加强日常监督抽查的同时,重点做好竣工验收监督。(四)关于工程质量监督责任为建立完善工程质量监督责任制,首先要科学合理地界定工程质量监督工作的职责,同时要严格依法监督,既不能缺位,也不要越位,做到尽职尽责。第一章住建部5号令主要精神(五)关于质量不良行为记录及信用管理对此应该从3个方面来认识:1、实施抽查和差别化监管的需要。2、加强诚信体系建设的需要。3、落实工程质量终身责任制的需要(六)关于监督机构和人员考核管理、部令规定省级建设主管部门对监督机构每三年进行一次考核。2、监督机构的条件有3个,包括人员、场所以及制度和信息化方面的要求。3、部令第十三条规定了监督人员具备的4个条件。第二章79号文学习理解及执行、79号文编制过程(一)2010年10月,成立省总站牵头,武汉市建筑质监站、武汉市市政质监站、襄阳市质监站、黄石市质监站等单位骨干参加的起草专班。(二)2011年3月,省总站组织武赴江苏、安徽等地进行调研。随后,根据有关文件精神,借鉴外省市经验做法,结合我省实际情况