小学二年级数学上册总复习-冀教版课件2

小学二年级数学上册总复习-冀教版小学二年级数学上册总复习-冀教版小学二年级数学上册总复习-冀教版Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL知象形统计图和统计表观察物体表内乘法的初步认表内除法加减混合运算chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。品德与社会课学习，是知与行相统一的过程，应注重实践性，让学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。然而，在品德与社会课教学中往往会出现空洞说教、照本宣科的现象，课堂教学缺乏情趣和生机，效率不高。在小学品德与社会课教学中教师应当创设教学情境，让品德与社会课教学富有实效。下面，谈谈我在《圆明园的诉说》一课的教学实践与反思。一、创设开课情境，激发学习兴趣【教学回放】开课时，教师提问：孩子们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？此时，学生兴奋不已，纷纷抢答――我去过九寨沟，我去过峨眉山，我去过天安门、故宫和长城……学生说罢，教师用多媒体播放我国风景名胜的美妙画面，学生兴奋不已，此时老师说话了：“是啊，我国有许多风景名胜，它们风景秀丽，建筑布局气势恢宏，亭台楼阁金碧辉煌，给人以美的享受。可是，有一个皇家园林，人们再也看不到它那曾经的辉煌了，只有残垣断壁和荒野杂草，向人们诉说着一个国家的耻辱，你知道是什么地方吗？你们想了解它的历史吗？”学生情绪直转，带着好奇心，迫切希望知道史实，教师顺势引入新课，水到渠成。课堂上学生情绪高涨、兴致盎然。【课后反思】兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂。本课教师通过渲染气氛、巧设悬念吸引学生注意，激发学生对圆明园历史学习的浓厚兴趣和求知欲望。学生对学习有兴趣，那么，他们对学习材料的反应就最积极主动、认识就最清晰深刻、思维就最活跃敏锐。在课堂教学中，激发学生的学习兴趣，让学生轻松、快乐、有所指向地学习，这样，学生才会产生内趋力。教师通过巧设悬念、宣讲故事、观看动画、聆听音乐、渲染气氛、矛盾冲突等方式和手段，营造新课导入的情境氛围，使学习内容深深地触及学生的心灵深处，从而使他们的情绪高涨，产生浓厚的学习兴趣和强烈的参与欲望，这是有效学习的前提。二、置身活动情境，经历体验感悟【教学回放】引入新课后，教师把学生带入一系列的活动情境之中。首先，让学生汇报分享课前收集的圆明园曾经辉煌的史料；其次，学生欣赏课件呈现的圆明园经过复原的图片，了解它昔日的辉煌；再次，学生观看圆明园被大火焚毁和洗劫的视频，呈现毁灭后的破败景象；随后，组织学生小组交流，了解中华民族的屈辱及原因，说说自己的心里话，全班交流；最后，观看祖国强大的视频画面，把学生从悲愤的情绪中牵引出来，激发学生的爱国热情和民族自豪感，通过特定的情境，引发学生的内心体验和情感共鸣。【课后反思】在品德与社会课教学中，根据教学的重、难点，多角度、多手段、多形式地创设各种实践体验情境，亲眼看一看，亲耳听一听，让学生自主去探究、去感悟，或和他人合作交流、共同感悟，从而获取知识的营养。这样，学生始终保持了在快乐、亢奋的激情中的学习劲头，避免了抽象听讲易形成的疲倦现象，又能让学生常置身在“最近发展区”的最佳学习境地。学生在优化的教学情境中充分感受，思维想象、理解认知、情绪体验、情感共鸣。学生在体验感悟中获得道德认知，引发道德情感，以期产生道德行动形成道德行为。教学中，还可以通过故事演讲、角色扮演等方式来打动学生的心灵，用他们心灵的“触觉”去体验人、事物，以及所处的情境中内含的道德认知和道德情感。通过高尚情感的感染，促使学生的情操得到陶冶、过滤和升华，实现自我的、主动的教育过程，学会自我发展。三、再现学习情境，升华道德认知【教学回放】在了解圆明园的史实后，让学生展开“是否重修圆明园”的讨论，引出把圆明园作为纪念地，让人们记住这段惨痛的历史，勿忘国耻、振兴中华！随后讨论：如果圆明园存在于今天的中国，它还会遭到毁灭和掠夺吗？激发学生的爱国热情，增强民族自豪感。最后，让学生写学习感想全班进行交流，激励学生勤奋学习，将来报效祖国。学生的道德认知得到深化，道德情感进一步激发，道德意志更加坚定，道德行为形成。【课后反思】本课教学，通过学习情境的创设和呈现，学生加深了对圆明园历史的了解，并激发了学生的爱国热情，激励学生勤奋学习，报效国家。在学习中，需要对学习进行巩固深化，若能通过再现或再创情境，把所学的知识蕴涵其中，这样，学生会既感兴趣，又能强化印记，加深记忆。这是融快乐学习和识记规律于一体的升华性学习。在品德与社会课教学中，教师适时创设交流辩论情境，让学生的思维、听觉动起来，在研讨交流中倾听同伴的观点、阐述自己的认识，在交流讨论中思考问题、验证假设、参与辩论、思维碰撞、产生共鸣、达成共识。教师在活动中要有计划地组织学生研讨交流和辩论，为他们提供思维摩擦与碰撞的环境，从而为学生的自主构建和自主发展搭建更为开放的舞台。实践证明，在教学过程中创设学生认知、感悟、体验的情境，能激活课堂，使教学成为学生获取积极情感体验和自我发展的活动，激发起学生对学习的兴趣和参与欲望，主动参与、积极认知、充分体验、深刻感悟，从而提高课堂教学效率，使学生得到真正的成长和发展。学校体育场地设施普遍不足是一个客观存在的事实，有些市区县学校不仅体育场地小、班级多，而且平均每班人数达六七十人。这也就意味着学生所能练习的活动空间受到限制，学生合理的运动量、运动强度得不到保障。面对实际，利用现有条件，如何通过有效措施充分挖掘小场地的潜在效能？笔者认为可以从以下几个方面巧妙设计、精心安排，以取得预期的教学效果。一、错时教学大部分学校在编排体育课时，普遍把体育课集中安排上午三、四两节或者下午。如果将体育课安排在上午一、二两节，就能相对减少几个班同时上体育课的现象，缓解体育活动过于集中的弊端。此外，需要同样场地的体育教师也可以相互协调，进行场地交换。这样进行错时教学，不仅提高了场地的利用率，而且让学生充分享受了课堂体育所带来的乐趣。如：学校只有一个篮球场，如果两位体育老师都需要上篮球课，则一位教师将课安排在前半时进行，另一位则安排在后半时。二、场地分区化根据上课年级、班级和体育教学内容的要求，对学校的场地进行合理的区域划分。如投掷区、球类区、游戏区等。课前教师对所需场地、器材进行登记，这样教师大部分时间就可以在自己区域上课，学生的活动场地、器材也能得到相应的保证。三、合理使用场地1.跑步教学。在场地设计上，必须线条清晰，一目了然。学生按要求进行列队、站位起跑，沿道次或线跑。在距离不够时，可采用往返跑和绕各种图形跑，同时利用计时、计圈、计往返次数等方式进行练习，以完成跑步的教学任务。2.跳跃教学。这可采用加大沙坑的宽度或放几块大垫子的办法，进行按组次、多人次跳远教学。起跑线、踏跳区、出沙坑和折返线等都应有明显的标志。跳高教学可站成圆队形，在圆心立柱上系4～8条皮筋进行车轮跳练习，还可以采用三角形、方形、多边形拉皮筋等方式进行练习。3.投掷教学。场地可向空间发展，即可利用墙壁，画上多种色彩的环靶；无墙可在空中（适应高度）系绳挂上图靶，或站成圆队形并在中央立上标靶。通过这些方式进行定向、定位投准和向高远处投掷的练习，也能完成投掷教学任务。4.游戏教学。利用呼啦圈、小木板、矿泉水瓶等进行情境化游戏练习，如开展“套圈”“踩着垫砖过河”“钻山洞”“障碍接力”“保龄球”等活动。四、加强课堂常规教学由于操场上会有多个班级同时上课，难免会产生干扰因素，影响教学目标的实现。因此教师应加强课堂常规的教育，提高学生的心理素质，避免外界环境的影响。五、教师之间加强合作教研组长要统筹安排，教师之间要相互谦让，及时调整课时计划。经常开展小场地教学的专题研讨活动，加强新课程理论的学习，创造性地开展体育教学工作，进一步拓展学校的体育教学空间。六、培养和激发学生兴趣体育与健康课程不应该是一门局限在40分钟里的体育课，而应该是一门与外界环境相联系的课程。学校要积极组织开展各种小型多样的体育比赛，培养学生良好的体育习惯，激发学生体育活动兴趣。如果学生的体育兴趣得到了有效激发，那么学生就会自己寻找一切时间和地点进行体育锻炼，而这个意义是巨大的。七、加强室内体育教学遇到下雨、下雪等不好的天气，就需要上室内体育课。新课标要求学生掌握一些科学锻炼的理论和方法。为激发学生对体育活动的兴趣，可以讲述伟人、体育名星锻炼的故事或播放一些体育教学的课件、比赛的精彩片段等，提高学生的欣赏能力。另外，还可以把课堂录像放给学生看，让学生观察自己的课堂表现，并对自己的表现作出评价。提高学生的自我评价的能力有利于进一步提高课堂教学效果。八、小场地教学注意事项1.根据本校场地的具体情况，事先设计好场地图，并在场地上画出点、线及各种图形，以便学生逐渐熟悉各种练习的路线和方法。2.因地制宜地制作适合小场地教学的教具和代用器材，为完成教学任务创造物质条件。3.教学的组织形式和教法手段要灵活多样，如采用多人次、多轮次的练习，加大课的密度和运动量，充分发挥小场地潜在效能，保证教学效果。4.小场地要更加重视安全教学。场地应保持整洁，对安装的器械要经常检查，临时安装的要及时收回，建立切合实际、行之有效的常规制度，以保证教学的安全运行。“小场地”条件下的体育教学遇到的问题是错综复杂的。但只要我们从实际出发，多在教学内容、教学方法上下功夫，“小场地”上的体育教学也同样有声有色、丰富多彩。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL知象形统计图和统计表观察物体表内乘法的初步认表内除法加减混合运算chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL观察物体知识岛EvaluadonontchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL多怎样才能见到下面这样的图?正面侧面背面chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL拍照chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL精品21世教育网(ww2yom)全最大的中小学教育资源网站21世课堂练习应g上21世纪数同下品字资源Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL精品21世教育网(ww2yom)全最大的中小学教育资源网站21世的每一个面都是。→的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